国内社区教育工作者专业化发展研究综述

社区教育教师是我国在新时期出现的教育工作者.虽然他们在我国已经存在了近三十年历史,但对于社区教育教师专业化的理论研究还是凤毛麟角.社区教育教师具有教育者和社会工作者的双重性质,所以其专业化也具有一定的特殊性.本文综合论述了社区教育工作者专业化研究中的主要观点.     

论社区工作职业化与专业化

近年来,在社区建设的助推作用下,社区工作职业化与专业化水平虽然得到了提升,但是由于观念、体制等方面的原因,社区工作职业化和专业化发展还面临诸多困境。为此,应从既有国情和社区工作实践出发,通过建构职业资格认证制度和岗位评聘制度、加大从业人员专业培训力度、完善社会工作专业机构等措施,不断推进社区工作职业化和专业化进程。     

论社区工作职业化与专业化

近年来,在社区建设的助推作用下,社区工作职业化与专业化水平虽然得到了提升,但是由于观念、体制等方面的原因,社区工作职业化和专业化发展还面临诸多困境。为此,应从既有国情和社区工作实践出发,通过建构职业资格认证制度和岗位评聘制度、加大从业人员专业培训力度、完善社会工作专业机构等措施,不断推进社区工作职业化和专业化进路。     

浅谈社区工作的专业化和职业化

文章分析了我国实际国情以及社区工作现状的基础上,从加大从业人员专业培训力度、建立完善的岗位评聘制度和资格认证制度以及建立社会工作专业机构等方面入手,进一步的推进社区工作专业化和职业化的进程。针对社区工作专业化和职业化的内涵、社区工作专业化和职业化进程中的问题以及提升社区工作专业化和职业化水平的有效对策三个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了如何能够更好的推进我国社区工作专业化和职业化的进程。     

成人教育工作者专业化发展策略实探

在终身教育、终身学习浪潮的推动下,成人教育正在发挥着越来越重要的作用,成人教育工作者的专业化发展问题也开始受到广泛的关注。基于此,从成人教育专业者专业化现状调研分析切入,阐述了成人教育工作者专业化发展的必要性,提出成人教育工作者专业化发展应从立法保障、制度建设两方面着手,并以高校成人教育工作者为对象,探讨了成人教育工作者专业化发展方案的设计与成效。     

社区教育工作者专业化发展问题研究

随着终身学习理念的深入人心,学习型社会的构建,和谐社会的逐步形成,社区教育和社区教育工作者被赋予新的时代意义,承担起了新的社会责任和义务。对社区教育工作者专业化问题的思考和促进其专业化发展成为推动社区教育乃至整个学习型社会的形成的重要途径。     

美国社区教育工作者专业化的特点及其启示

社区教育工作者是开展社区教育工作的核心力量,专业化有助于提升社区教育工作者的专业素养,对社区教育的发展起着至关重要的作用。美国是世界上社区教育发展水平较高的国家之一,其社区教育工作者的专业化特色鲜明。本文通过对美国社区教育工作者的专业化特色的阐释,分析其在专业保障制度、专业组织、专业培训、专业资格和专业道德方面的经验,探讨对我国社区教育工作者专业化的启示。     

社区教育工作者专业化发展研究——以江阴市澄江街道为例

一、本课题国内外研究现状述评及研究意义 1．国内外同一研究领域现状 在国外．美国、日本是开展社区教育较早的国家,其社区建设和社区教育水平较高。日本政府在地域社会教育方面投入了大量的人力和物力,凡市、町、村必建公民馆,凡有公民馆处则必配备专职的管理人员——公民馆主事。在美国,社区教育既广泛开展、丰富多彩,又讲究效益、相当有序,这一切都归功于其已拥有了一支训练有素的队伍。他们热爱社区教育事业．熟悉社区教育的特点和基本规律,善于挖掘社区教育资源．捕捉社区教育需求,长于组织各种社区教育活动。     

社区教育队伍专业化建设研究

社区教育作为一种现代教育形式,它的兴起和发展从来都不是孤立的,我国社区教育的兴起和发展,与师资队伍建设的关系密不可分,然而,当前我国社区教育队伍在专业化程度、综合能力素质等方面都还存在严重不足。主要对社区教育队伍专业化建设这一问题进行详细研究,仔细分析社区教育队伍应具备的素质、存在的不足和存在这些不足的原因,并提出相应的建设对策。     

