把思想教育渗透到语文教学中

加强对青少年的思想教育是一项意义十分重要的任务,中学语文课教学义不容辞地担负着完成这一重大任务的责任.作为语文教师,应当全面理解语文学科中思想教育的内容,应当在传授知识、完成教学任务的同时,根据学科内容的不同特点,把思想教育渗透到语文教学的各个环节之中.     

语文教学讨论情况综述(之三)(讲读教学问题)

搞好讲读教学是提高中小学语文教学质量的一个重要方面,许多来信来稿就讲读教学问题发表了意见,介绍了经验,现择要综述如下。一、正确处理讲读教学中的几个关系思想教育与“双基”教学的关系。语文课是帮助学生学习语言文字的基础工具课。而语言文字总是为表达一定的思想内容服务的,学生在学习语言文字的过程中,同时也能逐步领会其思想内容。根据语文学习的这个特点和规律,我们既不要把语文课上成“政治课”、“政文课”,也不要忽视思想教育,而要从语言文字入手,有机地进行思想教育和“双基”教学。     

试论语文教学中实施素质教育

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式。实施素质教育 ,最重要的措施之一就是通过深化教学改革 ,把应试教育的课堂教学模式变为素质教育的课堂模式。笔者就语文教学必须转变教育观念 ,正确处理语文教学中实施素质教育的几个关系谈谈自己的看法。一是正确处理知识传授与思想教育的关系。素质教育把思想教育寓于知识传授之中 ,传授知识、发展能力和思想教育紧密地融为一体。语文课文有大量的文学作品 ,在教学中要充分发挥文学作品的吸引力和感染力 ,对学生进行思想教育。如教学《祝福》 ,通过对祥林嫂所遭遇的那一幕 :触目惊心悲惨生活画面的…     

把思想教育渗透到语文教学中

加强对青少年的思想教育是一项意义十分重要的任务，中学语文课教学义不容辞地担负着完成这一重大任务的责任。作为语文教师，应当全面理解语文学科中思想教育的内容，应当在传授知识、完成教学任务的同时，根据学科内容的不同特点，     

体情宜深 悟理须透

小学语文不仅是工具学科。而且是表情达意的工具 学科,因此,它也是思想性、情感性很强的学科。语文教学不仅要完成发展学生语言的任务,而且还必须在训练语言的同时渗透思想教育,陶冶学生的美感情操,发展学生的思维能力。可是在提出加强语言训练的同时,有人提出,把语文课上成语言训练课是否会影响思想教育?因此,本文就文道统一问题、语文教学中思想教育的情与理问题,谈点粗浅看法。 文道统一是语文教学的基本规律之一,这是由语言和思想的统一性所决定的。一篇文章的语言是一定思想的表达形式,思想是其内容,语言是其形式,思想和语言不可分,内容与形式紧密结合。老舍先生说:“思想内容与语言是血之于肉,分别不开的,没有高度的语言艺术,表达不出高深的思想。”越把语言内涵揭示深透,越能体现出思想教育的深刻性。 就一篇文章来讲,文章内容都表达了作者思想感     

编者的话

语文是学好各门知识和从事各种工作的基础工具.语文课是中小学的一门重要基础课.搞好语文课的教学,对提高学生的政治觉悟和学好科学技术,成为党和人民所需要的又红又专的人才,有着重要的意义.《语文教学通讯》就是一份主要研究如何改进中学语文教学的内部刊物.它的具体任务是:和全省语文教育工作者一起完整地、准确地学习和领会毛主席的教育思想,以及无产阶级教育革命的路线、方针和政策;批判"四人邦"所炮制的"两个估计",以及他们对语文教学改革的破坏;交流中学语文教学改革的经验;探讨语文教学改革中的一些重要问题;研究和分析中学语文教材;交流教师     

