培养工程领军人才：麻省理工学院的工程领导力教育

麻省理工学院的工程领导力教育以领导理念为指引,以领导能力分解为前提,以综合项目为实施载体,以工业联系与资源为保障,着力培养21世纪的工程领军人才。围绕麻省理工学院高等工程教育创新的实践,分析其工程领军人才培养中工程领导力的理念与目标、能力分解指标体系、课程与教学计划,以及工业联系与资源保障。通过论述与评析,以期为我国高等工程教育的改革和国家中长期教育发展规划纲要中要求的卓越工程师培养目标的实现,提供一些来自发达国家的经验。     

建立新世纪的工程教育愿景--兼评美国"2020工程师"《愿景报告》

本文根据美国“2020工程师”计划的《愿景报告》,在评介未来工程实践大背景与工程师关键特征的基础上,提出新世纪工程教育应予关注的六个方面：工程的社会认可、跨学科与知识融合、工程师的领导力、工程与可持续发展、工程人力资源开发,以及对工程教育的研究,以期建立中国工程教育及其改革的愿景。     

国际工程领导力教育及其对中国的启示(上)

培养具备领导力的工程师已经成为企业、国家发展的共同要求,也是解决全球性问题的关键。工程教育改革和领导力教育发展为工程领导力理论、工程领导力开发理论、工程领导力教育实践奠定了基础。本文对国内外文献中有影响力的国际工程领导力教育项目及其实施情况进行分析和汇总,从项目类型、项目主题、项目内容、项目组织与管理等方面阐述了项目方面的情况,从自我认知、知识获取、实践应用、反思内化四个环节阐述了工程教育项目的实施过程,并结合我国工程领导力教育的基础和需求,阐述了国际工程领导力教育对我国的启示。     

美国构建校长融合领导力的国家行动、实践路径及发展成效

校长融合领导力在推动学校工作、改善残疾学生和其他处境不利学生的学业表现、促进普通教师和特殊教育教师之间的合作、留用优秀特殊教育教师等方面发挥着重要作用。美国于2015年发布《教育领导力专业标准》,强调校长在领导融合教育方面的具体要求；之后又于2018年发布《支持融合学校让每个孩子都成功：州校长领导力指南》,提出一系列促进校长融合领导力发展的具体措施。由此可见，构建校长融合领导力是美国推动融合教育从理念走向实践的重要举措。本文梳理了美国构建校长融合领导力的国家行动，分析参与试点的各州基于不同指导战略采取的响应模式，剖析促进校长融合领导力发展的实践路径及成效，期望为我国融合教育在普通学校中的落实提供启示。     

国际工程领导力教育及其对中国的启示(下)

培养具备领导力的工程师已经成为企业、国家发展的共同要求,也是解决全球性问题的关键。工程教育改革和领导力教育发展为工程领导力理论、工程领导力开发理论、工程领导力教育实践奠定了基础。本文对国内外文献中有影响力的国际工程领导力教育项目及其实施情况进行分析和汇总,从项目类型、项目主题、项目内容、项目组织与管理等方面阐述了项目方面的情况,从自我认知、知识获取、实践应用、反思内化四个环节阐述了工程教育项目的实施过程。并结合我国工程领导力教育的基础和需求,阐述了国际工程领导力教育对我国的启示。     

体验美国高等工程教育

以有效试行"卓越计划"为目标,着重体验并考察与美国产业紧密关联的两所大学的工程教育理念、实践与成效,借"他山之石",更好地开展我国工程教育改革,培养未来工程师。     

论我国工程领导力教育的必要性和可行性

工程领导力教育在美国已得到普遍认可和积极开发。由于文化差异等因素,这一理念并未进入到世界上的绝大多数国家的视野中,中国也不例外。有必要从理论层面探讨工程领导力教育引入中国的必要性和可行性。     

对中美大学生领导力教育比较研究的思考

在阐述大学生领导力教育重要意义的基础上,通过对中美两国大学生领导力教育实践中教育理念、教育对象、教育方法和教育形式的比较研究,细致分析了美国在大学生领导力教育培养方面的特点、优势和经验,也思考了中国当前大学生领导力教育的特色和问题.根据分析的结果,结合中国大学生领导力教育现状,提出了美国大学生领导力教育培养对中国的五点...     

美国高校工程教育质量保障的实践逻辑、理性审思与趋势研判

全球范围内,工程教育专业认证已成为重要高等工程教育质量保障机制。为持续改进工程教育质量,美国高校在专业认证机制引领下,积极开展工程教育质量保障实践探索,形成了涵盖技术、管理和权力三个维度的工程教育质量保障实践逻辑。然而,理念维度,美国高校亟需辨明认证理念与实效性的关系、专业认证与院校认证的关系;技术维度,亟需反思认证手段与实效性的关系、认证标准与专业特色的关系;管理维度,亟待破解制度创新与政策创新的困境;权力维度,亟需均衡学术、行政和学生权力。未来美国高校工程教育质量保障实践将通过外部认证到自我改进、个体责任到共同治理、变革乏力到引领改革转型,推动工程教育改革与发展。     

浅议领导力教育视角下如何改进学生社团发展

领导力教育是国际一流大学关注的热点,但在国内并未得到普遍的重视,特别是以社团为阵地开展领导力教育更缺乏关注和实践。本文尝试梳理美国高校领导力教育的经验,结合国内高校社团实际,探讨如何以社团为阵地推动领导力教育,如何以领导力教育为牵引促进社团的更好发展。