对当前青少年榜样教育的几点思考

榜样的力量是无穷的,在青少年的道德教育中运用榜样教育,对于提升青少年的思想素质,促进青少年的全面发展具有重要意义。当然榜样教育要适应时代发展,就要考虑时代特点、青少年的心理发展特点、榜样形象的真实性、青少年的合理需要以及宣传媒体的正能量等因素。     

试论大众传媒与中学生榜样示范教育的互动

大众传媒作为目前影响青少年成长的重要因素，它是中学生榜样示范教育的重要资源。榜样就是力置，榜样的力置是无穷的。所以，为了有效地开展榜样示范教育，应该充分重视大众媒体对中学生榜样示范教育的重要推动作用。     

新时代青少年榜样教育的向度与路径

榜样教育具有重要作用,青少年对榜样进行主动认知、心理认同、审美观照并自觉实现知行合一,是检验榜样教育实效性的重要标准。根据调查分析,当前青少年对榜样主要有认同心理、审美心理和模仿心理三个需要向度。学校可以通过引导青少年对榜样主动认知、心理认同、态度审美和学习模仿四个路径实现青少年榜样教育的目标。     

发展与教育心理学

发展与教育心理学学科主要探讨中国儿童青少年心理发展的特点与规律，以及教学过程中的相关心理变化机制等问题；研究儿童青少年的学习与思维发展，儿童青少年社会化过程乃至成年人心理变化过程，以及教师教育专长的形成发展和教师教学活珈心理机制。     

“泛偶像”时代榜样教育的挑战与应对

伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。长期以来,榜样教育起着立德树人、凝心聚气的重要作用。随着互联网和自媒体的发展,以偶像塑造“包装”化、偶像形象多面化、偶像崇拜娱乐趋利化为主要特征的“泛偶像”时代悄然到来,榜样教育受到严峻挑战。应对这一挑战,亟须从榜样教育自身入手,完善榜样选树机制,提升青少年榜样认同度;改进榜样宣传机制,提升榜样精神沁润效果;更新榜样教育理念,推动偶像与榜样的耦合,进而探寻出一条榜样教育立德树人实效的切实可行的实践进路。     

多元化时代榜样教育的困境与出路

作为一种重要的德育方法，榜样教育在社会转型期面临一些困境。根据时代特点和青少年的思想、行为特点，多元化时代的榜样教育要遵循需求推动、心理认同、情感共鸣、价值契合、行为模仿、升华超越的路径。     

榜样的力量——针对初中生的特点进行榜样教育的做法与体会

革命导师列宁说过：“榜样的力量是无穷的。”树立榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生思想品德成长。它生动、形象,对青少年具有极大的感染力、吸引力,而且迎合了青少年心理发展所需的模仿性和崇拜性。因此,榜样的力量对初中学生的影响是深刻的、难忘的。基于上述认识,近几年来我坚持在初中生中进行榜样教育,并取得了一定成效。下面我抱着抛砖引玉的态度,谈谈点滴见解。     

论青少年榜样教育的时代特征

本文认为榜样教育是促进青少年社会化的效途径，目前榜样教育存在脱离公民教育实际、榜样种类单一、榜样教育方法简单化、忽视青少年的自主性等弊端，致使榜样教育缺乏时代特征，也难以体现它作为中国教育的优良传统在青少年教育中应有的地位与作用，建议从注重榜样的多样性、现实性、榜样教育的自主性、实践性等方面增加榜样教育的时代性，从而为榜样教育赋予新的内涵。     

德育中榜样示范应注意的问题

榜样示范是德育过程中,以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的教育方法。这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化,以生动具体的典型形象影响学生心理,使教育有很强的吸引力、说服力和感染力。榜样是无声的语言。青少年学生的可塑性大,模仿性强,有了生动具体的形象作为榜样,便容易具体地领会道德标准和行为规范,容易受到感染,容易随着学、跟着走,这样有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯。一、榜样示范是未成年人思想道德建设的重要手段道德的发展是一种社会化进程中的重要构…     

网络对青少年心理的影响及其对策

网络对青少年心理健康的影响表现在网络信息影响青少年的认知结构，影响青少年健康人格和情感的发展。我们应充分利用网络媒体的优势，通过实施网络心理教育系统工程，创建权威的网络心理教育体系；加强对网络的使用监督，提高青少年自我控制能力；加强网络管理的法制化，培养热心从事网络心理教育工作的优秀人才等方式，促进青少年心理健康的发展。     

融媒体时代榜样教育的开展:意义、问题及路径

融媒体时代榜样教育的开展是持续加强爱国主义教育的重要内容和主要途径。榜样教育的持续开展能够在社会上起到价值引导与行为规范的作用,会促进社会主义核心价值观的传播,有助于维护国家意识形态安全,利于涵养良好社会风气。但在实际开展过程中存在着融媒体对榜样宣传力度不够,媒体过于追求塑造榜样“高大全”形象,融媒体传播榜样正能量机制尚不完善等问题。融媒体时代榜样教育的持续加强,要进一步加大对榜样群体的宣传力度、进一步加强对社会主义先进文化的宣传、进一步凝聚多媒体平台宣传报道的合力,从而提升榜样教育开展的实效性。     

