2007年寒假第五期全国儿童教师师资技能培训班

北京正信中科儿童教育文化发展中心是我国著名的儿童特色教育师资培训专业机构，中心常年开设儿童教师培训基础班、强化班、提高班及寒暑期全国儿童教师技能培训班等各种级别的师资班。本期寒假儿童教师师资技能培训班的授课教师由著名儿童教育专家、教材主编及长期从事儿童师资培训的专业师资队伍构成，同时精心设计培训课程，把儿童教师的教学技能培训与教学实践应用紧密结合起来，部分班型由著名专家全程授课。     

对课堂教学有效性的再思考

根据省教育厅和市、县教育局的安排,我于2010年10月参咖了在福建省教育学院举办的福建省“十一五”第四期高（完）中教学副校长提高培训班的学习培训,培训时间虽短,但培训内容丰富多彩：理论学习、名校考察、研讨交流、体会总结、成果展示等。通过学习培训,思想重新受到了一次洗礼,有思索、有感想,更多的是收获。尤其是与课堂教学有关话题的探讨,通过聆听专家的指导、同行的指点、名校名师的授课讲解,如沐春风,豁然开朗。特别是对于如何上好课,确实提高课堂教学的有效性,有了新的认识,新的感悟。     

非学历培训班考勤管理问题分析与对策研究

成人教育是我国高等教育的重要组成部分,也是终身教育体系中的重要组成部分,而非学历教育培训是高校成人教育工作的一项重要内容。培训班课堂考勤工作作为日常教学管理工作的重要环节,是保证成人教育非学历培训班开展正常的教学和各项活动的重要手段。具有良好的培训班出勤率,才能保证培训教学过程的顺利进行。这需要培训管理班人员、培训教师、培训学员以及培训学员的相关企业共同努力,了解、分析培训工作中考勤管理存在的问题和相关影响因素,采取有的放矢的措施解决问题,才能确保教育培训的质量。     

少数民族大学生《体育保健学》汉语授课中存在的问题及对策

为了解决少数民族学生在《体育保健学》汉语授课中汉语水平不适应、专业词汇理解困难、课堂教学容量大、考核有难度等问题,我们在教学实践过程中采取了强化基础汉语和专业汉语的培训,修订教学计划,精取教学内容,突出重点难点,改革考试方式等对策,以提高少数民族大学生《体育保健学》课程的教学质量．     

抓课堂教学的整体优化全面提高小学教学质量

抓课堂教学的整体优化全面提高小学教学质量江苏／程惠仁，郭根福一、加强师资培训，是实现课堂整体优化的保证师资培训的内容是多方面的，但从目前小学教学的状况来看，师资培训的内容必须突出重点，讲究实效。校长、教导主任、教研组长的培训，一是有计划地组织他们通过...     

加强培训过程管理 不断提高培训效果

一、加强培训需求调研。对新开设的培训班,不仅要求有关教学人员反复进行培训需求研究,而且要到企业找培训对象及其主管进行培训需求调研,或者利用现有培训班学员、在系统MIS网上组织培训需求调研,特别是学员来中心后,围绕培训内容,组织对学员进行调查、测试,以进一步确认学员具体培训需求,进一步完善培训内容和培训方案,提高培训的针对性。二、要求培训学员带着问题来学习。对学员带来的问题,由教师进行归纳整理,组织学员进行讨论交流,教师辅导答疑,对于学员和教师都难以解决的现场实际问题,请省公司主管人员或企业现场专家交流答疑,调动…     

浅析初中信息技术课堂管理

信息技术学科和其他科目有所不同,其独特的授课特点决定了教师的授课环境的不同,这对微机课的课堂管理就提出了很高的要求,对于授课教师来说具有一定的挑战性。初中信息技术课堂教育教学中存在许多问题,值得我们的任课教师分析、研究和探讨。要从学生学习、我们要优化教学设计,采用灵活高效的教学策略,提高初中信息技术课堂教学顺效率。     

职工培训要学以致用

目前，许多企业为提高职工们的政治思想素质、理论技能及业务水平，正准备制定开办各种职工培训班的计划。然而，从一些班组职工的反映中了解到，以往，部分企业、部门在办培训班的过程中存在着许多不足：如有的只注重形式，不注重培训的实际效果；授课的老师东拼西凑，水平参差不齐；授课抓不住重点，漫无边际，海阔天空，授课的许多内容往往是“讲起来重要，考起来也要，用起来可以不要”，完全脱离了生产实际，不仅学习效果不佳，而且还耽误了职工们的时间，分散了职工们的精力。而有的基层单位为应付上级部门开办的各种培训学习班，常常…     

清末民初教育转型时期我国课堂教学特点分析

清末民初是我国学校教育急速地从旧式学堂向西方近代学校教育转变时期,课堂教学经历了从传统私塾教学转变为班级授课,模仿西方建立教学体制的过程。这一时期我国的课堂教学具有这样的特点：符合传统教育的课堂教学规范、移植西方课堂教学内容、教学方法新旧陈杂。这些特点的形成对于当前进行的新课程改革有着一定警示与借鉴作用。     

参加数学模型竞赛培训班随感

大学五年，在众多课程中，给我印象较深的，帮助较大的，数学模型竞赛培训是其中之一。这里谈我在培训班中的体会和收获，目的是向同学们介绍培训班—一个锻炼、提高和发现你能力的地方。培训班每年都在科大开设，同其它课比较，最突出的特点是它特殊的授课方式。在培训班中，老师只提供问题，学生借助一切可能资料和工具自己研究并解决问题，然后采用国际学术交流的方式，学生向其他同学介绍自己成果和方法。由于学生亲自动手搞研究，其他同学介绍工作时也是按其思维的自然过程展开，每个参加者都可获得科学研究和实际体验，吸取别的同学的方法，所以培训班很适合锻炼和提高能力。这是平时读死书和听课达不到的。     

