文言文人文教育与探究式学习

高中文言文教学实践往往较少涉及人文教育的教学内容,缺乏可行的教学策略。文言文人文教育是文言文教学的重要组成部分,高中文言文人文教育有其自身的教学内容和教学特点,探究式学习能够适应文言文人文教育的规律和特点,可作为文言文人文教育的一种教学策略。     

在中职语文文言文教学中进行审美教育

本文结合中等职业学校语文文言文教学的现状,阐述了语文学科文言文教学中进行审美教育的重要性,明确了文言文审美教育的内涵,及如何在中职语文文言文教学中强化审美教育,希望以此能达到抛砖引玉的效果。     

新教材初中文言文教学中汉字教学的思考与策略初探

识字是教育的初步。针对当今初中文言文忽略了文言文中汉字教育的重要意义和作用这一现状,本文以上海市初中新教材的文言文教学为背景,结合自身文言文教学的实践,对汉字教学在文言文教学中的意义和作用作了思考,并对提高初中文言文教学中的汉字教学提出相应的方法策略。     

教育戏剧:让文言文学习妙趣横生

目前,一线教师们对于文言文的教学大多都停留在读文、释词、译句、背诵的阶段,长此以往,就会让学生对文言文的学习丧失兴趣,对文言文望而却步,更难领略到文言文语言的奥妙。笔者认为,在文言文的教学中,如能将教育戏剧适当地引入到文言文的教学中,就可以让文言文的学习变得有趣、好玩起来,能极大地激发小学生对于文言文学习的兴趣。本文主要从"剧场游戏:身体字词""角色扮演""画面定格""写讲故事"四种常见的教育戏剧范式入手,例证教育戏剧对于文言文学习的作用。     

浅析学习文言文的科学方法

语文教育是母语教育,文言文是现代文的源泉,也是我们汉族母语的重要组成部分,没有文言文的母语教育,称不上完整的母语教育。可是,对于学生而言,文言文一直以来都是语文学习中的难点,在考试中很容易丢分,长此以往,就容易对文言文产生畏惧心理。古语有云:授之以鱼不如授之以渔。学习知识,最为重要的便是学习方法。本文主要探讨如何让学生掌握文言文正确的学习方法。     

浅析学习文言文的科学方法

语文教育是母语教育,文言文是现代文的源泉,也是我们汉族母语的重要组成部分,没有文言文的母语教育．称不上完整的母语教育。可是,对于学生而言,文言文一直以来都是语文学习中的难点,在考试中很容易丢分,长此以往,就容易对文言文产生畏惧心理。古语有云：授之以鱼不如授之以渔。学习知识,最为重要的便是学习方法。本文主要探讨如何让学生掌握文言文正确的学习方法。     

浅谈如何激发初中生文言文学习的兴趣

文言文是我国传承的瑰宝,从古到今,历史悠久,这里蕴藏大量的知识宝藏,等待祖国明天的花朵去继承,所以文言文在初中教育中是至关重要的。但是在语文教育中,最让学生头痛的事就是文言文的学习,好多学生害怕学习文言文。如何提高初中学生学习文言文的兴趣,一直使一线教师头痛的问题。本文笔者结合自己的观点和看法,谈谈自己在文言文教学方面的看法和建议。     

从人的视野来看文言文教学

<正>文言文教学一直是语文教育中的重难点,要有效解决学生兴趣不高与教学效率之间的问题,就要关注到教育中人的本质,从人的视野看教育及文言文教学,创新教学策略。从传统文化知识、文化价值、道德情感中激发学生的学习动力,从文言文教学中看到学生角色下人的底色。文言文作为传统文化的载体,学生只有真正掌握了文言文的知识以及深刻的内含才算是打开了传统文化的大门。所以文言文教学对学生的认知成长以及道德情感发展有着举足轻重的作用。重视文言文的教学需要在教育本质上下功夫,只有从人学的观点看待文言文的教学才算是真正的教育,才能让学生在阅读思考中理解和传承传统文化。     

如何在文言文教学中开展审美教育

文言文无论是在内容还是形式上，都蕴含着丰富的美育资源。在苏教版初中语文教材中有41篇文言文，在教学文言文过程中开展审美教育，能够让学生认识到文言文的音韵美、语言美、思想美，从而提高学生的审美素质和语文素养。下面笔者结合教学实践，谈谈如何在初中文言文教学中开展审美教育。     

对话教育理念关照下的中学文言文教学策略

将对话教育理念应用于中学文言文教学实践,有利于学生更好地学习和吸收文言文的精华,有利于学生更好地发展.在文言文教学中贯彻对话教育理念的具体实施策略,大致有以下几个方面:确立适当的文言文对话教学目标,引导学生积极参与文言文对话教学,优化文言文对话教学中的诵读和背诵,加强文言对话教学中的质疑和探究等.     

