基于语料库的硕士生学术写作中连接副词的使用分析

连接副词(linking adverbials)是实现篇章语义连贯的重要手段之一,恰当合理地使用连接副词可以提高语篇的清晰度和连贯性.本研究采用语料库的方法对硕士生和本族语作者在学术写作中连接副词的使用情况进行了分析,发现硕士生和本族语作者在该类词的使用上存在一些显著的差异,并对形成这些差异可能的原因进行了探讨,以期对二语写作和教学提供一些借鉴.     

对中国英语学习者在议论文写作中使用连词和连接副词情况的研究

本研究关注中国英语学习者在英语议论文写作中使用连词和连接副词的情况,研究基于“中国学生英语1：7笔语语料库”（SWECCL）和研究者自己建立的一个小型英语母语者参照语料库。参考Halliday＆Hasanf1976）对连接副词的分类和Crystal（1996）对连词的描述,研究者把研究对象确定为and—moreover（并列关系）,but—however（转折关系）,和so—therefore（因果关系）三组连接词。比较不同水平的学习者之间以及和母语者之间使用连接词的语境的差异。通过分析数据,研究者发现了中国英语学习者使用连词和连接副词的一些特点和问题,并且有针对性地提出了一些建议。     

大学英语写作中连接的语用失误分析

中国大学生在英语书面言语行为方面存在着大量的语用失误现象.其中,连接的语用失误极大影响了学生英语作文质量.本文选取了江西九江学院英语教育专业本科三年级学生课堂作文6篇110份作为实证资料,从语际语用学角度分析了中国大学生英语书面过渡语中连接的语用失误的主要原因,并指出,这种失误既由于学生的汉语依附而出现负面迁移所至,也由于语用知识的匮乏出现误用、滥用或缺用英语连接模式造成.     

基于语料库的大学英语写作实词使用探讨

根据144名工科学生的自命题作文,统计分析了实词的使用、名词与形容词的搭配、动词的结构及虚化动词现象.结果表明:学生写作中产出性词汇不够丰富,实词词汇的覆盖面小;受母语影响,搭配不符合英语习惯;某些词块出现频率高且使用正确率高.因此,在加强词汇教学时,应鼓励学生将消极词汇转化为积极词汇,以及重视词块教学和常用词的深层含义的教学.     

基于语料库的大学英语写作教学研究

语料库是高效总结和分析文本特点的教学辅助工具，能够为外语学习者提供真实的语言素材。语料库辅助英语教学的思路包括两种：第一种是使用语料库分析英语学习者错误或语言特点，为改进语言教学提供依据。第二种是直接把语料库应用到语言教学和学习过程中，该文主要关注第二种思路，研究基于语料库的大学英语写作教学方法。     

高中生英语写作中高频动词使用的语料库考察

从中国高中生英语作文中高频动词使用的语料库调查来看,首先,中国高中生与本族语学习者都依赖13个相同的动词来表达书面意义,但前者对make、know和go等9个词有过度使用的倾向,少用see、use、show和believe等词;其次,总体上随着高中学习者英语水平的提高,他们在写作中对高频动词的依赖呈显著减少的趋势,但不同英语水平的学生对9个高频动词存在局部使用不一致特征;最后,高中生在写作中倾向使用“make十sb./sth.+C”和“make+sb./sth.+V”两种使役结构,但对make动词使役结构的过度使用有所改善.     

语料库建设对大学英语写作教学的启示

语料库是一种电子文库,收集了海量的自然语言材料。语料库技术正日益运用于语言学研究和课堂教学过程。在介绍语料库的概念之后,论述了如何建设小型专用语料库、小型专用语料库的建设对大学英语写作教学的启示等,以期改革大学英语写作教学模式,提高大学英语写作水平。     

大学英语写作中连接词使用调查与分析

英语连接词在英语语篇衔接中起着重要作用,连接词的正确使用可以使英语作文更加连贯流畅。通过对非英语专业大一学生英语写作练习的抽样调查与分析,发现学生在连接词使用方面存在选择单一、连接词误用以及逻辑不清等问题,进而提出增加显性输入和隐性输入的建议。     

英语学习者在英语写作中使用逻辑连接词的语料库研究综述

英语写作教学是英语外语教学的重要内容,逻辑连接词的使用可以提高写作语篇的连贯性和清晰度,所以基于语料库研究英语学习者在英语写作中逻辑连接词的使用情况对于英语外语教学有着重要的意义。为了解现有的研究成果,该文首先介绍了相关研究的语料库选用情况,然后分三个维度详细梳理有关研究,包括其进步性与不足之处,最后本文指出该研究领域未来研究的展望。     

