深化具有现代特色的纺织工程教学改革

一、改革的背景我国是一个纺织大国,纺织工业一直是我国传统的、重要的支柱产业,纺织工程专业的人才培养对我国向纺织工业强国发展的进程具有重要意义。纺织工程专业经40多年发展,其专业内涵发生了很大的变化,尤其是进入90年代,社会和经济的发展速度明显加快,为了使纺织工程专业的教学能适应社会和科技发展的需要,我们根据世界纺织工业发展的总趋势以及全球经济一体化的实际情况,认为今后对纺织工程人才的要求将在以下几个方面发生变化:     

轻工纺织食品类：巧夺天工竞奇葩

初识庐山轻工纺织食品类专业与人们的实际生活息息相关,是从生活中衍生而来的专业。轻工纺织食品类专业主要包括食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程等六个专业。同学们在报考轻工纺织食品类专业时,可以选择此类专业排名较为靠前的院校。需加注意的是,此类专业不录取色弱和色盲的同学。     

20 轻工纺织食品类：巧夺天工竞奇葩

初识庐山 轻工纺织食品类专业与人们的实际生活息息相关，是从生活中衍生而来的专业。轻工纺织食品类专业主要包括食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程等六个专业。同学们在报考轻工纺织食品类专业时，可以选择此类专业排名较为靠前的院校。需加注意的是，此类专业不录取色弱和色盲的同学。     

根据“三个面向”要求 修订专业教学计划

从国实际情况出发,“面向现代化,面向世界,面向未来”,是教育工作的根本指导思想。对纺织高等教育来说,最主要的就是面向我国纺织工业现代化建设,培养符合“三个面向”要求的高级纺织工程技术人才。今年以来,我院从“三个面向”的高度,分析了我国纺织工业的现状、发展趋势及其对纺织高等教育的要求,在此基础上,提出了修订纺织类专业教学计划的意见,力求明确各专业的业务培养规格,建立具有纺织类专业特色的基础课、技术基础课课程体系,先在纺织工程专业进行试点,然后重新修订纺织类其它专业的教学计划。     

针对服装与纺织专业本科生纺织材料学合班教学方式的改革探索

纺织材料学作为服装设计与工程和纺织工程专业的必修课,其课程体系与教学方式的侧重点都有所不同,但是,在课程内容上具有较大的相似性。由于学科差异,服装工程与设计专业的本科生很难理解纺织材料学中的一系列专有名词,纺织工程专业的学生对纺织材料的最终应用形式缺乏直观认知。因此,如将两个专业的学生进行合班教学,以服装面料为认知结合点,改革纺织材料学的教学体系,创新实践教学方法,整合新型教学手段,优化教学考核形式,使两个专业的学生能够在知识层面和理解能力上得到互补,将更加有利于培养能够满足市场需求的专业人才。     

面向新工科的纺织工程专业课程教学模式研究

地方高校为顺应新工科建设的需要,要与地方经济发展和企业创新需求进行主动对接。本文从盐城工学院纺织工程专业纺纱系列课程的教学模式入手,探索面向新工科纺织工程专业课程的教学模式,从而探讨纺织工程专业人才培养的新机制,为纺织工程专业课程的教学提供参考。     

东华大学现代纺织教育实验教学中心(国家级实验教学示范中心)

简介东华大学现代纺织教育实验教学中心依托全国一级重点学科"纺织科学与工程"的优势,面向服务于学校的纺织工程、非织造材料与工程、轻化(染整)工程、服装设计与工程和服装艺术设计等专业。中心下设纺织实验室、染整实验室和服装实验室,拥有实验室使用面积14000m2,3600多台套的仪器设备,专兼职教师63人。2007年整合纺织     

纺织科学与工程专业“创新人才”实验班有机化学教学的探讨与思考

为培养纺织科学与工程专业创新型人才,结合教学实践,提出在天津工业大学纺织科学与工程专业实施"创新人才"培养计划下,从课堂教学及实验教学两方面对有机化学教学进行探讨与思考。     

色香味形! 惬意生活每一天——轻工纺织食品类专业全家福

轻工纺织食品类学科与我们的日常生活息息相关,主要包括食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程等六个本科专业,以及数十个高职高专专业,均属于应用科学的范畴。这些专业看起来都很家常、平凡,实     

纺织工程本科专业课程双语教学的探讨

本文探讨了纺织工程专业课程双语教学的内容及方法。作者通过理论分析与实践探索,选择《纺织新材料》这门课程作为纺织工程专业的双语教学课程,确定了纺织工程专业双语教学课程的目标与内容．提出了适合本门课程内容的双语教学模式．对双语教学过程中教师要求、教材选择、课堂教学、作业布置和课程考核等给出了具体的方法．     

PDCA循环法在纺织工程毕业设计教学环节中的实践

该文将PDCA循环法引入纺织工程专业的毕业设计教学环节中,探索提高纺织工程毕业设计教学质量,以达到有效提高高校教学质量.     