浅论高中文言文教学强化传统文化教育的作用

近年来"国学热"的兴起,给中华优秀传统文化教育带来了新的机遇。而文言文作为我国优秀传统文化的载体,在弘扬传统文化方面具有重要作用。但是,文言文教学作为高中语文教学的一个重要组成部分,长期以来仍然只注重知识的讲解,对其蕴涵的优秀传统文化的教育关注度不够。本文将研究重点放在高中阶段的文言文教学之中,探讨如何在文言文教学中强化传统文化教育。     

文言文教学中的人格美教学

文言文作为我国古代文化的精华,除了拥有优美的辞藻和独特的章法外,还有独特的意境美和内涵美.很多教师在文言文教学中侧重于对个别词语的积累和欣赏,片面强调文言文的语言美和追求文言文的意境美,我认为更应该在教学中贯彻人格美教育.文言文教学中的人格美教育有着重要的意义,能起到激励学生学习的作用.     

重视中学文言文教学中的思想教育

文言文是中学语文教材的重要组成部分。本文针对文言文教学中存在的较为普遍的重文轻道问题 ,阐明了文言文“道”的特点及在文言文教学中如何对学生进行思想教育     

例谈古文教学中的情感教育

文言文是中国传统文化的一个重要组成部分,是中国优秀传统文化的特殊载体。在情感教育的价值越来越受到人们重视的今天,文言文教学理应承担起对受教育者进行情感熏陶的重任。那么,在文言文教学中如何进行情感教育呢?下面我以《桃花源记》为个案谈古文教学中的情感教育。     

文言文教学效率低下的根本原因探析

文言文教学效率低下的根本原因是审美教育的缺失.文言文教学要渗透审美教育,因为文言文作品包含着丰富的审美因素,而培养学生的审美能力本身就是文言文教学的目的.     

高中语文新教材文言文改革构想

<正>语文作为每个人的一生中最重要的课程,对其的教育作用是不可小觑的。在高中语文教学中,文言文教学在高中文化教育中有着至关重要的作用,学习好文言文是完成高中语文学业的基础。本文针对新版的高中语文教材的文言文部分仍然存在的弊端进行总结,并提出几点关于高中语文新教材文言文的改革构想。一、高中语文新教材文言文方面仍存在的问题1.部分文字被错译错译是新版的高中语文教材文言文部分比较常     

如何发挥文言文教学在思想教育中的作用

各科教学是对学生进行思想教育的重要途径。中学语文课本中有74篇文言文,约占课文总数的26%,占有重要分量。它们的思想内容基本上是积极健康的。学生学习一些古代作品,既可继承宝贵的文化遗产,又可丰富知识,开阔视野,提高认识,从中受到一定的思想教育。那么,怎样认识文言文的教育意义,如何充分发挥文言文教学在思想教育中的作用呢? 一充分挖掘文言文在思想内容上的积极因素     

浅谈初中文言文教学

初中文言文教学,在初中语文教育中占据着重要地位,是学生语文素养提高的重要渊源之一,它不仅是学生中考升学的必考应试内容,更关系到民族文化的继承和弘扬。当前,初中文言文教学面临诸多问题。一直以来,文言文教学对＂讲＂十分侧重,这种教学方式不符合教育规律,＂灌输式＂的教学抑制了学生独立学习思考的能力。本文认为,教师只有准确把握文言文教学目的,才能培养出学生对浅易文言文的理解能力;总结并创造最佳的学习方法,是值得语文教师认真思考的问题。笔者在长期教育实践的基础上,分析了文言文教学中的主要问题和原因,通过对现状的总结,指出了如何才能创立引导和启发学生主动学习文言文的氛围,进而培养学生学习兴趣,完成教学目标的途径。以期对初中文言文教学做出意义探索。     

提升高中语文文言文教学水平的方法

文言文作为我国文化魁宝,具有重要的史学价值、文学价值和教育意义,对学生发展有着举足轻重的作用。在我国语文教育教学中,文言文已经成为非常重要的组成部分,无论是各类考试还是考察中都占有一定比例。新课标下,高中语文文言文考查形式和考查内容都发生了一定的变化,一线语文教师必须革新教学思维,创新教学模式,采取有效对策提高文言文教学质量。作者结合多年教学经验,重笔分析文言文教学方法,希望对文言文教学有所帮助。     

关于高中语文文言文教学中闲暇教育的深思

语文作为高中阶段的一门重要学科,在学生的学习和生活中有着工具性作用。文言文作为高中语文的重要内容,借助文言文教学传授学生闲暇知识和技能,树立学生闲暇价值观和态度。但是,闲暇教育内容由于时代和思想背景差异,学生在理解层面存在一定的偏颇和差异。在实际的闲暇教育中,借助矛盾引导学生思考辩证,结合学生实际生活,拉近古今之间的距离,促使课内外有效结合,发挥文言文闲暇教育。文章中结合高中语文文言文教学,提出几点闲暇教育的策略。