浅谈榜样教育

榜样,是指一定社会规范和抽象道德准则的具体化、形象化和人格化。在中小学德育工作中,总要向学生呈现一定的道德范例,使学生敬仰和模仿,以其优良品质和模范行为去影响学生的品德,这就是榜样教育。榜样教育适合青少年心理发展特点,对学生品德形成起到非常重要的作用。因而,教育工     

德育中榜样示范应注意的问题

榜样示范是德育过程中,以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的教育方法.这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化,以生动具体的典型形象影响学生心理,使教育有很强的吸引力、说服力和感染力.榜样是无声的语言.青少年学生的可塑性大,模仿性强,有了生动具体的形象作为榜样,便容易具体地领会道德标准和行为规范,容易受到感染,容易随着学、跟着走,这样有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯.     

新时期偶像崇拜冲击下学校榜样教育的发展

一、新时期偶像崇拜对学校榜样教育的冲击作为普遍存在于青少年学生中的一种亚文化和特殊社会心理现象,偶像崇拜是广大青少年在一定成长时期的必然心理需求和过渡性需要,往往能够反映青少年的心理认同和情感依附,因而具有自发性、认同性和情感性的特点。由于青少年处于心理逐渐独立     

学校榜样教育如何与时代同频共振？——基于对我国6省（市）4576名中小学生的大样本调研与思考

基于对我国6省（市）4576名中小学生开展的偶像与榜样调查研究以及与10年前调研结果的对比发现，中小学生在榜样学习方面呈现一些新的特点，如父母、老师和同龄伙伴等身边人是最主要的榜样类型，歌手、演员在榜样排名中大幅下降，运动员、科学家排名大幅上升，来自文学作品、影视、动漫等文化产品的虚拟形象也进入榜样提名等。与此同时，学校榜样教育中依然存在着缺乏个性化、平民化不足等问题，并面临偶像文化泛化、新兴职业行业诱惑等现实挑战，为此需要在榜样建构与宣传、榜样精神践行等方面系统着力，从而提升榜样教育的实效。     

形象树立和维护是榜样教育的关键性问题

做好榜样教育应正确处理榜样教育与榜样学习的关系。榜样教育应积极适应榜样学习的发展变化,主动调整方式方法,坚持榜样教育的引导地位,发挥其引导作用。榜样形象树立和维护是榜样教育发挥引导作用和实效性的关键环节。榜样形象树立已经进入了国家体系主导下多元主体并行的现实,在内容上应包含榜样人物的传播形象、道德形象、人际形象、生活形象等基本内容。榜样形象维护是有效开展榜样教育的必需过程。新时代榜样形象维护更具迫切性、典型性和复杂性,应坚持在唯物史观指导下,兼顾计划性常规化实施榜样形象维护,注重培养榜样学习者的自发性,重视对学习者自我树立的榜样形象的维护。     

社会学习理论中的榜样教育

榜样教育(example education)是一种以典范人物的优秀品质去影响人们的思想、感情和行为的教育方法。榜样教育具有形象、具体、生动等特点,它将抽象的道德准则、道德规范通过榜样示范具体化为易于理解、对照和效法的行为,符合人们的心理特征,在对人们进行思想激励和行为引导方面一直发挥着重要作用。榜样教育不但是我国思想道德教育的传统方法,同时它在国外的道德教育中也得到了普遍采用。其中,美国的社会学习理论对榜样教育的心理机制所做的实证研究和理论分析,对于改进和发展我国的榜样教育具有一定的参考价值。一、社会学习理论中的榜样…     

论榜样示范法在心理健康教育中的应用

榜样示范法就是以别人的优良心理品质和模范行为对学生进行心理健康教育的方法。在心理健康教育活动中，合理、有效地运用榜样示范法具有积极意义。榜样示范法的心理依据、榜样示范法的心理机制、榜样示范法的分类以及教师在心理健康教育活动中运用榜样示范法的策略等问题。     

青少年榜样教育误区探析

青少年榜样教育中存在重成人思维轻青少年心理、重政治说教轻道德感召、重成功经验轻失败教训、重抽象原则轻具体现状、重单向灌输轻双向互动、重树立榜样轻全面呵护、重传统方式轻现代手段等问题.     

"榜样教育"带来的启示

榜样教育是学生品德教育中的一种常用的、有效的方法，一方面表现为通过先进榜样的具体形象帮助学生理解抽象的道德规范；另一方面青少年学生本身有很强的模仿能力，当他们认可并接受先进榜样时，就会积极地仿效先进榜样的良好行为和思想品德，促进自身优秀品德的形成。笔者在班主任工作实践中，在利用班级先进人物对学生进行榜样教育时，还发现树立榜样不仅能教育他人，而且还能教育榜样自身。笔者从榜样教育的教育榜样中得到了一些启示：一、发挥群体压力的教育功能群体动力学认为：群体对个体能产生巨大的影响，个人在群体中会产生不同于…