《纺织生物化学》课程教学探索

随着纺织清洁生产的发展,纺织工业与生物工程呈现出越来越多的交叉性。纺织生物化学是江南大学纺织工程专业轻化方向硕士研究生新开设的一门专业基础课程,主要介绍酶制剂在纺织加工过程中应用的共性问题、纺织废水的生化处理,以及纺织材料生物改性方面的知识。围绕该门课程的教学进行了一些探索和思考。     

纺织工程专业实践性教学改革方案探讨

主要阐述了实践教学改革的必要性及其意义,为了适应我国纺织工业发展的需要,并从市场需求出发,对纺织工程专业实践性教学改革方案进行了探索,提出了培养有实践能力的专业技术人才方案和措施。     

进一步拓宽专业面 增强专门人才的适应性——建立“纺织大专业”初探

目前我国纺织院校纺织工程专业的设置,不少院校仍分棉纺、毛纺、麻纺、绢纺、机织等专业(有的院校改为棉纺织、毛纺织专门化等),基本上沿袭了50年代的教学体系(有改动,但改动不大),参照苏联40年代的做法。这种分工过细、专业覆盖面过窄的情况,远远适应不了当前生产的发展和科学技术的发展。反映在教学上,学生的专业课、课程设计、生产实习、毕业设计等都围绕着棉纺、毛纺、麻纺、绢纺、机织等专门化进行。毕业生适应能力不强,分配到工厂一般只能为所学专业的工程对象服务,学棉纺的不懂毛纺,学纺的干不了织。工厂对纺织专业毕业生的要求是,具有解决前后工序相衔接的质量等相关问题的能力;开发纺织新产品的能力;胜任全厂性的纺织技术管理工作的能力;尽快消化、吸收国内外先进技     

对提高本科纺织工程专业实践教学质量的探讨

作者结合现代纺织工程科学技术和高等教育理论与实践,阐述了纺织企业对工程专业人才实践能力的新要求,分析了纺织高等教育实践环节教学的现状及存在的重理论轻实践等问题,提出了改革学制与教学计划、建立稳固实习基地、加强实践教学的日常管理与考核和增强实践教学师资队伍等提高纺织工程专业实践教学质量的途径。     

轻化工程

专业解读 我国的轻化工程专业涉及制浆造纸、精细化工、纺织染整、皮革等国民经济中地位重要的基础工业和原材料工业领域。轻化工产品已经成为国民经济各相关部门不可或缺的物质材料和人们日常生活的必需品。随着人们生活水平的提高和社会经济的快速发展,轻化工程所扮演的作用越来越重要。     

基于校企院所合作基础的“纺织+”跨学科协同创新人才培养模式研究

目前如何提高纺织工程学科的科技含量及在本科生的影响力是当前需要解决的问题,而基于纺织工程学科基础上的跨学科融合是解决这一问题的良好途径。借助江南大学纺织服装学院、江南大学针织技术教育部工程研究中心与多家"针织+跨行业"多学科合作的平台,江南大学率先开展了基于校企院所合作的"纺织+"跨学科协同创新人才培养模式研究。本文在此基础上阐述了该培养模式的研究意义,探讨通过基于校企院所合作的"纺织+"跨学科协同创新人才培养模式促进纺织工程专业本科生综合发展。     

云想衣裳花想容——轻工纺织类专业走秀

纺织工程专业：花团添锦绣 现在,人们在选择穿什么样的衣服时更加注重健康：衣服的面料是否环保？纺织品及纤维原料的生态性如何？纺织品怎样才能具有不危害人体健康、不污染生态环境、可以再利用、不浪费资源等优良的生态性……这些问题的提出,不由得让我们将视线聚焦到纺织工程专业上。     

倾情纺织半世纪 散作乾坤万里春——访我国纺织工程科技专家梅自强院士

慈眉善目,浅笑晏晏,儒雅淳厚,大家风范……这是梅自强院士给记者的第一印象。他既是一个学者,又是一个长者。在交谈中,记者除了了解他的专业研究,更领会到了他的许多思想精髓。梅自强院士是我国纺织工程科技专家、我国高产梳棉理论和实践的开拓者之一。他倾情纺织半个世纪,如梅花报春一样,为我国纺织工业带来一个又一个春天。梅自强参与组织领导在全国开展棉纺织生产"上水平"活动,为提高棉纺织企业生产技术和管理水平做出了突出的贡献;牵头组织研制条干均匀度仪,达到当时国际先进水平,替代了进口;积极参与和组织国内外各种学术交流活动;建言献策,为促进我国纺织科技现代化发挥了重要作用……     

走出象牙塔,纺织工程"3+1"教学模式的探索与实践

该文通过对纺织工程专业“3 1”学制教改试点的实践,探索高校工科专业培养现代制造业急需的应用型工程技术人才的新的教学模式。