动手、参与、实践、创新--基于劳技教育在农村初中的实践研究

中学生被称为早上八九点钟的太阳,中学劳技教育是素质教学的优秀产物,中学劳技教学有利于培养学生动手、参与、实践、创新的能力,加大中学时期的劳技教学水平能为学生以后的发展打下良好的铺垫。劳技教学是素质教学的重要组成部分,劳技教学主要为锻炼学生动手实践能力,有利于培养学生全面发展。劳技课可以丰富学生的学习生活,让每一位学生融入愉悦的劳技课堂之中。在学习理论知识的基础上,培养学生动手能力,学生在实践过程中不但巩固理论知识,更开拓创新思维,在劳技课堂中有很多和实际生活相关联的内容,知识和生活相结合,利于培养学生学习兴趣。     

创新教育--劳技教学的主旋律

培养学生的创新能力,是时代赋予教育工作者的重任,劳技教师更是义不容辞。如何充分发挥劳技的学科优势,开展多种形式的创新教育,增强学生的创新意识,造就全面发展的人才?笔者结合自己几年来的教育教学实践,谈谈一些作法和体会。一、课堂教学是创新教育的主阵地1、优化教室环境,激发学生兴趣每个人都具有创新的潜能,为了营造一个激发潜能的环境和氛围,本人在教室后排摆上了去掉后盖的旧的冰箱、电视机、录音机、VCD、电磁炉、电风扇、收音机、台灯等旧电器。并在教室的两侧墙上精心设计了展示橱窗,橱窗内排列着历届学生制作的优秀小作品,如…     

首届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛定于8月举行

为了贯彻“科教兴国”和“第三次全国教育工作会议”的精神 ,在全国中小学劳技教育中弘扬创新精神 ,提高广大中小学生的创新精神和实践能力 ,加强知识产权保护意识 ,中国教育学会、中国发明协会、中央教育科学研究所决定在2 0 0 1年 8月在北京举办全国中小学劳技教育创新作品邀请赛。1、参赛人员 :凡开设劳动课、劳动技术课 (简称劳技课 )的中小学在校学生 ,在劳动技术创新作品者 ,均可参加。2、参展作品要求 :(1)劳技教育范围内的发明创新作品 (包括教具、学具 )。(2 )报送作品要填写推荐表 ,附作品介绍材料及资格证明。3、参加展评活动作…     

2012全国校园发明创意大赛小学组部分获奖名单

正2012年12月8日,由《发明与创新》杂志社联合全国创新教育活动组委会举办的"2012全国校园发明创意大赛"在山东省平阴县第一中学圆满落幕。本次大赛共收到26个省、自治区、直辖市836所中小学校的参赛作品20562件,609件作品获奖,其中金奖50名,中学组、小学组各20名,教师组10名;银奖234名,中     

在劳技教育中培养学生的创新能力

当今新课程教育改革的时代特征明确指出：教育应以提高国民素质为根本宗旨,培养学生的创新能力和实践能力为重点。同时,国家教育部在《关于进一步加强普通中学劳技教育的几点意见》中也明确指出：对一些劳技教育开展比较好的学校,尤其是一些重点中学的劳技教育,在进行一般劳技知识的传授和基本技能培养的同时,也要注重对学生创造能力的开发和培养。     

领创新教育之先——山东省章丘市第四中学简介

山东省章丘市第四中学（以下简称章丘四中）位于一代词宗李清照的家乡——济南市东郊。创新是章丘四中校园文化的核心和灵魂,是辛丘四中鲜亮的办学特色,自2005年9月开始,章丘四中在研究性学习中启动科技创新教育的探索与试验,先后有90002;学生接受创新教育,产生创意20万个,收到国家知识产权局专利证书4000多份,已经或正在受理的1000份。在全国、省、市各类创新创意大赛中获奖达300项.1000多名学生获重点高校保送或加分资格。     

浅析教育创新与创新教育

教育创新是理论创新、制度创新、科技创新、知识创新的前提,它为各个方面的创新工作提供知识基础和人才保障。本文浅析了教育创新的涵义、内容及目标,并阐述了为实现培养创新型人才这一目标应积极开展的创新教育。     

我国创新教育发展缓慢原因探析

自２０世纪９０年代提出创新教育以来，许多人预测创新教育将很快成为我国教育创新的一支主旋律，但现实的情况却不如人愿。从全国的情况看，真正实施了创新教育并且成绩显著的学校并不多，大多数学校的创新教育仍停在形式化、平庸化、浅层次的局面。有些学校虽然开展了一些创新教育的尝试，但是真正坚持下去的极少。笔者通过对一些学校的调研和对有关创新教育个案的分析，认为阻碍我国创新教育与时俱进的主要原因有以下几种。１、政府主导力度不够创新教育，通常理解为是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育理念、教育原则与…     

