初中学生易混淆的几组化学概念

初中学生初学化学时,在掌握双基的基础上,对有些容易混淆的概念,学生学习时不注意,区别在使用和描述时,不注意概念的准确性,有时乱用.因此教师在教学中,应加强容易混淆概念的实验教学,通过对比分析,使学生对容易混淆的概念分得清、用得准,本文列举一些容易混淆的概念,加以区别,以供参考.     

浅析高中教材中几组易混淆的物理概念

概念教学是物理教学的重要一环,但有些概念的外延却存在着交叉的关系,学生模棱两可、似是而非,不能深刻理解,甚至存在一些误解。文章筛选了一些高中生容易混淆的物理概念,作了深度的剖析。     

概率中易混淆概念的对比思考

概率题是高考的必考题型之一,它常常以实际应用问题为载体,以排列组合和概率等知识为工具,考查考生对5个概率事件的判断识别及其概率的计算和应用为目标的中档题.概率中的一些概念,看似相同,实则不同,容易混淆.因此在解题时,要善于对比思考,推敲它们之间的区别与联系,提高解题能力.     

高中生物学中几组易混淆概念的辨析

应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。     

几组易混淆的词组

英语中有大量的由ｂｅ ａｄｊ ｐｒｅｐ构成的短语。短语中的介词不同 ,其意思也不同。现就中学英语中极易混淆的此类词组予以归纳总结 ,便于同学们学习。１．ｂｅｆａｍｉｌｉａｒｗｉｔｈ（ｓｂ．）与……亲密（ｓｔｈ．）通晓……ｂｅｆａｍｉｌｉａｒｔｏ熟知……例如 :Ｈｅｉｓｆａｍｉｌｉａｒｗｉｔｈｍｙｆａｍｉｌｙ．他和我家的交情好。Ｈｅｉｓｆａｍｉｌｉａｒｗｉｔｈｔｈｒｅｅｌａｎｇｕａｇｅｓ．他通晓三种语言。Ｙｏｕｒｎａｍｅｉｓｆａｍｉｌｉａｒｔｏｍｅ．你的名字我很熟悉。２．ｂｅｉｍｐａｔｉｅｎｔｗｉｔｈ对……     

几组易混淆的词语

1．lose和miss 都作“遗失”解，前指丢失而不易找到，语气较强；后是“发觉遗失”的意思。例如：[第一段]     

几组易混淆的概念

1．电子与电荷电子是物质的一种基本粒子,它带负电;电荷的概念是人们对电的一种传统认识．在古代,人们因不了解电的本质,认为电是附着在物体上的,因而把电称为电荷．物体“带了电”和“带了电荷”是同一个意思．实际上,现在人们所说的电荷,一般是指带电的物质微粒,如带电的原子核、质子、电子、正负离子等．显然,电荷这一概念的范围要比电子广得多．2．中性与中和物质的原子结构告诉我们：原子是由原子核和核外电子构成的,原子核又由中子和质子构成．质子带正电,中子不带电,电子带负电．在通常情况下,原子核内有几个质子,核外…     

几组易混淆的词语

1.lose和miss都作"遗失"解,前者指丢失而不易找到,语气较强;后者是"发觉遗失"的意思。例如:When did you lose your watch?侧重手表丢失不易找到,若改用miss则强调发觉丢失的时间,不涉及能否失而复得的问题。又如:     

对线性代数教学中几组易混淆概念的分析

针对线性代数课程抽象、概念多的特点,对线性代数中几组易混淆的概念进行了对比与联系,帮助学生理解这些概念,从而加深了学生学习该门课程的兴趣,培养了学生解决问题的能力.     

格利雅试剂及其在有机合成中的应用

本文介绍了格利雅试剂的含意,格利雅试剂在合成中的主要应用(如:合成醇、醛、酮、酸、烃等)。     

格氏试剂及其在有机化学中的应用

本文综述了格氏试剂的制备,结构及其在有机化学中的应用。     

格氏试剂制备性质及其在合成中应用

讨论了格氏试剂的制备、性质及其在有机合成中的应用     

格氏试剂在有机合成中的应用

格氏试剂是有机金属化合物中重要的一类化合物,也是有机合成上的非常重要的试剂之一,应用广泛.格氏试剂与不同的物质反应,可以合成烃类、醇类、酮类、醛类、羧类及金属有机化合物等.     

选择性氧化剂铬(Ⅵ)在有机合成中的应用

简要介绍铬 ( )类氧化剂在烯、炔、醇选择性氧化反应中的应用     

问题教学法在有机化学教学中的应用

探讨了有机化学教学中问题教学法的特点、分类、实施步骤和要点。     

浅析"硬软酸碱原理"在有机化学教学中的运用

硬软酸碱原理在有机化学中具有重要的意义，有效地运用，对提高教学质量，培养学生多种思维能力，拓宽知识面，十分有益。     

微波技术在有机合成中的应用

微波技术在化学中的应用十分广泛。微波技术在有机合成中的应用应该从合成实例、反应机理及发展趋势等方面进行把握。     

计算机化学软件在大学有机化学教学中的应用研究

为了能够准确地反映一些基本的化学问题,比如稳定性、反应机理等等,需要对分子进行分析,就涉及到理论分析和计算问题,因此计算机化学得到了较快的发展.这些计算机化学软件具有其独特的性质,可以实现人机的交互,并且可展示具有形象直观等特点.笔者从具体的教学案例入手,在化学教学中,利用计算机化学软件,丰富课堂的教学内容,活跃课堂学习气氛,提高了学生对学习化学的热情,课堂教学的效果显著.     

在有机化学教学中如何让学生掌握有效的学习方法

有机化合物知识是中学化学课程的重要组成部分。由于有机物结构组成复杂,反应繁多。所以在教学中,教师应指导学生正确理解有机化学中的一些基本概念和几种重要的有机化学反应的含义。尤其要从概念的差别和结构的不同,探讨有机化学的有效学习方法。