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儿童写作业磨蹭通常被认为是外在表现的“坏习惯”,但孩子“坏习惯”的养成是内外多种因素造成的。家长和老师在面对孩子的“靡蹭”时,要注意弄清“磨”的原因。按磨蹭受其心理的影响不同,可分为注意力不集中、过度依赖、学习困难和“完美”人格等几个不同类型,家长和老师应根据不同类型形成的原因及特点,采取相应的矫正对策,改掉孩子磨蹭的坏习惯。 相似文献
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孩子做作业磨磨蹭蹭是家长和老师倍感头痛和担忧的事情,孩子也为此痛苦不安。
一、精力分散型
案例:芳芳是二年级的学生,妈妈说她在家写作业磨磨蹭蹭,边做边玩,不是喝水就是上厕所,还经常发呆。一个小时的作业,总是二、三个小时才能完成,而且正确率不高。 相似文献
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儿童问题行为的评估及其对策 总被引:1,自引:0,他引:1
尹秀艳 《鞍山师范学院学报》2006,8(6):82-85
儿童问题行为是国内外心理学和教育工作者共同关注的热点问题,其发生率仍在逐年上升.儿童问题行为不仅影响儿童身心的健康发展,而且影响我国素质教育的进程.在教育过程中,教育者只有对儿童的各种行为表现做出合理的评估,才能够有针对性地实施教育计划.本文对儿童问题行为的评估标准、注意问题和对策等方面作了初步探讨. 相似文献
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沈新萍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
磨蹭,一直以来是令家长们困惑和头痛不已的问题之一。有的说孩子早上起来磨蹭,有的说孩子晩上洗漱磨蹭,有的说孩子写作业磨蹭,也有的是贪玩时磨蹭。行为方式决定行为能力,孩子磨磨蹭蹭一旦形成习惯,补救非常困难。并且,生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁延到学习、交往等多方面,引起一系列不良后果。班主任一定要先了解孩子磨蹭的原因,掌握对策,才能协助家长“对症下药”。 相似文献
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一、儿童多动症与好动的区别与诊断 (一 )儿童多动症与好动的区别儿童多动症 (hyperkineticsyndrome)是一类颇为常见的儿童行为问题。这种病症又称为轻微脑功能障碍。病儿的主要表现是 :极度好动、易激怒、易兴奋、情绪不稳、注意力分散、不能静坐、作业边玩边做、游戏有始无终、学习成绩较差。好动则是儿童的天性。其具体表现为 :活动量大 ,不能持久地从事某些活动 ,但他们有自己独特的兴趣 ,做事有责任心 ;对一切事物感到好奇 ,活泼好动 ,经常违反规则 ,但随时间推移情况减少 ,注意力增强 ,能专心学习 ;运动场上玩耍时运动过多 ,有时… 相似文献
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英国思想家约翰·洛克在他的著作<教育漫话>中深刻阐述了行为塑造的教育理念.他的主张深深影响和塑造了英国人的绅士性格.心理学认为,儿童的成长不仅在于传授教养和学习知识,实际的并且有些强制性的活动可以塑造儿童的行为,进而形成习惯,并内化为性格,这个成长逻辑是我们当代教育经常忽视的. 相似文献
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农村留守儿童的问题是我国当前受关注的教育问题乃至社会问题之一。这个问题能否得到很好的解决关系到国家的稳定和国家发展的进程。本文首先列举了我国留守儿童失范行为的表现。在此基础上,分析了引起这个问题的原因,进而提出了解决我国农村留守儿童失范行为问题的对策。 相似文献
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儿童在成长,成长有欣喜也有烦恼。多年来,我接待过近百名家长的求助。发现家长求助的孩子问题看似大同小异,分析原因却个个不同。现把它整理成文,奉献给你,也许对你了解孩子,帮助孩子成长会有一些启迪。 相似文献
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儿童时期。看到别的小伙伴有一件漂亮的玩具或其他好看的、好玩的、好吃的的东西,就顺手把它拿过来,装进自己的书包带回家,这种现象在幼儿园及小学一至三年级较常见。这种现象多发生于幼儿及儿童时期。由于小孩儿年龄小,缺乏物权观念,故不能简单地称其为偷窃。 相似文献
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农村留守儿童的教育问题是目前社会关注焦点之一,已有众多专家、学者从宏观、区域等视角进行过多种多样的调查研究。由于家庭教育的缺失,地区教育质量的差异,以及社区教育的空白,留守儿童往往成为“双差生”、“问题儿童”群体的代名词,其行为的偏差性倾向日趋明显的现象令人担忧。本调查从微观视角对广德县千口村留守儿童行为偏差状况进行调查、分析,并提出相应的教育对策, 相似文献
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偷拿行为是指在别人不知情的情况下,把其钱物占为己有的行为。偷拿行为是小学低年级学生中一种常见的过错行为。去年5月,笔者在徐州一所小学的二年级进行教育实验研究时记下了一则案例: 相似文献
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农村留守儿童的教育问题是目前社会关注焦点之一,已有众多专家、学者从宏观、区域等视角进行过多种多样的调查研究.由于家庭教育的缺失,地区教育质量的差异,以及社区教育的空白,留守儿童往往成为"双差生"、"问题儿童"群体的代名词,其行为的偏差性倾向日趋明显的现象令人担忧.本调查从微观视角对广德县千口村留守儿童行为偏差状况进行调查、分析,并提出相应的教育对策. 相似文献
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好的教育应当适合儿童,为儿童所喜爱。小学阅读教学要尊重儿童生命的存在,把握儿童在各个阶段学习母语的规律,用儿童喜闻乐见的方式,打通儿童经验的通道,从儿童出发设计教学,帮助其获得成长必需的语文素养。 相似文献
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问题儿童的产生与不当的家庭教育方式有着密切的关系。在矫治问题儿童方面,学校负有不可推卸的使命。因为学校教育介于家庭和社会之间,是孩子成长和纠正家庭教育失误的关键场所。教师积极的帮助和干预是改善问题儿童人格发展的有效途径。 相似文献
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