我校思想政治理论课教学状况调研报告

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育中的主渠道和主阵地,因此为了深化思想政治理论课教育教学改革,提高思想政治理论课教学质量,课题组对我校思想政治理论课教学状况进行了调研.通过调研,总结出了目前我校思想政治理论课教学中存在的突出问题,并从教学内容、教学方法、教师队伍建设方面提出了解决问题的对策.     

江苏省教育学会“十一五”立项课题《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》结题总结

我校于2003年8月单独建制,建制初我校就申报了＂十五＂课题,随后为使＂十五＂课题与＂十一五＂课题有效衔接,于2006年申报了江苏省教育学会＂十一五＂教育科研课题《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》。自申报立项以来,在上级领导的关怀支持下,在总课题组专家的指导帮助下,我校实验教师以现代教育为基础,明确实验目标,确定实验战略,在课题研究工作中获得了一些经验。现将我校课题组研究情况作如下总结。     

职业学校德育工作的三点实践

近几年来,我校在探索、研究职业高中德育工作的过程中,重点抓了职业道德教育,形成了我校德育工作的特色。一、敬业教育我校针对社会主义精神文明建设和劳动力市场的需求,重点开展乐业、勤业、敬业系列教育,对职高一学生开展乐业教育,使学生热爱自己的专业,了解未来职业的道德行为规范,树立行行出状元的思想,激发学生立志成才、努力学好专业所需要的知识和技能;对职高二学生实施勤业教育,让学生了解本专业对人才素质的     

对高一学生数学建模能力的一次测试调查

2002年我校数学组承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”的子课题“数学建模与数学教育现代化”的研究，两年多来，课题组成员围绕课题研究，进行了多种尝试，提高了教学质量的同时，也大大促进了我校数学教师的专业发展，笔者曾对我校高一年级的两个班进行一次数学建模能力的测试。     

开展习近平教育思想研究 推进中小学教师立德树人教育行动——《习近平关于教育工作重要思想摘编与解读》及《中小学教师立德树人教育行动指南》编著推介

<正>2016年5月,黑龙江省教育学院"立德树人"课题组(现为习近平教育思想研究项目组)成立以来,在组长庄严院长的指导和引领下,开展了大量系统的调研、梳理、开发工作。拟开发系列研究成果:《习近平关于教育工作重要思想摘编与解读》系列摘编、《习近平教育思想中小学教师读本》、《中小学教师立德树人教育行动指     

开展习近平教育思想研究 推进中小学教师立德树人教育行动——《习近平关于教育工作重要思想摘编与解读》及《中小学教师立德树人教育行动指南》编著推介

<正>2016年5月,黑龙江省教育学院"立德树人"课题组(现为习近平教育思想研究项目组)成立以来,在组长庄严院长的指导和引领下,开展了大量系统的调研、梳理、开发工作。拟开发系列研究成果:《习近平关于教育工作重要思想摘编与解读》系列摘编、《习近平教育思想中小学教师读本》、《中小学教师立德树人教育行动指     

加强我校新生心理健康教育与思想教育

新形势下,新入学的大学生其思想状况与心理特点不断呈现出新的特征,给思想政治教育及管理工作带来新的挑战。我校相关课题组老师通过对新入学的大学生心理健康状况与思想特点进行调查与认真分析,在深入研究其思想与心理特点的基础上,提出了加强和改进大学新生心理健康教育与思想教育的方法.     

“工学结合、异地教育”模式的实践与探索

“工学结合、异地教育”是一种将学习与工作相结合的教育模式,它是湖南省祁阳师范学校(以下简称“我校”)建校30多年以来从未有过的举措.我校课题组大胆进行实践研究,并在学前教育专业积极推广这种培养模式,进而提出了“四段渐进”式培养方法.     

思想政治“指导—讨论”教学模式实验报告

我县于1999年春季成立了中学思想政治课“指导—讨论”教学模式课题组,并选择三所不同特色的学校,由五位教师在25个班级进行实验。笔者作为课题组的成员之一,在我校6个班级进行实验。在近三年的实验中,课题组成员们一方面进行实验,一方面进行探索、交流、总结,并取得明显的成果。本实验课题不仅得到省特级教师、福州三中校长郑勇老师,陕西师大吴特清教授等专家的指导和肯定,而且于2001年6月被省教育学会确认为省级教研课题,在2002年1月“泉州市首届普通教育科研优秀成果”评比中荣获二等奖。     

加强师范生的思想政治教育

我们认为,合格的中师生必备的素质首要的是具有献身于小学教育事业的精神。我校在实践中积极探索师范生的思想政治教育工作特点,努力把现阶段的共同理想教育与专业思想教育紧密地结合起来,收到一定效果。一、调查研究是理想教育和专业思想教育的先导我校建于1984年,教师大多来自普通中学,一般对师范生的思想特点不甚了解,学生是抱着不同目的报考师范的,在改革和开放的新形势下思想活跃。为了迅速了解教育对象的思想状况,以便有针对性地做好思想教育工作,我们开展了新时期师范生思     