语文教学研究一瞥

关于语文课的性质,发表在《吉林师大学报》一九七九年第三期上的《中学语文三十年的回顾与前瞻》一文认为:“语文课是一门以语言教育为主,以文学教育、知识教育为辅、思想政治性很强的综合实践基础课”。文章认为,把“语文课定为工具课不大符合语文教学实际。”对于“语文”一词的含义,此文认为应是“语言文学”。而刊载在《甘肃师大学报》一九七九年第三期上的《三十年来中小学语文课教学的回顾》则认为“语文课是工具课,是培养学生掌握语言文字这一工具的课程。”对于语文课的任务,主要是集中在如何正     

谈职工学校语文教学中的文道统一原则

“文道统一原则”和“语文教学中的文道统一原则”是两个不同的概念,所谓文道统一原则,是指文章内容与形式相统一的原则。内容必须借助形式来表达,形式必须为表达内容服务,所谓语文教学中的文道统一原则,即思想教育与语文教育相统一的原则。再明确一点就是说,在语文学科教学中,必须把语文教育和思想教育紧密结合起来,不可偏颇。 语文教学中的文道统一原则是语文教学的最基     

义务教育教材第一册“基础训练”的特点

语文课不是单纯的语言技巧工具课,而是以语文训练为基础,体现思想性、知识性的基础工具课。基础训练是字词句篇和听说读写的综合训练,目的是促使学到的语文知识和技能逐步转化为能力。这册教材的基训,内容丰富,训练的形式灵活多样,既注意复习巩固本单元所学的知识,又强调将知识应用于生活实际中。并力求潜移默化地渗透思想品德教育。概括起来有以下特点:     

语文课思想教育形式管见

学校的各种教育和各科教学都和育人的中心任务有关,除了政治课,和育人联系最紧密的还属语文。“文以载道”、“文道统一”,古人早已懂得文章的教育作用及内容同形式的关系。按照三个面向的精神,每一个语文教师应有目的地对学生进行思想教育,坚持“文道统一”,在对学生传授知识培养能力的过程中,发掘课文中的思想教育因素,通过耳濡目染和潜移默化的影响,使学生汲取丰富的精神养料,不断提高思想觉悟。 教学中,要很好地发挥课文的思想教育作用,教师除了掌握学生的思想、了解其心理,尤其需要深入钻研教材,选择适宜的教学形式,把学习知识同思想教育有机地结合在一起。笔者试就语文课中几种常用的思想教育形式略作申述: (一)自勉。自勉,即自我激励、鞭策。这是学生从课堂中获得语文信息后,心有所动,产生奋发向上、不断进取意识的心理过程。教师的教学活动,     

浅谈语文教学中渗透思想品德教育

<正>语文教学中渗透思想品德教育是中学语文教学的根本原则。这项原则是根据语文思想内容和语文形式统一的规律,根据语文训练中智育、德育统一的规律,根据语文教学中思想教育的特点确定的。这体现了语文的特征和本质,反映了语文教学的目的。因此,语文教学必须把知识传授、能力培养与思想品德教育有机地结合起来,使它成为精神文明建设的一个重要阵地。笔者在此谈谈在教学实践中探索的粗浅体会。一、教师的示范是对学生进行思想品德教     

坚持语言训练与德育渗透的统一

小学语文不仅是基础工具学科,而且是表情达意的工具学科,因此,它是思想性、情感性很强的学科。把语文课上成语言训练课,须坚持语言训练与德育渗透的统一,准确把握语言训练与思想教育的结合点,在指导理解和运用语言文字的过程中有机地进行思想教育,以使语言训练扎扎实实,思想教育潜移默化。但从阅读教学现状看,有的教学语言训练和思想教育的关系处理不当,或者脱离语言文字,粗浅地分析思想内容,使思想教育缺乏深度;或者忽视思想内容,泛化语言训练,使语言训练缺乏力度。那么,在阅读教学中如何保持语言训练与德育渗透的统一呢？…     

