抓住关键词解历史选择题8例

从近几年高考历史试卷的统计分析看：考生之间在主观题方面的得分差距并不大;而在选择题上的差别却很大。为了帮助高三学生朋友减少失误。因此,我们对本校高三上学期的所有历史测试题进行了统计,现将学生失分严重,难以入手解答的一些典型选择题列出并讲解,以供学生朋友们参考。     

学生会做的题目,教师就不用讲吗

在一节"二次函数的图像和性质"复习课上,教师先是通过提问的方式让学生回答前一天布置的课外练习题的答案,然后只对学生回答错误或不会做的题目进行讲解.那么,学生"会"做的题目,教师真的就不用讲了吗?下面仅选择其中一道选择题和一道填空题来说明学生"会"做的某些题目,教师适当的讲解还是有必要的.实例1(选择题):已知函数y=(k-3)x~2+2x+1的     

初中数学试卷选择题解法的粗浅认识

初中选择题是目前试题中常用的一种题型,它不仅具有知识容量大、考查面广、判断性强、测验信度高、评分客观等特点,而且分值高,约占总分的20%³0%,因此掌握选择题的解法,快速、准确地解答好选择题是夺取高分的关键之一,教师在教育教学过程中有必要跟学生认真讲解选择题的解题方法和技巧.     

高三地理传统习题课的改革实践

地理习题课,是通过习题解答,例如选择题与综合题,以培养和提高学生地理知识应用能力的一种课型,传统的地理习题课比较注重习题的重复性练习和模式化训练讲解。高三的习题课较多,一般是学生按要求完成题目,教师批改或简略翻看后在课堂上讲解,讲解时大多就学生的共性问题解说,常常会忽略特殊情况。由于高三课时所限,习题课中教师多总结规律与答题方法,代替学生思考,剥夺了学生思维时间与能力,导致课堂上教师梳理答案,学生成记     

小题大做 收获多多

1教学过程记录 教学中的一道选择题,当我按照传统的解法讲解完毕,准备继续进行我的课时,学生的一句疑问打乱了我的教学设计,使我讲了一堂毫无准备的课．     

经典校园笑话

1.别无选择老师在讲台上,挥着教鞭讲解黑板上的习题:下面,我来讲解一下这道选择题。同学们都聚精会神地听讲。     

对一道选择题思维渐进性的思考

学生解题能力的提高是一个循序渐进的过程，一般要经过从特殊到一般，从具体到抽象，从现象到本质的提升过程．教师传授知识要尊重学生的认知规律．步步深入．逐步提升．本文结合一道选择题的讲解过程．谈如何渐进地培养学生的思维能力     

经典校园笑话

1．别无选择 老师在讲台上,挥着教鞭讲解黑板上的习题：“下面,我来讲解一下这道选择题。”同学们都聚精会神地听讲。     

巧用理论分析法解历史选择题

文综选择题数量多、分值大。考生在掌握基本知识的基础上,还应该掌握一定的解题方法,才能更快、更准地解答文综选择题。本期所组织的三篇文章,分别侧重讲解具有历史、地理、政治学科特色的选择题的解题方法,希望同学们读了之后能有所收获。     

《哲学原理》学习与复习纲要(1)

哲学课的教学媒体有两类 :一类是文字教材 ,包括主教材《哲学原理》和辅教材《哲学原理学习指导》 ;一类是ＣＡＩ课件 ,包括《哲学原理自测盘》和ＩＰ辅导课。ＩＰ辅导课的内容包括 :讲解教学和考核重点、介绍学习方法、提供学习参考资料、聘请有关专家讲解哲学热点问题……等 ,由电大在线播出。《哲学原理自测盘》的内容主要是分章节、分阶段和全书三类组合的单项选择题、双项选择题、多项选择题、简答题和论述题的自测练习 ,适合所有学习电大教材的学生使用 ,由中央电大出版社发行。其中 ,对所有题目都作了参考答案 ,对学生把握哲学基本概…     

选择题的创新教学

选择题是一类重要的题型 ,如果在平时的习题讲解中仅满足于校对答案的正误 ,那是对这一重要教学资源的浪费。挖掘选择题潜在的教学效能 ,可以巩固学生的基础知识 ,培养学生的创新思维 ,提高学生分析问题、解决问题的能力。一、改变选择题的题干条件 ,一题多变对题干条件从不同角度、不同侧面略作改动 ,答案也就“丰富多彩”。这一策略有利于丰富题目的内涵 ,有利于强化学生推论时的条件意识 ,有利于学生获得较为丰满的知识结构。例 1 ( 2 0 0 0年上海高考 )　取 ｐＨ均等于2的盐酸和醋酸各 1 0 0ｍＬ ,分别稀释 2倍后 ,再分别加入 0 .0 3 …     

