数学教学要为学生创设激发创造的环境──“导学探索、自主解决”教学模式初探

对数学教育发展趋势的认识我觉得,数学教育在走向21世纪时,将越来越明显地表现出如下的发展和变化：1．数学文化素养越来越成为＠一个公民以至于整个民族文化素8的重要内容和标志,因此数学教育应面向大众,面向每一个学生。2．数学教学将从传统的“传授知识”的模式更...     

小学语文课堂教学中的导学技能

一、导学技能及其功能所谓导学技能，是指教师在课堂教学中，引导学生在学习过程中不断调控自己的学习状态，主动地发现、运用和探索恰当的学习方法的一类教学行为。导学技能的功能主要表现在以下两个方面：指导学生的学习方法。从教学过程看，教师的“教”是为学生的“学”而存在的，只有通过“学”才能体现教师“教”所追求的目标和结果。因此，课堂教学中，教师既要认真考虑教法，更要细心研究学法，积极主动地渗透学法。这样举一反三，日积月累，学生掌握了系列的学习方法，就能自觉、主动地完成学习任务，收到良好的教学效果。培养学生…     

“学导学法”教学模式探索

现在知识更新的周期已经缩短为２～５年，网络技术的更新更是从１８个月缩短到８个月①。原先那种知识传授体系已经不能适应知识社会的要求。在教学过程中一味地追求旧知识再现，那种小学生老师“抱”着走，初中生老师“背”着走，高中生老师“领”着走极大地束缚着学生能力发展的教育教学模式不能再继续下去了。教师“一杯水”，学生“半杯水”的师生知识关系的观念必须改变，我们应该找到一种师生在学习上更新的更科学的结合点，以求获得１＋１＞２的教学效果。“学导学法”的提出当今课堂教学的“三要素”，又称为课堂教学的“金三角”。…     

创设教学活动情境 培养学生创造个性——语文课堂教学培养学生创造力初探

２１世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题。在小学语文课堂教学研究中,我校从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力...     

“激趣—导学式”教学模式的探索与实践

一、模式的提出 天津市第五十九中学在探索课堂教学“教”与“学”和谐的实践中，学习研究了和平区教科室提出的“和谐教学导学式模式”，根据我校的实际情况，经过几年的实验，形成了适合我校特点的“激趣一导学式”教学模式。这种教学模式是以激发学生学习兴趣为切入点，以增强学生自信心为手段，以使学生获得成功、愉悦、体验为基础。 其目的是：使学生对学习产生浓厚的兴趣，实现学生在教学活动中的主体地位，让学生成为学习活动的主人，使学生的学习活动与教师的讲授活动发生“同频共振”，达到教与学的和谐。其基本模式为：即：创设和…     

目标引导，自主阅读—小学阅读课教学模式探索

在目标引导下，学生自主阅读的课堂教学模式过程是：先由学生自己确定学习目标，再通过学生自主，合作、探究的学习方式完成目标；然后师生进行检测评价；最后进行补偿学习。     

阅读教学中确立学生主体地位的思考与实践—语文课堂素质教育教学模式实施初探

语阅读教学只有树立以学生为本的思想，教师才能在备课中关注学生的实际情况，调整教学方案，全身心地投入到教学中，使阅读教学课堂充满活力。阅读教学要从学生实际出发，因学定教。在阅读教学中，教师要深入钻研教材，设计教学过程，创设和谐教学氛围，精心设计教学方法，激发学生学习的兴趣，培养学生的阅读能力，切实培养学生的语素质，让学生真正成为学习的主人。     

“自主探索”教学模式在语文课堂的应用

所谓“自主探索”教学模式，就是在教学目标的宏观调控下，通过教师的精心策划和指引，创造民主开放式的教学氛围，通过激发学生自主选择学习目标、学生在自学中生疑、师生共同合作探究以及引导学生自己创设练习等教学环节，激发学生的探索欲望和创新兴趣，培养其独立获取知识、搜集处理学习信息、分析和解决问题的能力，并形成挑战自我．知难而进、锐意进取、不怕失败的学习品质。     

“自主探究—合作交流—操作实践”三步一体语文课堂教学模式探索

“三步一体”教学模式，注重语文课堂教学的课内外延伸，沟通学生课内外的学习与生活，激发学生学习的积极性、主动性，使学生在独立、自主学习的同时，学会合作与交流。     

“自主探索，自主发展”教学模式研究实验报告

一、问题的提出目前,有些学校教学模式单一,不利于学生的个性发展和创新型人才的脱颖而出;教学方法过死、满堂灌、注入式现象基本没有改变,考试方法和考试内容引导学生死读书本;对学生的评价主要以考试分数定优劣,束缚了学生的创新意识和创新能力的发展。为此,我校进行了“自主探索,自主发展”教学模式研究实验,以形成师生合作互动的教学氛围,构建以学生创造性活动为主的课堂教学新模式,强化学生的自主意识和探索意识,培养学生的自主学习能力。二、实验的假设、原则与方法(一)实验假设随着教育改革的深入发展,在基础教育阶段进行“自主探索,…     

精心设计语文课堂教学 努力培养学生创造性思维

语文教学的核心是培养学生的思维能力，而思维能力的最高层次是创造性思维，它是一种具有开创意义的高智能的思维活动。     

小学语文课堂教学中学生创新思维培养探索

在小学语文课堂教学中 ,如何培养小学生的创新思维 ?经过近年实践 ,我认为 :一、改革教学方法 ,营造创新氛围。课堂教学是培养小学生创新意识和创新能力的主阵地 ,在小学语文课堂教学中 ,我营造一种生动活泼的学习环境和氛围 ,让小学生能够主动学起来。小学生能够读懂的我就不再去讲 ,小学生能够自己领悟的我就不再去分析。我彻底改变过去小学语文教学追求的讲深讲透的教法。注意教方法 ,培养小学生自己动脑筋 ,自己解决问题的良好习惯 ,使教学活动真正建立在小学生自主活动、自主探索的基础上 ,进而形成有利于小学生主体精神、创新能力健康…     

利用多媒体技术进行主体-创新教学模式的探索

1998年是我校创建四川省现代教育技术示范校的攻坚年 ,在硬件达标、软件合格的基础上 ,承担了中央电教馆全国教育科学“九五”规划课题《利用多媒体技术优化课堂教学过程 ,提高教学质量和效率》的研究。三年来 ,课题组成员及课题实验教师根据实验方案 ,反复实验 ,认真总结 ,积极探索新的课堂教学模式 ,优化课堂教学过程 ,激发学生学习科学文化知识的情趣 ,发展学生个性 ,诱导学生在课堂上自觉参与 ,自由发挥 ,主动思维 ,独立见解 ,发挥学生的主体作用和创新精神。学校课题研究组通过长期探索 ,初步形成了适合小学课堂教学的主体—创新教学模…     

巧妙导入，激发兴趣——谈小学语文课堂教学的导入方式

一、启发谈话,激趣导入 启发淡话往往是教师联系生活实际,联系国家国际大事,自然而然地以谈话拉家常的方式,将学生导入到课堂所要讲授的内容,这样学生就很容易接受。如举国欢庆的“天宫一号”、“神八”发射成功,“天宫一号”与“神八”成功对接,各种新闻媒体在争先报道,学生对此也兴趣盎然,津津乐道。教师就可以这样导入：“2011年11月1135时58分,神州八号飞船在位于酒泉的卫星发射中心载人航天发射场发射成功。而在发射成功后数天内,神州八号将与此前成功发射的天宫一号目标飞行器完成两次对接任务,