高职院校“问题学生”成因分析及对策

高职院校学生占我国高校学生总数的半壁江山,"问题学生"是学生教育管理工作的难点。教师要善于通过学生的日常行为表现发现"问题学生",准确把握其形成原因,对症下药,分类实施教育管理,提高教育管理实效,帮助问题学生成长成才。     

高职院校“学习型”问题学生教育对策研究

分析高职院校学习型问题学生的成因,提出教育引导对策,以有效激发学生学习积极性,提高人才培养质量。     

如何帮助“问题学生”走出心理误区案例剖析心得

心理健康辅导是教师在了解学生心理健康水平的基础上,对学生进行启发和劝导,同时伴随着心理训练,以增进学生的认知水平,开发潜在的能力,改善其认知、情感和行为方式,从而提高学生的心理素质。所以,作为一名当代教师,除了加强自身的文化修养,端正工作作风之外,还应针对学生的不同特点,从细微处入手,使他们融入同学中,从而提高他们的自信心。     

初中“问题学生”现象浅谈

关注未成年人，尤其要关注初中“问题学生”，他们能否健康成长关系到民族的整体素质。教育工作者要正确认识初中生的身心特征，对症下药做好教育工作，社会各界都要认真履行职责。     

高职院校学生心理健康问题及相关对策研究

对高职新生进行的情绪稳定性测验和自编问卷调查显示：该群体在心理健康方面存在较多问题，且普遍存在心理健康教育及辅导方面的需求，据此提出了高职院校开展心理健康教育的对策。     

高职院校学生心理健康教育的问题与对策

本文阐述了当代高职院校心理健康教育工作中存在的问题,并分析了其产生的原因,提出了新时期开展高职院校心理健康教育工作的对策。     

试析高职学生心理健康问题及对策

心理健康教育是高职院校学生教育工作的一项重要内容。本文通过分析目前高职院校学生存在的主要心理问题，提出加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法。     

五年制高职学生心理健康问题现状及对策之探析

五年制高职学生是一个特殊的学生群体,其心理健康问题已引起了整个社会的关注。他们的心理健康问题不是简单的几次心理咨询和心理指导就能解决的,而是必须通过不懈地综合性教育并使其自我认知改变才能解决的。笔者结合当前学生工作的实际,对五年制高职学生的心理健康的现状以及对策进行了较为深入的分析和探讨。     

五年制高职旅游院校学生管理工作问题及对策研究

文章通过对五年制高职旅游院校学生管理工作中存在若干问题,思考存在问题的原因,结合旅游院校培养思路和专业特点,并就这些问题的原因结合专业采取有效对策。     

高职学生心理素质存在的问题及对策

现阶段高职学生的心理素质总体上是健康、积极向上的，但仍存在不可忽视的问题，笔试图对此作一初步分析和探索，并提出相应对策，加强高强学生心理健康的教育，促进其成长和发展。     

浅谈职业技术院校学生心理健康问题及对策

在职业教育蓬勃发展的过程中,职校生出现的心理问题值得我们教育工作者和学生工作者关注和思索。本文就职校学生存在的心理问题进行初步地探讨,并尝试提出一些对策。     

抗逆力研究及对高职“问题学生”的解读

近些年来,国家大力发展职业教育,高职学生数量不断增加,但学生质量却不容乐观。尤其随着90后群体走入大学校门,各种各样的问题学生随之产生,且占有一定的比例。笔者对这些学生做了分类,并运用抗逆力理论对他们给予解读,以期为提出解决问题的对策提供启示。     

“高职”院校新生心理健康教育的对策

“高职”院校新生是一个特殊的群体。其心理健康教育问题必须引起高度重视 ,本文给出相应的对策、路径     

异地新建高职院校学生心理健康问题及对策

在高校扩招的背景下,异地新建学校也成为一种趋势。但是环境的改变,学生的心理也产生了一定的变化,本文结合我校的实际阐述了异地新建高职院校学生的心理健康问题,并提出合理的对策,希望在此基础上来关注学生的健康,为他们步入社会提供条件。     

浅谈小学班主任工作与“问题”学生的心理健康教育

社会的快速发展带来了丰硕成果,而学生群体却产生了巨大的心理压力,并且出现心理疾病的年纪越来越小的状况,这值得引起社会的广泛关注。为了保障小学生的心理健康,教师和学校都应该采取相应的措施帮助他们渡过难关。班主任有责任肩负起了解学生和学生沟通交流的重任,关注学生的健康成长。     

中职院校学生心理健康问题及对策研究

在现代社会发展中,心理健康问题是人们关注的焦点,职业教育也应关注学生心理健康,做到及时预防、发现和解决学生存在的心理健康问题,为学生健康成长和未来发展提供心理保障。文章联系中职院校学生存在的心理健康问题,分析了引发这些心理健康问题的原因,提出增强学生心理健康教育意识、构建科学心理健康教育体系、优化心理健康教育途径、提供多元心理健康服务等解决对策,以供参考。     

“问题学生”透视——谈谈“问题学生”的教育

认真分析、研究“问题学生”产生的原因 ,帮助教育“问题学生”认识自己的问题 ,改正自己的缺点错误 ,成为有理想、有道德的“四有”人才 ,是中学教师的首要任务。     

“90后”高职学生职业素质培养存在的问题及对策

伴随着高等职业教育改革的不断深入,学生职业素养的培育成为教育教学工作中的头等大事。新形势下“90后”高职学生具有独特的形象,他们思想活跃,有张扬的个性,自我意识较强,功利心较重,更缺少团队意识和拼搏精神。如何根据“90后”高职学生的特点,提升他们的职业素养,为他们的就业和创业打好基础,则成为高职高专学校教育教学改革的工作重心。