建好“三园” 服务农业

山东省平度市麻兰镇文化技术学校，坚持以“深入实施青岛市‘双五’富民工程，加快科教富民兴镇步伐”为目标，紧密结合本镇农业经济结构调整，以为农服务为宗旨，以加快科技示范基地建设为突破口，强化服务功能，为促进全镇“两高一优”农业的发展做出了积极贡献。学校先后被评为山东省农村成人教育示范学校、全国农村成人教育先进学校和青岛市农村成人教育“十面红旗”。     

乡镇成人学校在农业科技成果进村入户中的作用

河北省乡镇成人学校的实践证明,乡镇成人学校可以通过建立独立的示范基地,与多方合作引进农业新品种和新技术,积极聘请校外力量解决农业科技推广中遇到的问题,为当地农民提供技术培训服务等方式促进农业科技的推广.因此乡镇成人学校是农业科技成果进村入户的重要环节,在中国农业现代化的建设中发挥着重要的作用.     

农业职业教育服务现代都市农业研究

现代都市农业发展方兴未艾,给农业职业教育提供了广阔的发展前景,农业学校和农业培训学院在从服务传统农业到服务现代都市农业的转型过程中,要着力转变教育观念,找准办学定位,发挥自身优势,对接都市农业实际需要,通过实施政策性的保障措施,推进农业职业教育在服务现代都市农业中发挥更大的作用。     

充分发挥"农"字优势积极服务"三农"

利津是一个农业大县,特色农业显著,北岭乡的蔬菜、北宋镇的芦笋、虎滩乡的冬枣、盐窝镇的畜牧等在省内外享有盛名。利津县职教中心根据该县实际,充分发挥“农”字专业优势,做好“农”字文章,加强农科教结合,为科教兴农服务,为农业产业结构调整服务,为农业产业化服务,为农村劳动力转移服务,取得了显著成效。每年暑期,学校组织林果、种植、畜牧等专业教师组成科技     

服务“三农”打造特色

杨凌职业技术学院坐落于东方农耕明发祥地——杨凌农业高新技术产业示范区。1999年9月经教育部批准，由原国家级重点中专陕西省水利学校、陕西省农业学校和省部级重点中专陕西省林业学校合并改制成立的一所以农业为主的高职学院。建院后，学院以发展农业现代化为己任，以创建示范性职业技术学院为目标，不断深化教育教学改革，实现了超常规、跨越式发     

立足服务地方经济培养各类适用人才

就全国的情况看，中等职业教育下滑是不争的事实，中等农业教育更是受到前所未有的冲击，不少学校的招生人数急剧下降。面对中等职业学校招生就业困难的局面，如何改善中等农业教育状况是当前农业中专发展的难题。几年来，邯郸农校围绕为当地经济建设服务这一立足点，通过多种途径不断强化为地方经济建设服务的功能，激发了学校的办学活力、提高了办学水平，在近几年中职招生形势严峻的情况下，招生规模逐年扩大，普通中专1998年招收500人较1997年增加11．1％、1999年招收627人较1998年增加25．4％、2000年招收700人较1999年增加11．6％，这…     

参与农业产业化经营:农村职业学校发展的有效途径--廊坊农业农机化学校改革发展的经验与启示

为农村、农业和农民服务是我国职业教育改革与发展的一个重要任务.农村职业学校在为农村、农业和农民服务方面无疑具有有义不容辞的责任,同时也面临着巨大的压力和挑战.本文以廊坊市农业农机化学校为例,探索分析农村职业学校发展的活力之所在.     

基于农户视角的南疆农业科技服务现状问卷调查——以阿拉尔市十二团为例

农业是关系国计民生的基础产业,农业的发展制约国家经济的发展,而农业的良好、快速发展又受制于农业科技水平及农业科技服务质量。本文选取阿拉尔市十二团为调查对象,通过问卷调查法,从农业科技服务需求者农民的角度分析十二团农业科技服务现状,进而反映目前南疆农业科技服务的状况,并通过调查发现南疆农业科技服务体系中存在的问题。     

让示范农业实训基地更好地服务“三农”

阐述为更好服务三农,句容中等专业学校示范农业实训基地建设与实践的具体做法。     

发挥优势 主动服务

近年来 ,齐齐哈尔市农职业学校坚持把为农服务作为学校重点工作进行了许多有益的实践探索。紧密围绕全市实施的产业和产品结构调整、特色农业、订单农业 ,加快农产品流通和市场开发 ,建立专用品种生产基地的农业创新工程 ,进一步强化了农村经济发展和社会进步服务的探索实践 ,促进了自身的发展 ,推进了农村两个文明建设。一、深化改革 ,增强功能为适应实施农业创新工程对农村职业教育的需求 ,农职业学校不断深化改革 ,依据各地资源优势和实施农业创新工程的需要 ,不断加强专业、教师、基地和校产等基础建设 ,逐步走上了以产业定专业 ,依据专…     