客观性试题交互式练习电子试卷在线测试系统的设计与实现

<正>要教到学生"知识点透,知识线通,知识面全",除了精讲,还要多练,要出实招,重实干,讲落实,加强学生对基础知识的训练,进行精细化练习。判断题、单项选择题、多项选择题和填空题等客观试题题量大,大量地出题、改卷、讲解题     

巧解化学计算题

化学计算题是中考基本题型,特别是选择题中一些计算题条件简单、计算繁琐,学生如何能在中考有限的时间内,花费最少的时间得到准确答案,这就需要复杂问题简单化,应用一些解题技巧、灵活应用知识。下面就几种解题技巧进行讲解以供参考。     

解析单项选择题中的“分隔现象”

在高考单项选择题中有意增设了句子成分的“分隔”．从而使题干隐蔽性增强，句子结构更加复杂。笔者拟对常考的单项选择题进行分析与讲解，归纳“分隔现象”的测试特点，以飨读者。     

初中英语阅读类习题有效讲评和真订正的实践研究

英语习题区别于其他科目的特点是选择题多,特别是阅读类习题。但是选择题的讲评和订正是个难点。实际情形经常是通过老师讲解,得出正确答案,学生订正时把A选项改成B选项就算完成订正。这其实是假订正,学生并没有把知识点内化为自己的知识体系。当再次碰到类似题目时,学生根本不记得上次怎么解题,还是选错,老师再讲,学生再订正。周而复始,到期末检测时,有不少学生还错。基于以上背景,探索了在英语阅读类习题讲评中如何建立有效的讲评方式,并引导学生进行真订正,从而使学生在知识的建构中能举一反三,提高学习效率,减轻学习负担。     

“妙解”政治组合型选择题,轻松备战2011年高考

组合型选择题是近几年高考政治试题中常见的题型,而且呈现出逐年加强考查的趋势。以宁夏文综组合型选择题数量来看,2007、2008年均为7道,到2009、2010年则稳定为11道。因此,在平时的学习备考中,必须加强对其的训练、讲解和总结。     

高中历史选择题解题技巧

正高中历史选择题属于客观性试题,是当前高考不可或缺的重要题型,具有知识覆盖面广、分值高的特点。掌握选择题的解题技巧,对正确答题具有十分重要的意义。下文就选择题的解题技巧举例讲解,希望能对同学们有所帮助。一、审题方法认真审题是做好选择题的关键。审题一定要做到以下两点:①题干要看三点:一看时间词、空间词,界定答题范围;二看否定词、肯定词,确定答题方向;三看关键词、程度词,     

新形势下应对高考物理实验题的对策

在高考物理的试题当中,较为固定的考察题型就是选择题、实验题和计算题.其中实验题解答难度最大,牵扯的内容较多,成为学生应对物理高考的难点.针对物理教学来说,除了在常规的教学中突出实验教学,让学生掌握一定的实验技能之外,还需要让学生具备一定的应对能力和解答实验探究问题的方法.本文中笔者就通过一些案例详细的讲解了破解高考实验题的方法.     

对一道试题讲评的反思

<正>按惯例,每次考试后教师都要引导学生对试卷上的题目进行再一次的回顾与分析,共同对某一阶段的学习情况进行反思,通过试题的讲评让学生找到自己学习上的误区,并加以改进,为进一步学习提供借鉴.这次,笔者在试题讲解过程中,特别关注到一道选择题,在讲解过程中做了如下反思.题目已知函数f(x)的定义域为R,f(-1)=2.对任意x∈R,f'(x)>2.则不等式f(x)>2x+4的解集为()     

让试卷讲评更有效——从一道中考选择题的教学谈起

在日常的数学检测中,经常听到老师的抱怨“这种题目已讲过许多遍了,学生还是错”和学生的无奈“我一听就懂,可一做就错”．究其原因,大概有学生的能力、教师的讲解、题目难等诸方面的问题．在这些诸多因素中,教师的教学方式、方法应是关键原因之一．本文拟从一道选择题的教学谈一点个人的试卷讲评教学的做法与思考．