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1.
陈范华 《重庆广播电视大学学报》2003,(1):10-12
“三个代表”重要思想是以马克思主义基本原理以及发展的马克思主义的新观点为基础的价值观和方法论，这是“马克思主义原理”课程贯彻“三个代表”重要思想的基本依据和出发点。高校“马克思主义原理”主果教学应探索如何深入和贯彻“三个代表”重要思想。 相似文献
2.
高校是建设社会主义精神文明的主力军，“三个代表”重要思想对高校精神文明建设有着重要的指导意义，高校应把“三个代表”重要思想贯彻落实到精神文明建设的各项工作中去。 相似文献
3.
关于"三个代表"重要思想"三进"工作的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
“三个代表”重要思想对高校“两课”教学提出了新的要求。各高校现已把开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课作为深入学习“三个代表”重要思想的一项重大任务。然而在把“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的具体过程中,我们必须认真看待所面临的几个问题。一、在思想认识问题上,必须弄清“三个代表”重要思想“三进”工作的必要性顺利开设《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课,必须首先让人们在思想上弄清“三个代表”重要思想“三进”工作的必要性。第一,高度重视“三个代表”重要… 相似文献
4.
多里坤·乌斯满江 《新疆教育学院学报》2003,19(4):15-16
学习贯彻“三个代表”重要思想,高校应走在前列。对高校来说．贯彻“三个代表”。成为“三个代表”的实践．关键在坚持与时俱进,核心在坚持先进性．本质在坚持教育为民。 相似文献
5.
学习贯彻“三个代表”重要思想是今后一个时期高校的一项重要工作。高校贯彻“三个代表”的重要渠道是“三进”,通过“三进”使“三个代表”思想实现对高校学生德育方面的培育与再造。 相似文献
6.
搞好“三个代表”重要思想“三进”工作是教育部的统一要求。作为直接从事高校思想政治教育的广大“两课”教师应在“三个代表”重要思想“三进”工作中发挥积极作用。 相似文献
7.
李翔 《思想理论教育导刊》2001,(10):58
在高校“两课”教育教学中贯彻“七一”讲话精神 ,特别是“三个代表”重要思想 ,是当前高校“两课”教育教学面临的一项新任务。要取得良好的教学效果 ,很重要的一点是要引导学生以科学的态度、从科学的角度去理解和认识“三个代表”的深刻内涵 ,澄清学生思想上的一些模糊认识 ,使其在学习中避免简单化、片面化。一、说理要深刻透彻 ,切实克服学生在认识上的简单化。在目前的学习中 ,一部分学生对“三个代表”重要思想理解得过于简单化 ,如认为“三个代表”思想仅仅是对党的历史经验的总结 ,是对党的先进性的一个新概括 ,谈不上是理论创新。… 相似文献
8.
开创中国特色社会主义高校新局面，必须高举邓小平理论伟大旗帜，必须全面贯彻“三个代表”重要思想，以“三个代表”重要思想为指导。“三个代表”重要思想是加强和改进高校党的建设、推动高校改革和发展的强大理论武器，是高校办学的灵魂。 相似文献
9.
按照党中央最近发出的关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知精神,积极做好“三个代表”重要思想的“三进”工作,强化对大学生“三个代表”重要思想的宣传教育,用“三个代表”重要思想武装大学生,将是今后长时期内高校思想理论教育的根本任务。笔者认为,要使 相似文献
10.
“三个代表”的重要思想是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的理论体系。“三个代表”的重要思想“进课堂”、“进教材”、“进学生头脑”，对“三个代表”重要思想在新一代大学生思想中的传播至关重要，是高校思想政治教育的重要环节和重要课题。 相似文献
11.
自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一. 相似文献
12.
《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。 相似文献
13.
Yan Yan Cheng Zhiguo 《教育与考试》2008,(3)
虽然有效教学反思已倡导多时,但并不能无条件地接受它,要在对它本身有深刻理解的基础上才能真正指导自己的教学。因此,对其概念的梳理和思考是必需的。本文认为有效教学反思是有着多方面涵义的实实在在的概念,其"有效"所言传的是一种"发展"和"进步"的意义,体现了对一种理想状态的追求。具体来说,有效教学反思体现为一种教学反思形态、思维形式、理想和境界以及多指向的动态过程。 相似文献
14.
徐云先 《楚雄师范学院学报》2002,17(3):100-102
“时代”、“地区”和“民族”性类目常常并列列出,归类时可以从有关相近相邻类目的内容划分中找出划分标准;分析主表中注释隐含的划分标准;分析类目包含的主要内容成分判断或参考一些相关类目规定的划分标准,来寻找到合理的归类方法。 相似文献
15.
何涛 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(4):129-131
原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。 相似文献
16.
由沃尔夫冈·彼得森执导的电影《特洛伊》取材于荷马史诗《伊利亚特》,它以直观的音像形式重现了古希腊的一场战争,同时也融入了现代的商业因素.影片在故事的基本情节、人物的塑造及文化的内涵上,对原作既遵从、又疏离,使得作品从一部反映部落英雄战争的史诗,转向更为深邃的人性拷问,更契合现代人的审美趋向;但如果仅凭影片去理解史诗,则会有失偏颇. 相似文献
17.
章招娣 《温州职业技术学院学报》2008,8(1):52-55
《西游记》中的“游”作为希望的载体,对于游者本身的意义,主要在于为师徒们提供了新生的机会,由此引起了师徒们身份的重构,并使他们融为一体。游的“流动性”与“滞”的因素相对举,以及作者对结局的淡化处理,揭示了“游”这个行动所产生的永恒意义。 相似文献
18.
论“硬新闻”的“软化” 总被引：1，自引：0，他引：1
李光华 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(3):85-88
把“硬新闻”写“软”,成为白热化的新闻竞争中非常重要的新闻业务问题。软化硬新闻,要把理论认识和新闻实践统一到党性与群众性相一致上来,找准党的要求与群众需求的结合点,关键在于确立一个新而巧的新闻主题。硬新闻软化到位的标志,是广大读受看报道。 相似文献
19.
20.
岳峰 《湖南科技学院学报》2003,24(4):59-61
<到灯塔去>(To the Light house)是一部经典的意识流小说,它以完美与和谐的艺术形式充分展示了弗吉尼亚·伍尔夫(Virginia Woolf)非凡的艺术功力.本文以<到灯塔去>为文本,提出了对"非个人化"手法在两个层次上的理解并探讨了伍尔夫如何娴熟的使用这一手法来揭示人物变化多端的内心世界,揭示人的本质. 相似文献