煤矿安全技术培训教学初探

创设问题情境，启发引导教学“学起于思，思源于疑”。为了激发学员的思维，增强学习的心智参与度，加深对问题的认识和理解，根据授课内容和教学目的，在课堂教学中适时设置问题，提出疑点，启发引导学员去主动思考问题、分析问题，促使学员对所学内容理解得更深、记得更牢，从而获得新的知识和技能。比如，给爆破工培训班讲“安全爆破理论”一节时，在讲完瓦斯爆炸条件后提出了这样一个问     

谈谈电大面授课的"精讲"与"透讲"

“精讲”和“透讲”是大学课堂教学中经常运用的两种授课方法。电大面授课与其他高校的课堂教学有许多共同点和不同点。这些共同点和不同点决定了电大面授课比普通的大学课堂教学更需要运用这两种授课方法。教师要根据课程的性质、知识点的特点、面授课的性质、特点和授课对象的差异，具体运用这两种授课方法。     

吉林省舒兰市教师进修学校采用“三功一优”模式提高教师教育教学能力

“三功一优”，即在中小学教师中开展全员性的高层次的教学基本功、教研基本功和科研基本功训练，全面优化课堂教学，构建有利于学科素质教育的教学模式。 　　“三功一优”实验的培训目标是：面向 21世纪，培养一支德高艺精，集教书、育人、科研、管理、学习、创新等多种能力于一身的复合型教师队伍。 　　具体做法是： 　　1.制定科学、适用的培训纲要和验收标准。 　　2.举办中小学领导干部实施“三功一优”的培训班。 　　3.组织全员教师进行八项教学基本功培训和验收活动。 　　4.紧密结合教学实践，开展课堂教学改革实验研究，提高…     

强化全员培训 实现“三个转变”

企业管理以人为本，特别是在企业深化改革、加速发展的新形势下，人力资源的合理开发和充分利用显得尤为重要。正是基于这一认识，２０００年，大庆石化公司炼油厂本着“注重实效、保证质量、突出重点、分级负责、学用一致”的原则，围绕岗位技能鉴定，有的放矢的开展了各类培训，使员工队伍的整体素质得到了进一步提高。全年共举办各类培训班６７期，参加人数４２３９人，培训率为１００％。全厂涌现出国家技术能手１名，省部级行业状元１名，公司行业状元２名，公司技术能手标兵１５名，公司技术能手１８５名。一、培训观念的转变——由“…     

根据学生特点确定正确的语文教学方法

传统的语教学是以教师“讲”,学生“听”作为课堂教学的模式，对于语教师的教学评判也是以教师授课的形象生动，学生听得津津有味来作为课堂教学好坏的标准。但是这些教学方法完全不能适应成人中专学生的特点。因为对于他们。我们教学的主要目的不是培养语言字学家、辞章学家．也不是培养学家或作家，而是培养能够正确理解和运用祖国语言字的社会主义公民。根据这些特点，     

英国教师教学目标的设定对我们的启示

近些年来,随着课程改革的不断深入,实现课堂教学的有效性,已成为广大教师不隅宦求的目标。要实现这一目标就要求我们在教学中更关注课堂教学的主体一一学生。如何在有限的教学时间里让学生得到充分发展,应该是每一位教师在进行教学设计时必须考虑和解决的问题。笔者去年有幸参与观察了几位英国教师的授课过程,他们虽然授课学科不同,内容相异,但在课堂教学目标设计、呈现和落实方面具有一些共同的特点,为我们增强课堂教学的有效性提供了很多启示。     

小学数学新授课教学模式初探

在新授课中，应用“参与探究型”课堂教学结构能充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则，引导学生主动参与到知识的形成过程中，以发展思维为目标，培养学生独立思考、主动获取知识和运用知识的能力。“参与探究型”课堂教学的基本结构模式是：问题——探究——概括——答疑——练习。这一课堂教学模式体现了现代教学思想，有助于充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，对于大面积提高教学质量，发展学生的思维能力具有较好的教学效果。     

学科教师全员培训课堂教学模式的探讨

提高中小学（含幼儿园）学科教师全员培训中的专业引领的有效性，应变革院校培训和校本培训中分班教学、集体授课的课堂教学模式。通过以问题为中心的讲授模式、以案例分析为平台的讨论模式、以行动研究为基础的叙事模式、以自主学习为先导的论坛模式、以现场观摩为中介的对话模式、以混合学习为载体的融合模式的构建，生成培训主题，整合培训资源，实现学科教师全员培训的多元、综合和有效的课堂教学模式。     

简讯

7月21日至8月14日,中国教育学会在京举办了4期全国中小学学科素质教育培训班。培训科目为中学语、小学语、中学数学、小学数学4科。这次培训班分别邀请了全国有名的教育专家、特级教师授课。参加培训的人员是来自全国各地的教师、校长、教研员和教育行政干部,不少企业办的学校也选派教师参加了这次培训。     

高三语文课型特征和操作技能探讨

课堂教学中由于教学目的、教学任务和课堂活动特点的不同，按照一定的标准可以划分出不同的课型类别。各年级教学目标与任务不同，研究方向不同，课堂教学分类的侧重点也有所不同。高三语文课堂教学从教学内容上划分，有新授课、复习课、专题课、讲评课和作文课。高三是基础教育的出口，高三语文教学具有基础教育的共性，但同时也必须准备接受质量验收，课堂教学中应试目标也应明显。课堂设计的总原则是： 1.有利于语文素质的提高； 2.有利于语文能力的形成和迁移； 3.有利于考核。 　　一、新授课 　　新授课以呈现新内容、学习新课文为…