年少有为 前行有梦

正在本次发明展新一代信息技术参展区,记者意外地见到了一个特殊的展商代表——2019年刚从河南理工大学毕业的兔比科技总经理王圳。他与发明与创新杂志社还有一段奇妙的缘分。2012年12月8日,由发明与创新杂志社和全国创新教育联盟主办的2012年全国校园发明创意大赛颁奖典礼在山东省平阴县第一中学举行。得知自己获得大赛中学组银奖时,正在福州市永泰县城关中学读高一的     

扬科技之枫 亮创新名校——长沙市雨花区枫树山鸿铭小学科技创新教育展示

正枫树山鸿铭小学位于长沙市雨花区左家塘湖橡社区,是全国科学教育师训基地、全国科学教育实验基地、全国创造教育先进单位、湖南省创新教育基地示范校、长沙市创新型学校、长沙市首批知识产权示范校、雨花区科学教育特色学校。学校贯彻"求真、务实、创新"的理念,以富有创意的校园文化环境为依托,以创新性课堂为主阵地,以创新实践活动为载体,探索创新教育模式,营造"全面发展,着力基础素养"的科技校园文化氛围,培养师生科技素养、创新精神和实践能力,提升学校科技创新教育品质。     

中等职业教育财会专业课程结构创新探索

2011年闭幕的＂两会＂上,《政府工作报告》中提出2012年要坚持以科学发展为主题,加快推进经济发展方式转变和经济结构调整。全国职成教战线要重点在经济发展方式转变、产业结构调整、产业优化升级、发展实体经济、区域经济发展、保障民生、解决就业结构性矛盾、构建合理教育结构等八个方面提高职业教育和继续教育的服务能力。财会专业教育作为培养财经人才,服务国家经济建设的基础科目,具有重要的作用。但是目前我国职业学校财会教育普遍存在目标不明确、课程设置的创新落后于人才培养需求变化速度的局面,导致毕业生知识结构和实践能力与社会需求不相适应。本文立足专业教育中财会专业课程设置创新主题,通过对国家发展战略需求、当前课程结构存在的问题进行分析,尝试提出在财会专业职业教育课程体系中增加创业教育课程的创新思路。     

略论创新教育

一、创新教育的含义创新教育是以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为基本价值取向的教育实践,它以开发人的创造潜能,弘扬人的主体精神,培养学生的创新能力为目的,运用现代教育科学理论和方法探索和建构的一种具有时代特色的教育模式。二、创新教育的内容进行创新教育,包     

树立创新教育观念构建创新教育模式

创新教育的关键是冲破传统教育模式的束服，构建一种全新的创新教育模式，文章阐述了建立创新教育模式的三点思考     

创新教育与数学教育创新

实施数学教育创新，培养学生的创新意识、实践能力是社会发展的需要，也是实施素质教育的需要。实施数学教育创新，教师的教学思想必须转变，不断创新课堂情景、教学手段、教学模式，培养学生具有良好的数学素质、人文精神和科学精神。     

创新，改变我的人生轨迹——一封来自大一新生的感恩信

这是一封来自刚刚迈入象牙塔的学子写给恩师山东省平阴县第一中学刘小虎老师（《发明与创新》B版2012年9月刊《创新名师》曾做过报道）的肺腑之言,在这个唯分数至上的教育大环境下,如何让孩子们健康快乐、积极向上地成长变得难能可贵,常树伟的经历再一次告诉我们,科技创新是一片充满朝气与无限可能的新天地。     

浅谈当今时代的教育创新与创新教育

当今时代,科学技术飞速发展,经济全球化,信息世界化．为迎接知识经济时代的挑战,必需有迅速学习掌握新知识的本领和进行创新的能力;必需大力倡导实施创新教育。着重研究与解决在教育领域如坷培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。实施创新教育必需教育要创新,研究如何做好教育创新,是搞好创新教育的重要手段。     

浅析创新教育与其他教育的关系

本文简要探讨了创新教育与创造教育、素质教育和接受教育的区别与联系,便于大家更好地理解和把握创新教育的内涵,对于我们在新时期进一步理解、全面落实科教兴国战略和创新人才强国战略,建设创新型国家,培养高素质的创新人才具有十分重要的意义。     

现代教育技术与创新教育

实施创新教育是时代发展的要求,现代教育技术为实施创新教育创造了条件。现代教育技术推动了人们的教育观念的转变,有利于构筑新型教育教学平台,整合多种信息资源,从而构建新型的教育教学模式。     

如何在学科教学中进行创新教育

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力,思考教育问题就不能离开这个重大的课题,第三次全国教育工作会议上为“素质教育”的内涵做出了明确的界定,即素质教育是以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。     

西南地区高校创新创业教育案例研究

以创新创业教育生态系统为理论基础,整理归纳近4年全国创新创业大赛获奖数据及相关文献资料,深入调研了西南地区5所综合性高校(四川大学、重庆大学、云南大学、贵州大学、西藏大学)双创教育实践,探讨生态系统中各主体要素间的运行,并在此基础上提出相应对策。