浅谈环境工程专业质量标准的建立——以东北大学秦皇岛分校为例

根据教育部对高等院校教学质量的要求,为保证我校环境工程专业的教学质量,经过各位专业相关教师的集体探讨和总结,对我校环境工程专业质量标准初稿(以下简称标准初稿)进行了制定。本标准初稿中建立了能力与知识领域的映射关系,划分了6大知识领域,35个知识模块,并推荐建立了3个课题组方向。该标准初稿可为我校环境工程专业教学质量的评价提供一个良好的基础,也在各相关教师教学质量的提高方面具有积极的意义。     

“建设社会主义核心价值体系”研讨会

由学校重点学科“马克思主义理论与思想政治教育”主办、迎接学校50周年庆典系列学术活动之一的“建设社会主义核心价值体系”理论研讨会4月26日在我校召开。福建师范大学博士生导师苏振芳教授、华侨大学博士生导师庄赐福教授应邀在研讨会上做主题报告。该重点学科的全体老师及思想政治教育专业的部分学生100多人出席了会议。出席会议的还有校党委宣传部、     

化学《实验—探究创新教学模式》实验报告

一、模式的提出 1999年我校参加了省教科院的《创新教育研究与实验》的课题研究,成为该课题组的实验学校。学校确定的研究内容之一就是实施教育创新,改革原有的、不适应培养学生创新精神的教学模式和方法,总结出培养学生创新精神的教学模式和操作方法。     

中药专业中药药理学科群发展模式的探讨

为了提高我校中药专业整体竞争力,培养符合专业实际的高层次专业人才,课题组历经十几年的教学与科研经验,组建了中药药理学科群,本文详细介绍并总结了中药药理学科群构建的经验,通过组建教学团队、整合教学资源、提升科研水平,促进了各学科的交叉渗透、融合联合,实现了学科的自我发展,对中药专业学科建设、团队建设、学生培养等方面均产生了重大影响。     

农村初中高效课堂教学模式实践研究

<正>2014年8月我校课题组接到甘肃省教育科学规划领导小组办公室"2014年度甘肃省教育科学十二五规划课题立项通知单",确定我们课题组研究课题"农村初中高效课堂教学模式实践研究"。接到课题任务后,我们课题组全体成员高度重视,结合农村初中教学实践开展这个科研活动,取得了一定的成绩,现将研究活动有关情况和成果总结如下:一、课题研究情况的简要介绍本课题自开展以来,严格按照上级教育行政部门和本校     

直面课改研究校本发展教师提升质量——一个课题组的探索与思考

我校课题组承担了课题<校本教研与教师专业发展>的研究,在高考中贯彻课改,在课改中落实高考,用新课程理念促进教师的专业发展,成为教师课题研究的重要角度.如何通过积极投身课改锻炼一批教师,促进教师的专业发展?一年来,我校课题组经过实践、探索,在上课和复课的指导、实施和对教师的评价等各个阶段,注重校本教研恬动的实践,同时,参与课改和复课的全体教师,特别是青年教师,在自身的专业发展方面也都得到了较大的提升.     

我校体育教育专业学生专业思想现状的调查研究

本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计等方法,探讨我校体育教育专业学生专业思想现状及影响因素,并结合当前的形势有针对性地提出加强我校体育教育学生专业思想教育的若干对策,为我校体育教育教学改革的发展以及体育教育专业人才的培养提供现实意义的理论参考.     

农村中学留守学生教育管理模式的探究

广西天等县上映乡初级中学是天等县西部贫困乡镇的一所初级中学,现有在校生822人,教职工76人。我们抓住崇左市教育科研立项的留守学生课题研究为契机,作为课题组负责人,我精心组织课题组成员全程参与,整体互动,协调配合,使我校留守学生的教育工作闯出一片新天地,得到上级钡导的爵度评价,认为近儿年我校教育理念新,教育方法好,教育教学成绩逐年稳步提高。现撰写此文,对留守学生教育管理的主要做法和经验进行认真总结,也希望以此文与各位教育同仁一起探讨农村留守学生教育管理问题：     

运用团体心理辅导技术再创学校教育工作新局面

2002年,我校在成功完成全国中小学整体改革专业委员会下属的“素质个性化”教育实验的基础上,又于同年10月与国家教育部重点课题团体心理辅导总课题组签订课题协议,开展全国教育科学“十五”规划重点课题“团体心理辅导的理论、应用与推广研究”的子课题——“小学生团体心理健康教育研究”,并成为总课题组的实验学校之一,在全校范围内进行小学生团体心理辅导课题实验。2007年底,该课题又滚动为“十一五”课题,继续在以前的基础上开展研究。在过去的几年中．我校从学科课堂、班集体建设、社区活动、学生心理咨询等途径进行了团体心理辅导的积极探索和实践,取得了一些成绩,成为广州市教育局“团体心理辅导示范学校”,促使学校的教育教学工作在观念新、起点高的基础上不断开创新的局面。     

努力构建“三三三”大学生思想政治教育体系

为深入学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）文件精神,进一步加强与改进我校大学生思想政治教育工作,在总结以往我校大学生思想政治教育工作经验基础上,通过几年摸索实践,逐步形成了凝聚“三殷力量”,构建“三大体系”,优化“三个课堂”的大学生思想政治教育体系,并取得明显成效。