数学课上重视情景教学让学生快乐成才

学生对数学的兴趣往往来源于在学习过程中的乐趣,通过开展情景教学j为枯燥单调的数学课堂注入艺术与趣味“激素”,让学生们充分体验到数学学习的乐趣,对提高初中生数学学习效果,提升课堂教学质量有着积极的促进作用。     

重视识字教学让学生快乐成才

正识字是小学第一二学段的重要学习任务,课标规定小学生在第一学段就认识常用汉字1600~1800个。这个任务量对刚上学一两年的小孩子来说,负担是比较重的。怎样帮孩子在最佳的时期轻松愉快而不是感到厌恶地完成这些学习任务呢?兴趣是小学生识字学习的最好的老师,要帮助学生过好识字关,就要从培养识字兴趣入手。通过多年的识字教学实践,我创造出了孩子们喜欢的识字方法,能使孩子们在识字学习中兴趣盎然、乐此不疲,从而快乐成才。一、猜字谜识字低年级的孩子表现欲强,希望得到老师的表扬,教师用猜字     

培养学生健康人格助力学生快乐成才

健康的人格,是做人的根本。让学生拥有一个健康的人格,是教师教育学生成才的必经之路。教师在英语教学中培养学生健康的人格,要从建立和谐的师生关系、结合英语教学内容、开展英语课外活动等三方面着手。     

数学教学中渗透数形结合思想促进学生成才

数和形是数学中最基本的两大概念,也是高中数学研究的主要对象,其在学生思维培养上有着非常重要的地位。数形结合思想对于开拓学生的解题思维、提升学生的解题能力,对于发展学生的数学思维空间等方面,都有着积极的意义。在高中数学教学实践中,我们要充分借助数形结合思想,提高数学教学效果,促进学生成才。     

语文教学中重视人文素养培养促进学生成才

人文素养的培养是初中语文教学的重要内容,也是素质教育的重要目标。强调语文教学中的人文素养培养,是因为它在丰富学生文化内涵、提升学生精神境界、培养学生成才方面有着积极的影响。     

成才视域下学生快乐情感的培养策略

快乐情感是指人对客观事物能够满足自己的需要而产生的态度体验。快乐情感对幼儿的发展有深远影响。幼儿快乐情感的培养,需要营造快乐的情感氛围,促进幼儿快乐情感的体验。需要组织丰富多彩的游戏和活动,促进幼儿快乐情感的渗透。     

重视“快乐体育”让学生快乐成才

在中学体育教学中,教师如能运用多种教学方法使学生在"快乐体育"中产生贴近生活的感受,这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦,并能对提高体育教学效果、促进成才起到事半功倍的作用。     

专业课教学中注重激发兴趣让学生快乐成才

汽车应用与维修专业是一门理论性和实践性都很强,而实践能力要求更强的学科。但是,在平时的观察过程中发现,学生对这门专业的兴趣并不很高。基于这一点,本人根据自己多年的教学体会,谈谈如何在汽车应用与维修专业教学中激发学生的兴趣,让学生快乐成才。     

重视教师语言艺术培养幼儿快乐成才

正自古以来,课堂教学靠的是口耳相传,不管是"传道、受业、解惑",都离不开口头语言交流。特别是对于幼儿园的小朋友,受教育者是三四岁的孩子,教师的语言艺术显得尤为重要。在幼儿园课堂上,我们的孩子如同幼苗,所以教师的语言应该如温暖的春风、如柔和的细雨,点点滴滴让学生沐浴在爱河中,这样孩子们的心情才能舒畅,他们才有学习的积极性,从而健康、快乐地成长成才。     

提高政治教学效率让学生快乐成才

随着新课改的进一步实施,我们教师要积极地进行创新,才能提高初中政治教学效率,更好地实现教学目标,让学生快乐成才。     

初中阶段实施快乐体育教学培养学生成才的研究

体育作为普及基础体育知识和提升学生运动技能的学科,对学生的发展有着积极的影响。所以,教师在教学中应该激发学生的学习兴趣,实现快乐教学和愉快学习。     

重视历史活动课教学让学生快乐成才

目前,中学历史教材每册书的每一个单元的最后一课都是针对本单元的课程内容所设计的活动课,其目的就是激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习历史的积极性,促进学生进行创造性学习,同时让学生学会在活动过程中采用多种途径获取所需信息,增强他们的实践动手能力,使他们快乐成才。历史活动课的出现也对我们教师的教学提出了新的要     

让学生在数学的乐园中快乐成才

学生的学习兴趣是推动学习的内在动力,它直接关系到学生学习的效率和质量。实践证明,没有兴趣的学习是被动的学习,它不能开发学生的智力和启发学生积极思维。要让学生学好数学,就要想方设法把他们带进数学的乐园,让他们     

创设激情的化学教学环境让学生快乐成才

为提高课堂教学效率,使高中化学有效教学真正落到实处,笔者结合多年教学实际,就如何创设激情的课堂教学环境,让学生快乐成才,谈一些自己的感受。     

重视小学跑步教学促进学生成才

跑步教学是体育教学的重要组成部分之一,也是提高学生身体素质的重要途径之一。因此,作为体育教师,应大胆创新,让跑步教学变得更加精彩,提高学生的学练兴趣,促进学生成才。     

应用开放式教学培养学生成才

开放式教学是一种全新的教学方式,可以给学生更多的思考和学习空间,使学生能够自主高效地进行学习活动,能够更好地培养学生成才。     

数学教学中渗透传统文化引导学生成才研究

中华优秀传统文化博大精深、源远流长,如何在初中阶段结合数学学科教学对青少年进行中华优秀文化的教育,是值得每一个数学教师思考的现实问题。在课堂教学中,以中华优秀传统文化激发学生学习兴趣,以中华优秀传统文化增强学生民族自豪感,在教学内容中渗透中华优秀传统文化,让学生感受中华优秀传统文化,引导学生走上成才路。     

探究英语快乐教学高效方法培养学生快乐成才

在英语教学过程中,营造快乐教学的氛围是一种高效的教学理念。快乐教学是为了提高学生学习兴趣,在愉悦身心的同时获得一定的知识,进而完成教学目标的重要手段。教师要从让快乐主宰我的课堂、妙用幽默装扮清新的课堂、快乐的最高境界是自主探究、在切实享受快乐的同时体验交流等方面合理调控,让学生在舍作、自主的学习中快乐成才。     

用“快乐”撑起课堂促学生成才

随着《新课程标准》的深入,语文教师首先应该确立"快乐教学"的教学理念,让学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来。这就要求教师建立一种尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,遵循"以人为本"教育理念,在"快乐、活跃"的语文课堂中引导学生主动参与、快乐互动的多样化学习方式,使学生积极、主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学的学习风气,让学生在课堂上真正"快乐"起来。教师要从精心设计有情趣的问题,引导学生主动参与、交流合作;创设情境,激发学生学习兴趣;让学生角色扮演,激发语文学习的兴趣等几方面研究快乐、活跃、民主的课堂对教学的重要性。     

重视数学学习评价力争学生人人成才

在数学教学活动中,对学生进行具有个性化特征的学习评价是新课程的需求。学习评价要重视以数学问题的生活背景为基础进行评价,要重视评价学生的创新能力与数学方法的形成过程。评价要关注学生在学习活动中的互动积极性,要重视对学生学习中的情感、态度价值观的评价,要有利于促进学生人人成才。