利用Algodoo软件探究单摆的振动

在单摆知识的教学中,由于无法避免空气阻力等阻碍作用,因此在实际操作中经常存在误差,造成测量结果或判断结果不准确,给教学带来困难。利用Algodoo软件创建多个单摆模型,模拟摆动过程,对单摆的回复力、位移、周期、图像等进行探究,从而得出正确结论,减少了实验误差,对单摆知识的教学起到了较好的辅助作用。     

利用传感器定量探究物理规律的教学案例研究

在高中物理规律的教学中,传感器相较于传统实验器材,具有精度高、误差小、性能稳定、便于展示等特点,更容易实现物理规律的定量探究.文中通过定量探究法拉第电磁感应定律、定量探究闭合电路欧姆定律两个教学案例,说明传感器在高中物理实验教学中的应用效果,并对案例的创新点及效果进行评价,得出传感器在高中物理规律教学中的应用启示.     

物理规律探究的学习策略

在课程实施层面上阐述了探究物理规律的重要性,并探讨了对物理规律(包括隐性的物理规律)探究的一些有效的学习策略.     

Algodoo软件在教学中的应用

在中学物理教学中,由于时间、场地、设备、技术等条件的限制,很多物理情境得不到充分地展现.有时候仅靠老师描述,不够生动形象,学生也不易进入情境,教学效果自然不理想.Algodoo软件是一款可以实现多种场景仿真的模拟软件,呈现在学生面前的不仅仅是极具趣味性的卡通式画面,更重要的是它能够激发学生求知、创新的欲望,而且能带领我们进入     

科学探究与物理规律的意义建构

在论述科学探究的目的在于把握科学规律意义的观点基础上，提出在探究教学中物理规律意义建构的内容、方式、原则，还提出了科学探究对促进物理规律意义建构的四条教学原则，以及针对当前科学探究教学存在问题的对策。     

整合信息技术与物理实验探究平抛运动规律

高中物理课程标准强调：信息技术要进入物理实验室,诸如通过计算机实时测量、处理实验数据,分析实验结果等。人教版高中物理必修2谈到研究平抛运动的一个好案例——水平喷出的水柱,但我们在开展这一实验时,却因为在白纸上记录轨迹耗时长、误差大、数据处理繁琐,没能有效得到实验结论。在改进的过程中我们把信息技术融入这一实验,进行轨迹记录、数据测量、分析计算,减小了误差和复杂计算,收到了很好的效果,过程如下：     

物理概念与物理规律的教学程序

本文将物理概念与物理规律细分成10类，详细地讨论了这10种不同类型的物理概念与物理规律的教学程序，对提高物理教学效果有很强的指导作用。     

浅谈物理规律的教学

物理规律(包括定律、定理、原理和定则等)是物理现象、过程在一定的条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽。因此,规律教学是中学物理教学的中心任务。     

物理规律教学探微

本文介绍了物理规律在物理教学的重要性,笔者认为掌握物理规律的是物理教学的关键,也是提升物理学习能力的重要途径。文章就分析了教学过程中进行物理规律研究的方法和途径。     

谈物理规律的教学体会

在物理教学中,要指导学生运用物理规律去分析和解决具体的物理问题。注重物理实验,归纳总结实验规律;从课本内容中提炼规律用物理图象反映物理规律;用物理图象反映物理规律;引导和组织学生运用物理规律,运用物理规律解决实际问题。     

力学规律在影子运动中应用二例

在光学复习中,学生对影子运动问题普遍难以适应,究其原因,主要是对此类问题接触较少,且问题涉及运动规律又广,分析过程有一定难度,现举二例如下:     

利用Algodoo平台搭建高中通用技术课堂的探索与实践

《通用技术》是高中阶段的必修课,但很多学校普遍存在教学资源不足,硬件设备不完善等问题。针对这一现状,文章提出将Algodoo仿真平台引入高中通用技术课堂教学,从课程目标和教学内容两个层面论证了这一尝试的可行性,并给出了具体的实施案例。     

物理教学中应重视物理规律的前提条件

物理规律在表述各物理量的关系时 ,往往默认了物理规律成立的前提条件 ,而用比较简单的数学公式来表示 .在教学中必须重视物理量之间的关系的前提条件的分析     

浅议初中物理规律教学

规律教学是物理教学的关键.它可以提高学生对物理知识的把握,本文就如何搞好规律教学,从重要性、特点以及教学中该如何做展开了论述.     

利用二次函数求隐性规律

随着新课程的深入．规律探究题已成为近年中考的热点．在规律探究题中．显性规律问题可以通过观察归纳求出其规律,但是．对于隐性规律问题,同学们却感觉非常棘手,怎么办呢？为此,本文给读者介绍一种虚拟实验的探究方法,也即是借助二次函数模型．探究隐性规律问题．     

动手做,探究物理概念规律

在物理的学习过程中,学生们会遇到各种各样的问题;尤其对于女学生,物理学习起来非常困难;那些抽象的物理概念让学生们找不到学习的方向,都是死记硬背,背过之后,隔了一段时间,概念就模糊不清了;因此有必要采取一种方法,让学生们对物理学习产生兴趣,对于物理概念,不用记忆就能够牢记,探究其中的规律,此文章针对人教版的物理列举了五种方法,供读者们参考。     

物理规律课堂教学要点

物理规律是对物理现象、物理过程的抽象和概括,是物理基础知识的核心内容和联系纽带,是分析物理问题所应遵循的基本规律。因此,规律教学是中学物理教学的中心任务。怎样搞好规律教学？现将我通过教学实践的摸索总结如下。     

自制实验教具演示流体运动规律

高中《物理》第一册 (试验修订本·必修 )中“伯努利方程”是新增的选学内容 .中学物理实验室一般没有相应的演示器材 ,教师动手自制一些演示装置 ,既可以将教学内容融入实验氛围 ,增强学生的直观认识 ,又可丰富学校实验教具 ,以备后用 ,何乐而不为 .课本上介绍的吹纸、漏斗下的乒乓球这两个小实验取材方便 ,容易制作 ,实验成功率较高 ,对激发学生的学习兴趣和探究精神大有益处 .但定常流动中 ,管径大 ,流速小 ;管径小 ,流速大以及流速小 ,压强大 ;流速大 ,压强小这些重要的流体运动规律 ,能不能更直观的反映在学生面前呢 ?1.用注射器和输液…     

物理教学应突出『理想化方法』

事物都是错综复杂的,在用物理规律对客观事物进行研究时,常需要对它们进行必要的简化,忽略次要因素,以突出主要矛盾.这种突出对所研究事物起主要作用的性质或条件,完全忽略其他性质或条件而进行科学抽象,反映所研究事物的本质特征,呈现所包含的主要矛盾的方法,便是理想化方法.