高校辅导员专业化职业化发展问题研究

随着我国高等院校的发展和改革不断深入,对高校大学生思想政治工作的要求也越来越高,辅导员的工作和发展都面临新的挑战。高校辅导员专业化职业化发展具有重大和长远的意义。结合目前我国高校辅导员的工作现状阐明辅导员专业化职业化发展的重要性,提出面临的问题和解决措施。     

关于辅导员队伍专业化职业化建设的思考

本文从加强辅导员队伍建设对民族复兴大业、落实立德树人根本任务、保障新时期大学生健康成长、维护高校稳定发展的作用和意义出发,对新时期辅导员队伍建设面临的困境和不利因素分析等方面进行了研究论证,并从辅导员职业化管理与晋升机制改革等方面对如何建设好辅导员队伍提出了可行性的建议。     

高校辅导员的职业化、专业化解读

高校辅导员的职业化、专业化的基本内涵可理解为:以提高辅导员思想政治教育的成效为目标,以教育的专业性、科学性为基本要求,以角色的稳定性和长期性为基本特征,使辅导员作为教师队伍的组成部分,逐步走向专门职业和特定专业的发展趋向和过程。辅导员的职业化、专业化有利于正确定位辅导员与学生的关系,提升和完善辅导员队伍的整体素质,增强大学生思想政治教育的实效。要通过职责分解、任务分流、功能分化,使辅导员能够把主要时间和精力用于大学生思想政治的教育、教学和研究,为实现辅导员职业化、专业化、专家化创造条件。     

普通高校本科社会体育专业方向设计的研究

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,对我国68所普通高校本科社会体育专业设置的现状进行分析,提出了目前社会体育专业应依据社会发展及人才市场的需求,细化专业方向,以适应我国社会进步对体育人才的新需求.     

高校辅导员专业化职业化专家化建设探析

专业化、职业化、专家化已经成为新时期高校辅导员队伍建设与发展的必然趋势。对现今高校辅导员队伍建设面临的一些问题,提出提高认识,转变对辅导员队伍的建设观念;完善准入机制,引进退出机制;构建培训体系,加大培训力度;转变学生管理模式,推进专家化建设等对策。     

中国农业区域专业化发展研究———基于四川农业区域专业化调查分析简

通过对四川省平原、丘陵、山区农业区域专业化的个案调查,具体分析出四川省农业区域化发展过程中存在的难以形成规模化经济、难以形成品牌优势、农业服务体系不健全、同质化严重、农民增收形式单一五方面问题及解决经验,据此提出促进土地流转、提高农业商品经济管理水平、健全农业服务体系、加强农业区域产业化分工及利用区域优势以主导产业为龙头增收等可行性对策,以期以点带面、点面结合,共同构建新型现代、综合、专业化程度高的农业发展体系.     

教师教育者及其自我研究：提升教师教育质量的新途径

教师教育者是提升教师教育质量的核心力量,并且在中国有着更为丰富的内涵。更为关注教师及其教育者教学实践活动的教师教育者自我研究,为教师教育者自身和教师的专业发展提供支持,成为提升教师教育质量的一个新途径。对教师教育者的研究应该成为教师教育研究领域的一个重要课题。     

社区学校专职教师队伍专业化建设研究

社区学校是社区教育的载体,专职教师是社区学校师资队伍中的核心部分和中坚力量,对其进行专业化建设,符合时代发展的诉求,加快提升社区居民的整体素质,有利于推进社区教育的发展。但仅就江苏江阴地区来说,社区学校专职教师队伍现状不佳,还存在数量不足、素质偏低、职责不明等问题,应在规章制度、考核机制、专业自修与培训等方面,采取一系列的措施及方法,加快专职教师专业化建设进程。     

我国成人教育专业化研究的回顾与反思

成人教育专业化研究的发展水平,既关乎成人教育理论体系的丰富和完善,也会对成人教育专业化实践产生重要的影响。对我国成人教育专业化的研究进行回顾,并针对存在的主要问题进行反思,提出解决对策,以期能对我国成人教育专业化研究的发展有所裨益。