科技理性、价值理性和人文关怀

改革开放以来,我国社会结构的变化与科技理性的张扬有密切关系。必须指出,科技理性只是理性的一个方面,它需要人文价值理性的判断、比较和匡正,人类道德的实践品格必须来自于价值理性的孵化。人文关怀所蕴涵着的巨大的精神力量实质上是要求关注每个人的生命意义和内心生活。在不断重视和强化人文关怀的基础上,一切表面上看来非常诱人的“说教”就会因失去生存和传播的温床而自行消亡。只有这样,人类才有可能在创造出高度物质文明的同时,创造出持久美好的人性流露和充溢的善感。     

论人文关怀与科技教育

我国科技教育缺乏人文关怀,因而在科技教育中课堂教学中要尊重学生的个性发展;培养学生可持续发展的战略思想;培养学生高尚的伦理观念、道德情操和人文关怀理念;培养学生学会从人性化的角度去确定研究主题。     

关注女教师特点 给予人文关怀与理性引导

给教师多一份关怀,为幼儿园增一份力量。     

科技的人文关怀

应该很少人知道每年的1月4日是世界盲文日（World Braille Day）。之所以将这个节日取名为“World Braille Day”,完全是为了纪念法国发明家路易·布莱尔（Louis Braille）。布莱尔出生于一个马具匠家庭,小时候在玩弄小刀时曾不慎刺伤一只眼睛,随后又感染另一只眼睛,最后导致双目失明。     

理性批判与人文关怀——海德格尔与老庄哲学思想的比较与思考

海德格尔哲学与老庄哲学有两个契合点:即理性批判和人文关怀。尽管两位哲人对批判各有偏颇,但两种批判的意旨在于使人获得人之为人的本质,达到一种理想的状态——“诗意的栖居”。在理性日益膨胀的今天,探讨两位哲人的思想,对于我们以和谐社会为主导的现代化建设极富现实性的意义。     

儿童文学中人文关怀的失落与回归

儿童文学中的理性关怀和人文关怀二者是相辅相成的。但在儿童文学的发展过程中,这两种关怀严重失衡。儿童文学对理性的张扬,使作品充满了说教色彩,导致了儿童文学中人文精神的极度萎缩,新时期的改革开放带来文学观念的大变革,儿童文学创作也在反思中前进,一改过去单一、枯燥的说教面孔,在不违背理性教育的同时,给儿童以更多人文精神上的关怀。     

"科技理性"的合理性限度与"生态理性"的价值转向

工业现代化以来,科技理性由抽象思辨的理性逐渐嬗变为具体实证的理性,荡涤了自由、解放和人文价值理念的科技理性暴露了自身发展的合理性限度.在"生态"理念的引导下,应当寻求"生态理性"的道德合法性并积极建构"科技理性-生态理性"辩证融合的生态体系,使"科技理性"成为"生态理性",不仅是当前和谐社会建设与生态文明建设的重要的理论旨归,同时也是重要的学术使命.     

科学技术发展与人文关怀

发达的科学技术和高度的物质文明并没有为人类创造一个和平、幸福、和谐的社会。我们今天在大力发展科学技术的时候，不能不考虑其理性导向，决不能忽高人文关怀，本文在深入分析了一些主要的人文学派对科学技术发展和应用所做的尖锐批评基础上，探讨了科学技术发展与人关怀的辩证关系。     

《心灵外史》的人文关怀与历史理性思考

石一枫的新作《心灵外史》是他彻底摆脱顽主叙事之后,践行其新文学观念的又一力作。石一枫关注社会的盲信与无信信仰危机问题,在《心灵外史》中反映人情百态,书写人的命运悲剧。小说既体现作家的人文关怀,也展现作家深刻的历史理性思考,是石一枫继小说《世间已无陈金芳》之后的又一部现实主义力作。     

后奥运时代体育旅游的市场开发

奥运影响的延续为我国旅游业的发展营造优越的环境,刺激我国体育旅游的发展.通过对后奥运时代的市场特征分析,设计出特色鲜明的体育旅游产品,为我国旅游业发展助力.     

浅谈科学技术对人的异化

当科学技术带来的负面影响和它对人的异化时,人被非个性化、抽象化、工具化;人类应做科学技术的主人,应正确引导科学技术为人类服务,要做到这一点,就必须重建人的价值世界。     

新科技时代更需人文精神的关照

新科技时代给人们带来了极大的物化方便，人们通过互联网足不出户便可知天下事，世界为之变小，人与人之间的联系更为便捷。然而人们面对面交流情感的机会却减少了，正所谓“物理上更接近，心理上更疏远”，故要解决当今世界不同民族、不同宗教、不同文化间的冲突，以及新技术诸如克隆技术带来伦理道德上的混乱等问题，都需要人文精神的关照。     

科技实践与人类理性

科技实践具有双重效应,减少、消除其负面效应是构建科技实践主体理性的前提。这种构建应遵循人与自然的动态、和谐的统一,“求真”与“求善”的统一,工具理性与全球价值理性的统一,它有助于我们全面准地理解马克思主义哲学的实践观。     

后奥运时代北京旅游遗产资源的开发利用

运用文献资料调研、专家访谈、逻辑分析等研究方法,在分析后奥运时代北京旅游遗产资源价值构成的基础上,探讨了后奥运时代北京旅游遗产资源的特征,提出了构建后奥运时代北京旅游遗产资源路线组织战略模式,建构多语言奥运旅游遗产资源服务环境,建立后奥运时代北京旅游遗产资源开发利用决策支持系统,设立专门的后奥运时代北京旅游遗产资源开发利用安全保障部门,建立以奥运观光旅游资源为背景,以奥运休闲旅游资源为内容旅游资源市场的战略构想,旨在为北京国民经济的又好又快发展提供支持。     

幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑

游戏本身具有独立性、体验性、愉悦性和创造性等特质,这使其在幼儿园教学中起着将相对固定、客观的课程内容转化为幼儿的亲身体验,实现儿童学习经验的分享与交流的作用.要在幼儿园教学中充分体现游戏精神,必须确立"以儿童为中心"的教育理念,并在整个教学过程中渗透游戏精神.     

浅谈网络时代的青少年科技素质教育

现阶段我国青少年科技教育存在着许多弊端,科技教育工作者要探索网络时代青少年科技素质教育的意义和实施途径,推进青少年科技教育网站的建设,真正使网络成为青少年获取知识的重要平台。     

后奥运时代中国竞技体育人才培养理念的嬗变

简析中国2008年奥运会金牌分布情况,结合当前国内外竞技体育人才的培养现状,指出后奥运时代中国竞技体育人才培养理念从“以赛为本”向“以人为本”的嬗变,为后奥运时代的竞技体育人才培养提出建议.     

科学技术与人的善恶

科学技术对人的善恶效应是科技与人性论域中的一个重要问题。从科技产生善恶效应的原因和主要表现看,人间的善恶现象自科技来到世间后无疑与科学技术有了关联,但解决善恶问题又绝不能只靠科技,更要通过合理而公正的社会制度的健全和积极的人文精神的培育。