人类面临严重的环境问题

【教学目标】1 知识目标 :( 1)识记环境的含义 ;环境要素的内容。 ( 2 )理解环境问题的含义和具体表现 ;环境问题的危害。2 能力目标 :通过为学生设置问题情景 ,培养学生用所学知识 ,分析具体的环境问题的能力 ;同时 ,培养学生的语言表达能力。3 情感目标 :在教学过程中加入充分的情感因素 ,以引起学生对现实中环境问题强烈的危机感和责任感。【教学重点】1 环境问题的含义和表现。2 环境问题的危害。【教学难点】1 环境问题威胁生态平衡。2 环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。【教学方法】1 引导学生挖掘、分析有关环境问题…     

多媒体教学环境辅助学生提出数学问题的探索

多媒体技术突破传统媒体的局限,为学生营造了有效的动手实践环境,使学生能用具体的操作方法对其数学思维进行表征,对学生提出数学问题起到了辅助作用.多媒体环境下学生提出数学问题贯穿于学生问题解决的各个阶段:多媒体环境可以激发学生的问题意识,酝酿提出问题:上机实践操作,能够展示问题过程,引导学生提出问题;深入探索检验,可以延伸学生的认识,深入提出问题;开展理性思考,可使学生反思认识,创新提出问题.     

在自主活动中增强学生的环境意识

在环境教育中,我们进行了一些尝试。根据学生的心理特点,开展各种活动,让学生积极、自主地参与到解决环境问题的活动中,充分发挥学生的主动性和积极性。如通过查询获取环境信息;通过调查环境,对环境问题进行独立思考,找到解决环境问题的方法;在学生的自主活动中培养学生的观察能力、语言表达能力、社会实践能力和创造精神。通过学生的自主活动,不仅提高了学生的能力,还使学生的环境意识得到加强。一、让学生自主查询环境资料学会查询文献资料获取各种信息,是当代社会的要求之一。因此,在综合实践活动课和有关环境问题的课程中,由教师布置查…     

“人类面临严重的环境问题”教学设计

犤教学目标犦1.知识目标:识记环境、生态平衡的概念。理解环境问题的含义和具体表现及环境问题的危害。2.能力目标:要求学生用历史的观点看待环境问题的危害,用发展的观点理解保护环境的重要性。3.思想觉悟目标:通过环境知识的学习,增强学生的环境意识;使学生在环境问题上学以致用,知行统一。     

"人类面临严重的环境问题"教学设计

[教学目标]1.知识目标:识记环境、生态平衡的概念.理解环境问题的含义和具体表现及环境问题的危害.2.能力目标:要求学生用历史的观点看待环境问题的危害,用发展的观点理解保护环境的重要性.3.思想觉悟目标:通过环境知识的学习,增强学生的环境意识;使学生在环境问题上学以致用,知行统一.     

高等院校学生环境意识及行为调查研究——以南开大学为例

文章以南开大学为例,以问卷调查形式对高校的学生环境意识及行为进行了调查,对高等院校学生对环境问题的重视程度、当前高校的环境状况及自身的环境行为等进行了分析,得出结论：学生的心目中环境问题已经成为了所有社会问题中最重要的问题且较其所在城市的普通市民更为重视;学生对学校环境较满意且认为有进一步提升的空间;学生日常生活行为显示出较好的环境行为水平;高校在环保教育方面仍有提升空间。     

浅析初中班主任对学生心理问题的疏导方法

心理问题是学生品德问题的根源,目前社会环境、学校环境与家庭环境极易引发学生的心理问题,进而引发品德问题。有效解决这个问题的关键是关注学生心理,用心理学方法认识学生品德问题,从调整学生心理入手塑造学生品德。     

问题解决型议题场域设计及应用

议题场域是学生有效开展议题学习的基本环境,议题场域设计是议题式教学设计的重要组成部分,案例环境设计、问题环境设计、商议环境设计、工具环境设计是问题解决型议题场域设计的基本要素。问题解决型议题教学以提升学生问题解决能力为基点,立足学生终身发展,指向学生核心素养培育,在初中思政课教学中具有广泛的应用前景。     

关注学生心理——班主任工作的法宝

心理问题是学生品德问题的根源,目前的社会环境、学校环境与家庭环境都极易引发学生心理问题并进而引发品德问题.有效解决这个问题的关键就是要关注学生心理,用心理学的方法认识学生品德问题,从调整学生心理入手塑造学生品德.     

