创新思维，厚积薄发，迎接新课改

福州三中早在十年前就开始全面推进素质教育。这一时期,我们在关注教育体制改革的同时,更加注重教育教学领域的改革;在关注课程教材改革的同时,也更加注重课堂教学质量,把教学作为实施素质教育的重要渠道,把课堂作为实施素质教育的基本阵地。这一时期,我们立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,潜心研究和探索,努力构建符合素质教育要求的新型教学模式。这一时期,我们从未间断探索和研究、实践与创新,不断总结经验,丰富教育思想,提升教育水平,形成了我校课堂教学的鲜明     

厚积才能簿发——浅谈学生作文材料的积累

“材料”一词的本义泛指物质生产中的原料。写作是精神劳动。有着不同于物质生产的特点和规律。但“巧妇难为无米之炊”。无论是精神生产，还是物质生产都要先有原料才能制造出成品来。动笔之前，材料是形成观点的基础；动笔之后，材料是表现观点的支柱。材料的获得需要平时积累。叶圣陶说：“生活犹如泉涌，文章犹如溪流，泉涌丰盈，     

厚积厚发

苏东坡说:"博观而约取,厚积而薄发。"在我看来,"博观而约取"没有问题,"厚积而薄发"却是一种浪费。曾有"十年磨一剑,霜刃未曾试"一说,若只是单纯为磨剑而磨剑,任时光荏苒,不将好剑用在该用的地方,未免太过悲     

创新作文,厚积才能薄发

21世纪,人们步入了信息爆炸的时代.人们的生活丰富多彩,各具特色.作为一名语文教师.在语文教学中应怎样培养学生的创新意识,引导他们写出有新意的文章呢?     

培养创新思维 适应新课改要求

目前。历史教学界对学生创新思维培养问题的探讨，主要局限在理论层次上，而对如何培养学生创新思维的具体教学实践的研讨与介绍则不尽如人意。本文试根据笔者在教学中以培养学生创新思维能力为目的的几个教学案例，谈谈自己的一些体会。以收引玉之效。     

用新理念迎接新课改

我在学习了新课程标准之后,感触颇多。 高中新课程改革已经进行有些年头,是继初中新课程改革几年取得巨大成就之后,国家教育主管部门为改变高中教育的陈旧面容,为国家建设培养更加高素质人才之需要,适时发起的又一轮教育改革风潮。此次改革意义深远、重大,不是原有教育教学形式、内容、方法、理念的细枝末梢的改变,而是根本改变束缚学生身心全面、健康、可持续发展的教育理念、模式、方法和内容,代之以全新的内容和形式。学习新课标我感触最深的是它的几大新。     

学习新理念 迎接新课改

课程改革在不断深入发展,面对这场深刻的改革,我们不少老师有些迷茫,实施过程中也遇到不少问题。下面,我谈谈自己对课程改革学习实践过程中的一些思考与感悟。一、对新课程的新理解1.要明确课改的背景及意义。我国的基础教育在当代世界处于优势地位,我们为中国儿童掌握扎实的基础知识感到骄傲。但大量的数据也表明,中国儿童动手操作、创新能力、情感、个性发展比较差。随着信息经济的到来,中国教育面临着巨大的挑战。当今社会需要大批有创新能力的人才,我们的教育应与时俱进,培养具有创新能力、实践能力的人才,所以我们必须推进中国的课程改…     

师生携手迎接新课改

随着全球化的到来,外语素质已经成为联合国衡量一个民族文化教育水平的重要指标。学好外语对于个人和国家来说都是很重要的。现在我们学习外语的目的是提高语言学习和运用能力,为学生的终身学习和发展奠定基础。而过去我们更倾向于把外语作为学科知识体系来学习。以前,在英语学习过程中存在很多问题,比如生词难记,语法难用,课文难懂,习题难做,分数难得,时间难找,作业难保。这种情况下的教学无疑会使得教师疲惫．部分学生迷惑。没有兴趣。即使师生最后共同克服了种种困难．得到了高分,但也是哑巴英语。当传统的教学模式和现代的英语学习目的发生冲突时,我们必然要对旧的模式加以改革。     