语料库应用于大学英语写作教学中的路径研究

语料库是一种辅助教学工具,可有效分类与英语学习相关的关键信息,为教育者提供极具综合性和实效性的教育资源。在新的教育环境下,大学英语教育者在新型教育思路和教育办法的探究中,将语料库合理运用于写作教学中,优化教育模式,培育大学生的英语写作能力,提升英语写作教学质量,取得显著教育成效;但语料库在英语写作教学的运用中存在诸多问题,干扰教育成效和大学生英语学科素养的发展。因此,该文将深度分析语料库之于大学英语写作教学的运用价值、现状和策略,以供参考。     

程式语在大学英语写作教学中的应用

写作是英语交流不可或缺的关键能力,也是英语教学必不可少的重要内容.针对大学生英语写作容易在选词、语法等方面出现错误,以及母语负迁移问题,在分析问题产生原因的基础上,结合语料库语言学、认知心理学等相关理论,探索程式语在大学英语写作教学中的应用.通过教学材料中程式语的提取、课本中程式语的使用情况分析、命题作文写作中程式语的...     

语料库在大学英语写作教研中的应用评析

语料库因其真实的数据分析功能,以帮助人们发现独立的语言观察不到的整体趋势而广受关注。国内的语料库建设与应用研究也在近些年来取得了很大的成就。随着网络英语教学改革的兴起,与计算机密切相关的语料库在英语写作教学中的研究与应用优势却还不曾被广泛认识。鉴于此,对自建学习者习作语料库在大学英语写作教学中应用的可行性与价值性进行探讨分析,以期有助于网络环境下大学英语写作教学新模式的构建。     

习语在大学英语写作中的运用

习语是人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶,它具有极大的表现力和创造力,是语言中的精华。英语写作是大学英语教学的重要组成部分。要写出好的、地道的文章离不开对英语习语的深刻理解和熟练的运用。本文围绕英语习语的起源、特点以及如何理解、积累和运用英语习语,阐述了英语习语在大学英语写作中的可行性。     

元认知策略在大学英语写作水平中的实证研究

元认知是学习者对自身学习过程的自我认识和自我调控。调查发现学习者的学习策略特别是元认知能力的缺乏是制约目前大学英语写作成效的重要原因。进行元认知策略的培训有助于提高大学英语学习者的写作水平,在转变学生的学习观念和培养其自主学习能力方面也有很大的作用。     

基于语料库的大学英语写作教学平台建设及其模式研究

本研究以教育部高教司（2007）《大学英语课程教学要求》中有关教学模式改革的相关精神为指导,通过自主设计和创建语料库的方式,建立大学英语写作教学语料库,采用计算机编程技菜和数据库技术开发一个基于校园网的web教学平台,构建基于语料库的大学英语写作教学平台系统,力求在大学英语写作教学模式改革上有所成就。     

谈大学英语协作性写作教学

学习大学英语的学生最害怕的事情之一就是写英语作文,学生对英文写作的恐惧部分上是由于教师在写作指导上的失误造成的。本文从影响学生英文作文的某些主要因素出发,试图找到帮助学生克服写作困难的发展途径。收集学生对所用方法的反应来看该方法是否可推广,以帮助更多的学习大学英语的学生进行英语写作。     

语料库在英语写作中的建设与应用

经过对英语专业和非英语专业学生的英语写作现状的抽样调查与分析,发现了英语教学和学生写作中存在的问题,提出把语料库引入教学。实验证明,在英语写作中利用已有语料库,结合自建小型英语写作数据库辅助教学是解决这些问题、提高学生英语写作能力、激发学生学习兴趣的有效策略和途径。     

过程写作教学法的理论与实践

通过介绍过程写作法的起源及理论基础：是20世纪80年代在西方广为盛行的一种二语写作教学方法．其教学侧重点由传统的篇章结构、语法、词句转向对于写作内容及写作过程的关注．进而阐述过程写作教学各阶段的相互关系及每一个阶段应包含的具体课堂活动形式。     

运用错误分析理论调查大学英语写作现状

采用错误分析的研究方法,对学生的大学英语四级抽样作文中的错误进行分类研究,并对错误的主要方面搭配、句子结构、措辞、语篇等方面进行了分体研究,并分析错误产生的原因。     

对大学英语写作教学的思考

长期以来,写作一直是大学英语教学方面的薄弱环节。本文介绍了大学英语写作研究的现状,总结了近年来大学英语写作方面的研究成果,并提出改进措施,展望了写作研究的发展方向,以期为今后的大学英语写作教学研究提供参考。