对发展我国成人教育的若干思考

本就我国成人教育面临市场环境和存在的问题进行全面分析。并提出了相应对策建议，以期为成人高校在新时期教育中提供理论依据。     

对贫困地区成人教育发展的探讨

本文从以下三个方面对贫困地区成人教育发展进行探讨：一是贫困地区成人教育的现状及落后的原因；二是要适应市场需求，实行新的教育模式；三是引进办学经验，建立招生——培养——就业一体化机制。     

发展成人教育的战略思考

近两年来，我国高等教育的规模已有明显的扩大。而作为高等教育不可分割的高等成人教育却遇到了前扎未有的挑战。招生难度增加，招生人数下滑。面对这种现状，作者根据本院的具体情况，论述了发展成人教育教育的一些思路和作法。     

谈高校成人教育的管理教学

普通高校成人教育自1980年恢复以来，为国家的经济建设培养了大批的高素质人才。但相对于经济的飞速发展，我国的成人教育发展已经呈现出滞后。随着全球工业经济向知识经济的转化，必然要求教育工作做出相应的转变，以适应经济的发展，更好地为经济服务。成人教育与经济和社会的关系更直接，所以在大力提倡教育改革的今天，成人教育更应率先改革。     

普通高校发展成人教育的若干思考

在高等教育大众化条件下,普通高校连续"扩招"对高校成教产生了很大的冲击,高校的普通教育和成人教育界限更加趋于模糊,而从成教自身的状况看,最突出的就是成人教育主体性弱化的问题.所谓成人教育主体弱化主要是指普通高校在举办成人教育时,用普通教育的办学思想和办学模式来指导和统筹成人教育,从而使成人教育在培养人的过程中没有或较少显现出自身的特性和功能,缺乏成人教育的个性和创造性,影响了成人教育作用的发展.笔者认为普通高校大力发展全日制教育的同时,必须坚持两者兼顾、共同发展的方针,切实加强成人教育办学的主体意识,激发成人教育发展的自主性与能动性,为学校在新的形势条件下的新一轮发展发挥特有的优势.     

对中央民族大学成人教育发展若干问题的思考

在国家政策发生变化的情况下,成人教育如何发展是一个值得思考的问题.中央民族大学成人教育应明确发展方向,重点发展业余教育,探讨多主体、多形式办学方式,开拓非学历教育培训, 改革办学管理体制,提高办学质量和管理水平.     

信息时代成人教育发展策略

现代信息技术正强烈地冲击着各国成人教育的体制和模式。创新成人教育理论,重构成人教育教学模式,实现成人教育目标现代化、终身教育实践化、管理方式开放化和教育市场社会化,设计和制定适合我国成人教育的中、长期发展策略已刻不容缓     

论成人教育人才培养的动态模式

进入21世纪,我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善,对我国人才培养提出了全新的要求,成人教育要实现可持续发展的宏大目标,就必须主动适应社会主义市场经济发展的要求,重新确定与政府、市场的关系,确立新的发展目标,选择新的行为方式,因而,对自身人才培养模式进行革命性变革,构建与市场需求相适应的动态模式就显得日见重要。     

关于成人教育内涵式发展模式的思考

成人教育走内涵式发展模式是新世纪成人教育健康发展的必然选择，本文主要论述了成人教育内涵式发展模式的概念、特点以及实施内涵式发展的主要依据。     

新时期高校成人教育发展的若干思考

“进入21世纪,国际竞争日趋激烈,竞争的焦点是人才的竞争,是全民素质的竞争。人力资源在国家综合国力的增强方面,发挥着越来越重要的作用,而人力资源的状况归根结底取决于教育发展的整体水平。”提高全民素质,一项重要的措施就是大力发展成人教育。高等学校具有丰富的教育资源和强大的科技优势,是实施科教兴国战略的主体,因此,普通高校充分发掘和利用自身的资源优势,积极研究和探索新时期成人教育事业的发展,努力构建自己的终身教育服务体系,具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

对发展成人高等教育的几点思考

随着网络技术的进一步发展，我国成人高等教育面临着一系列新的机遇和挑战。本文从终身教育理论、开放教育理论、教育多元理论、双主教学理论、新型教育质量观、现代远程教学手段等六个方面对发展成人高等教育谈点思考。     

终身教育体系中成人教育发展的思路与对策

终身教育体系指的是一个国家或地区按照终身教育思想，根据社会发展和教育发展规律．为达到一定教育目标所构建的各级种类教育、各种教育形态有机综合的教育系统。在这一复杂的系统中。成人教育是其中重要的一环。成人教育是构建终身教育体系的决定性因素，具有不可替代的基础性作用和主体性价值。因此，必须充分利用成人教育的优势，改变传统教育观念，以新型的成人教育实践为基础建立和完善终身教育体系，在终身教育思想的指导下大力发展成人教育。     

孔子成人教育思想述要

孔门弟子多为成人,孔子的教育理论和实践中蕴含着丰富的成人教育思想,如:兴办私学、有教无类;学而不厌、诲人不倦;修己安人、知行合一;行有余力、则以学文;因材施教、因地制宜;一视同仁、互教互学等。研究和整理孔子宝贵的成人教育思想遗产对建立适合我国国情的本土化成人教育发展模式具有启发意义。     

关于构建我国社区成人高等教育体系的思考

社区成人高等教育是社会可持续发展的主力军和中坚力量。其发展目标是构建现代化国民教育体系和终身教育体系,构建学习型社会,促进人的全面发展,促进社会经济的发展,实现成人高等教育社区化。为此,须构建完善的社区成人高等教育体系。     

《论语》教育思想对成人教育的启示

孔子的教育思想萌芽于身体力行的教学实践,孔子学说主要体现《论语》之中,也蕴涵着丰富的成人教育思想。其中“成人”理念、有教无类、因材施教、学而不厌、诲人不倦、知行合一等对指导我国现阶段成人教育的实践具有重要的理论意义。     

陶行知成人教育思想述要

陶行知是我国现代伟大的教育家、思想家,也是"五四"以后我国最有影响的进步教育家之一。在他提出的教育理论和一生的教育实践中,不仅极其重视年轻一代的普通教育,而且也蕴涵丰富的成人教育思想,尤其在成人教育的价值观、目的观、教师观、学生观、内容观、方法观和管理观等方面颇有建树,至今历久弥新,值得我们学习和借鉴。     

谈对高师成人教育教学计划的几点认识

本文在对高师成人教育教学计划作了科学界定的基础上,探讨了其制定的指导思想、原则以及实施过程中的管理等,为确保成人教育教学质量提供了理论依据。     

弗莱雷成人教育思想解读

弗莱雷成人教育实践历时时间长、范围广,影响深远,对其成人教育思想进行分析、研究,仍具有现实意义。     

实用主义教育哲学与成人教育主张略述

19世纪末20世纪初在美国教育界兴起的以实用主义哲学为理论基础的实用主义教育观推动着美国成人教育运动;本文试图从对实用主义教育基本特征说起并进一步用其指导我国成人教育的理论研究与实践。     

全纳教育理念下我国成人教育体系的改进思考

全纳教育是当今国际上流行的教育思潮,目前在我国的实践主要是儿童的随班就读,在成人教育领域研究的还比较少。文章对全纳教育进行了简单的概述,然后分析了我国现代成人教育的发展现状,在此基础上指出了在全纳教育理念下成人教育体系改进的方向。