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语文是语言文字的艺术,我们常说要品出语文的味道,其实就是要品出语言文字的味道,品出语言文字所蕴含的思想或情感,因此认真品味语文就要从品味语言文字开始。 相似文献
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《我不是最弱小的》教学片段,它给我们的启示是:课堂上的质疑不容回避,惟有这种智慧的挑战,才让师生品出生命的张力。 相似文献
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对联是祖国文化遗产中的一颗明珠，它是用简练和优美的词句构成的一种特殊的文学形式。我们不仅要向学生介绍对联的形式、特点，引导学生诵读、积累，还要教给学生赏析对联的方法，品出其中的韵味。 相似文献
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《昨天,这儿是一座村庄》是九义教材小学语文第七册中的一首诗,它通俗易懂、节奏鲜明、感情强烈,是进行朗读训练的好课例。我们应当让学生在教师的引导下喜读、爱读,品出诗味儿,读出诗情。 相似文献
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吴慧懿 《中学语文(读写新空间)》1999,(2)
“请问书为何味?”——“百味”!同一本书,不同的人去读,会品出不同的味道。就拿《红楼梦》说吧,有人品出“宝黛之间甜蜜的爱”,有人品出“凤姐”刺鼻的辛辣,也有人品出“树倒猢狲散”的凄苦,也有人品出“外强中空”的贾府的辛酸……红楼上下几百号人,各有各的故事,真实反映了百味的人生。不同的书,同一个人去读,同样会品出各样的滋味。曾经夜读《红楼梦》,我哭湿了 相似文献
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黑板是我们从有了记忆就司空见惯了的教学工具,而对于"白板",过去觉得它很神秘,心想如此现代的高科技产品能应用于我们的课堂教学就好了!2011年,满洲里市电教馆组织了电子白板的推广使用培训,我有幸参加,并第一次近距离地接触了电子白板,而此后,它便频频出现在我们的教学观摩与自己的教学体验之中。于是,实践中我渐渐品出"白板"与黑板之间的差别——"出示"与"示范"的差别,就教师 相似文献
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中国古典诗歌在中国文学史上光彩夺目．它散发着沁人心脾的芳香．充溢着醉人心魄的艺术魅力。它展现给我们音乐美、结构美、绘画美．情操美。学会鉴赏诗歌．从浅层说能提高应试能力．从长远来看更助于吸取文化精华,提高素养．培养高尚情操,创造新文化。如何去鉴赏,才能品出诗独到的芳香．提升自己的鉴赏能力呢？ 相似文献
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中国古代诗歌是中国历史文化的优秀产物,它短小精练的语言蕴含着丰富的情感。那么,考生应该如何准确把握古代诗歌的情感,品出思想情感之美呢？ 相似文献
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阿碧 《青少年科技博览(中学版)》2006,(4)
不亲口尝一尝,我们很难品出食物的各种滋味。然而,购买食物时商家和顾客都有些忌讳品尝食物。为此,日本研究人员开发出了一款不用张嘴就可以辨味的机器人,它可以帮助商家和顾客挑选食物。这是世界上首个具有“味觉”的机器人,这款机器人能够准确地辨别出数十种食物。这款辨味机 相似文献
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我认为诗歌教学应注重“读”．应以“读”字当头．因为诗歌是人类社会最早出现的一种文学形式。它以精炼、概括的语言形象地反映作者的内心世界和丰富的思想感情。诗歌它可以言志．也可以传情．同时也可以蕴含深刻的哲理且富有音乐感,读起来琅琅上口．所以很值得我们好好地读。慢慢地品味．品出诗歌的美,读出它的意境。综上所述,本人认为诗歌教学应采用三步读书法．即初读——品读一情读。 相似文献
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语文就像是一盏香茶，倒一杯沸水，看几丝青叶升腾翻转，闻一缕幽香了了飘来，抿一口仔细品尝，神清气爽，留下苦涩或甘甜；语文就像是一杯浓酒，执一瓶甘醇，扬一道美丽优雅彩虹，吸一丝浓烈钻入鼻息，呷一口慢慢体昧，热血沸腾，洒下热情与豪迈；语文就像是一场人生，走一程旅途，印一路或深或浅足迹，望一身风尘扑扑而来，吮一口轻轻揣摩，五昧俱全，写下平坦或坎坷。语文需要“品”，要品出其中的苦涩甘甜，要品出其中的热情豪迈，要品出其中的平坦坎坷。品出滋，品出味， 相似文献