化学实验“三废”处理与环保教育

在实验教学中重视减少“三废”的产生和无害化处理工作,既可培养学生良好的实验习惯,又能为学生提供亲身体验处理环境问题的机会,使学生将学到的化学理论知识应用于实验室环境污染的治理的实践中,从而获得环境知识和掌握处理环境问题的技能,形成对待环境的正确态度,提高环境意识,最终达到解决环境问题的能力。     

环境教育的学生主体价值探微

环境问题是当今社会面临的最严峻问题之一,环境的恶化已严重地威胁着人类社会的生存和发展,而环境问题的解决仰赖于变革人心的教育.所谓环境教育的学生主体价值,是指环境教育在促进学生身心发展方面所具有的价值.本文试图对此作一粗浅的探索,借以唤起学校对学生环境教育的重视.     

化学实验"三废"处理与环保教育

在实验教学中重视减少"三废"的产生和无害化处理工作,既可培养学生良好的实验习惯,又能为学生提供亲身体验处理环境问题的机会,使学生将学到的化学理论知识应用于实验室环境污染的治理的实践中,从而获得环境知识和掌握处理环境问题的技能,形成对待环境的正确态度,提高环境意识,最终达到解决环境问题的能力 .     

预防医学中的环境养生教学探讨

环境与健康问题是预防医学的核心问题,环境养生是环境卫生学科的重要内容,亦具有可操作性强、无毒副作用的独特优势。为巩固学生对环境卫生学科知识和技能的掌握,强化学生的环境养生素质,培养学生的创新思维能力和与社会需求相适应的专业学生,本文对环境养生的教学内容、教学模式和教学效果及存在问题进行了探讨。     

8.1"环境问题的表现与分布"探究式学习设计

·课题环境问题的表现与分布 ·教学目的帮助学生把以前了解的分散的知识系统化,使学生能进一步了解当前人类所面临的环境问题的严重性,树立正确的环境观,培养学生提出地理问题、组织地理信息、分析地理信息、回答地理问题的地理技能.     

化学教学中渗透环境教育的理论与实践

环境和发展是当今国际社会普遍关注的重大问题。在初中化学教学中渗透环境教育有助于提高学生对环境及环境问题的认识，提高学生的环境意识。     

学校环保教育和绿色学校的创建

创建绿色学校的基本出发点是“鼓励学校为环境作出行动” ,其目的是 :充分利用学校校园作为教学资源 ,以科学的态度和方法挖掘课程中的环境问题 ,并将它们纳入学校的日常教学活动之中 ,以灵活多样的教学手段和方式有效地帮助学生认识环境及其问题的严重性 ,从而激发学生对环境及可持续发展问题的意识 ,并通过鼓励家庭和社区的配合 ,培养学生在活动中分析环境问题、思考解决问题的策略 ,并关注综合学生的知识、技能、价值观和态度 ,进而全面地培养学生的综合环境素质。创建绿色学校的指导原则是 :“关于环境的教育”“为了环境的教育”“…     

农村学校学生数学问题提出能力的现状调查与分析

农村学校学生数学问题提出能力的现状是:学生提出数学问题能力的整体水平较低;学生对数学问题的概念不清楚,表述能力差;学生对数学问题提出的看法良好;学生的思维品质不利于对数学问题的提出;学生没有良好的问题提出环境;学生的自我效能感较差.产生这些现象的原因是:教师的教学观念陈旧、教学方法不当;学生缺乏良好的学习、生活环境;教师不能正确理解和使用教材;学生的数学认知结构和思维方式欠佳.为此,我们必须做到:转变教师的观念;强化教师培训,提高指导学生问题提出的能力和水平;为学生创造良好的问题提出环境;加强对学生提出数学问题的方法指导。     

我们怎样指导学生阅读小桔灯的

每册语文课本中,阅读课文大致在六篇左右。上好这些阅读课,对于培养学生的自学能力很重要。上好阅读课,要把学生自己阅读和教师指导有机地结合起来。下面就《小桔灯》一课,谈谈如何指导学生阅读的问题。我们先让学生阅读、体味。学生能提出问题当然最好,如果学生一时提不出问题,或虽然提出了问题,但没有提到点子上,教师也可提出一些问题。《小桔灯》是记叙性的散文,而记叙就要涉及环境和人。首先一个问题是,作者是怎样写环境的呢? 找出写环境的地方并不难,文章一开始就先交待了环境,环境描写极其简要、清晰,用了三句     

浅谈高中阶段的环境教育

环境问题成为全人类关心的主要问题之一,环境教育也具有重大意义。在我国,人们的环境意识也日益增强,环境教育也被提到日程上来。如何在高中阶段对学生进行环保教育,使学生增强环保意识,是每位教育工作者所应该思考的问题。     

在地理教学中培养学生的环境与可持续发展观念

人口问题、资源问题、环境问题和发展问题是当今人类面临的全球性问题。在地理教学中，教师应帮助学生分析环境问题产生的原因和后果，探讨解决环境问题的办法，以培养学生正确的人口观念、资源观念和环境观念，走可持续发展的道路。