积之愈厚,发之愈佳——浅谈阅读中的厚积

大文学家苏轼曾说:“为学之道在厚积而薄发。”叉说:“薄观而约取,厚积而薄发。”其大意是平时多多积累材料,而到作文时只能选用其中很少一部分。“厚积”是条件,“薄发”是产生的结果。只有厚积,才能薄发。有了大量的积累,好像马儿有了自由驰骋的广阔天地。写作时才能     

浅谈新课改中学生创新思维的培养

创新思维是指运用已有的知识来分析、研究面临的事实或问题，找出解释这些事实或解决这些问题的新途径、新方法和新结论的一种优良的心理品质。     

谈新课改下创新思维的培养

陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”主动参与学习是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力，只有主动参与，才能充分发挥主体的能动作用，激活思维，发挥潜能，创新学习。要获得良好的效果，就得营造一种生动活泼的学习氛围，创设一个有利于探索创新的学习环境，形成一种互动发展的学习形式。     

学习新理念 迎接新课改

课程改革在不断深入发展，面对这场深刻的改革，我们不少老师有些迷茫，实施过程中也遇到不少问题。下面，我谈谈自己对课程改革学习实践过程中的一些思考与感悟。     

转变观念迎接体育新课改

新的课程标准给整个教育界带来了无限的生机,各个学科的教改实验进行得如火如荼。体育学科如何迎接挑战?如何适应新课改?如何落实新理念?我们在实践中体会到,革新观念最重要,特别要解决好下而四个方面的问题:     

新课改:学生数学创新思维的培养

陶行知先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”作为实施素质教育的主阵地——课堂教学更是培养创造型学生的契机。数学被称为思维体操学科,是培养学生创新思维的重要学科。因此在小学数学教学中,培养学生创新思维,发展学生的个性,是每一个教育者在新一轮课改实验中面临的共同问题。     

新课改：学生数学创新思维的培养

陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”作为实施素质教育的主阵地——课堂教学更是培养创造型学生的契机。数学被称为思维体操学科，是培养学生创新思维的重要学科。因此在小学数学教学中，培养学生创新思维，发展学生的个性，是每一个教育在新一轮课改实验中面临的共同问题。     

新课改下初中化学创新思维培养策略探微

初中化学是学生学习化学的第一站,意义重大。在这个阶段需激发学生学习的热情与兴趣,意识到化学学习的趣味与意义,从而能够投入更多的精力去探究化学问题,从而提高化学学习的水平。《初中化学新课程标准》指出：“化学课程应该致力于不同形式的课程学习,开展各种探究活动,     

新课改下高中体育教学创新思维分析

伴随着素质教育理念的提出,体育越来越受到人们的重视,在这个快速发展的时代,对于人才的素质要求越来越高。新课程改革以来,要更注重培养德智体美全面发展的人才,教师必须针对高中体育教学现阶段存在的问题,对教学创新思维和策略进行分析,为高中体育教学带来启发。     

面对新课改迎接新挑战

面对新课改，教师积极应对，积极主动，调整自己的教学理念。     

知之乐之,厚积巧发——关于作文指导有效性的思考

关于作文,"写什么"重要还是"怎么写"重要,见仁见智。但在实际操作层面,眼见的事实是,大多数的作文指导课,尤其在高三应试作文指导期间,更偏向于指导学生"怎么写",而淡化"写什么",至于生动活泼的启发"怎样喜欢写"的时候则更少。我们不难发现,有不少的学生,对作文还是满怀热情地在认真写,但最终还是失败了,而凡有成功者,几乎都是欢喜地尝试,收获的都是     

实施新课改,创新思想品德教学

新课改的实施,新的教学理念给思想品德教学注入了新的生机和活力,使思想品德教学出现生动活泼的局面。在思想品德教学中,我们要增强探索性趣味性、体验性和生活性。