动态 农业部：为农民提供长效教育培训服务

目前,中国已初步形成了以农业广播电视学校、农业职业院校和农业技术推广体系为主要依托,广泛吸收高等院校、科研院所、龙头企业和民间组织参加,从中央到省、地、县、乡相互衔接的农民教育培训体系。但是,农民教育培训仍存在规模小、投入不足、制度和法律保障滞后的困难和问题。据测算，中国农业劳动力2．46亿人．目前每年能够接受系统培训的只有1000万人左右。     

服务社会 科教兴农

我校是一所建校时间较早、师资力量雄厚,设备比较齐全的全国重点中专学校。现有教职工331人,在校学生1484名。建校35年来,为社会培养大中专毕业生8690名,短期培训各类技术人员近两万名,对农业生产发展做出了较大贡献。 近几年,学校坚持“教育必须为经济建设服务”的方针,在完成教学任务的前提下,发挥人才、技术、设备优势,面向农业,直接开展社会化服务,取     

重视农业技术推广工作更好地为“三农”服务

我校长期以来在努力改善办学条件，提高办学水平，为社会培养高质量的农业技术人才的同时，通过各种途径积极宣传农业科技知识，推广农业科学技术，在促进当地农业发展、农村进步和农民致富中发挥了积极的作用。     

成都农业科技职业学院简介

成都农业科技职业学院是成都市人民政府主办的一所农业类普通高等职业技术学院，其前身为创建于1958年的四川省温江农业学校。2002年4月经四川省人民政府正式批准升格为成都农业科技职业学院。2004年6月成都市委、市政府决定成都畜牧兽医学校和成都机电工程学校整体并入成都农业科技职业学院。学院整体办学实力进一步增强，办学规模迅速扩大，实现了跨跃式发展。     

突出农广校办学特点 为当地农业经济发展服务

培育新型农民是社会主义新农村建设的基础，是统筹城乡经济社会发展的必然要求，是增加农民收入的重要途径。农业广播电视学校作为农民自己的学校，更要义不容辞地承担起农民科技教育培训的重任。     

海南省科技学校、海南农业职业教育集团揭牌庆典仪式

2008年11月11日,海南省科技学校和海南农业职业教育集团揭牌庆典活动在海南省农业学校大院内隆重举行。     

农业高校服务乡村振兴战略的案例研究

乡村振兴战略是新时代下解决"三农"问题的重要途径。乡村振兴的实施对于解决我国现有社会矛盾,推动农业现代化发展和美丽乡村建设都具有重要的战略意义。农业高校作为国家农业科技和人才的摇篮,应充分发挥自身优势,积极参与乡村振兴战略的实施,为乡村振兴输出科技、培养人才、推动创新、提炼模式,并联合各地政府和社会机构等共同发力,以科技引领产业变革,携人才推动模式创新,协同推进乡村振兴战略在各地精准实施。     

发挥职校优势 为农业产业化服务

促进当地经济发展,努力搞好服务,是职业学校的一项重要任务。近年来,昌潍农业学校立足农业产业化发展的需要,坚持一手抓育人质量,一手抓社会服务,充分发挥自身在人才、技术、设备、信息等方面的综合优势,参与当地农业和农村经济建设,在促进潍坊市农业产业化方面做...     

龙岩市农业科技发展的现状、问题与对策

当前龙岩市的农业正进入新的发展阶段,但在农业科技投入、农业技术推广和体制创新等方面仍然不适应农业发展的需要。因此农业科技发展要成为农业可持续发展的根本动力,就必须从农业科技体制创新入手,加大科技投入和政策扶持力度,选准农业技术研究的重点和方向,加大对农民的科技培训力度。     

办出农职教特色为区域经济服务

朝阳农校在最近十几年的办学实践中，由一所“黄牌”警告学校成为“省重点”校，2004年又晋升为国家级重点中等职业学校，经历了适应、调整、探索的艰苦阶段，终于冲出困境，步入快速发展的轨道。办学实践使我深刻地认识到：要办好农业职业学校一定要坚持以市场需求为依据，转变教育观念，办出农业职业教育的特色，为区域经济服务。