鱼和熊掌不可得兼？——寻求语文教学中工具性与人文性的平衡点

"语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"过去语文课上,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课上成纯粹的语文知识训练课以致语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出位置,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示了语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。于是随之     

语文教学要渗透思想品德教育

《九义小学语文教学大纲》指出：语文学科的重要特点是语言文字的训练和思想教育的辩证统一。语言文字是交流思想的工具,语言文字为表,思想感情为里,语言教学要通过文字的分析,潜移默化地渗透思想品德教育,培养学生良好的意志品质和爱美的情趣。小学语文课本中包含着极其丰富的思想教育内容,因此,在教学中应借助课本,针对学生的认识层次,不失时机地将思想教育渗透在语文课的教学活动全中。一、创设情境,进行思想教育。／h学语文教材中蕴含着丰富的国情教育内容,有的反映我国灿烂的文化历史;有的歌颂我国区域广阔,山河的壮丽,…     

浅谈初中语文课思想教育内容和方法

语文教育和思想教育的统一,是语文教学必须遵循的重要原则。中国自古就有“文以载道”、“文以贯道”、“文以明道”的说法,这就是我们中华民族所谓”文道统一”的传统。《中学语文教学大纲》明确指出:“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学过程中,起到潜移默化的作用”。因此,在举国上下大力加强社去主义精神文明建设的今天,充分发挥语文课这一有利阵地的作用,在语文教学中科学有效地对学生进行思想政治教育,是语文学科肩负的重要任务,也是我们语文教师的光荣职责。 下面,就初中语文课如何把握思想教育的内容和方法,谈谈自己的认识。 对现行初中语文教材的分析和归纳,语文课的思想教育内容大致有以下几个方面: 一、热爱祖国、热爱家乡、热爱人民教育的内容     

语文课要重视人文教育

语文课的人文教育的提出,源于其学科本身的特点。主要表现为：一是由于语文学科自身必然具有的教育性;二是由于语言文字都是内容和形式的统一体,语言文字教学离不开它的思想内容,而语文教材中所蕴含的广博的思想素材又具有丰富的人文特色。长期的教学实践证明：语文课...     

探索语文教学“文道统一”途径促进学生成才

正"文道统一"是语文教学的重要特点。所谓"文"是指文章的语言表达形式,"道"是指文章的思想内容。"文道统一"就是语文形式和思想内容的统一。换言之,就是语文教师担负着知识传授和思想教育双重任务。在语文教学中,思想教育不是干巴空洞的政治说教,而是通过作品中的人物形象和作者的感情去渗透、感染,以达到"文道统一"的。如何实现语文教学"文道统一"呢?我们认为可以通过以下三种途径。一、渗透所谓"渗透",就是教师要像春雨一样,把"道"无声地润入学     

谈谈语文教学中思想政治教育的方法

思想政治教育是语文教学的一项重要任务,在教学过程中,要根据语文学科的特点认真落实《中小学语文学科思想政治教育纲要》的要求,把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来。在此仅谈谈语文教学中加强思想政治教育的方法。潜移默化渗透思想性《全日制中学语文教学大纲》指出:“语文训练和思想政治教育是统一的、相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学的过程中,起到潜移默化的作用。”语言文字是交流思想的工具,语言文字为表,思想感情为里。语文教学要通过语言文字的分析,潜移默化地渗透思想政治教育。著名特级教师于漪在进行《茶花赋》一文教学设计时,就注意了传授知识、     

浅谈语文童话教学

童话是语文课程的一个重要内容。以往由于没有去全力理解儿童,忽视了从儿童的特点和需要出发,童话教学出现了一些问题,主要表现为功利化和表演化两种倾向。语文教学功利化的主要表现一是受语文工具观的影响,将童话教学作为语文知识技能训练的手段;二是过于强调道德教化和思想教育的使命。表演化就是不根据童话的具体特点选择恰当的教学形式,而是为形式而形式,为表演而表演。     

情感教育在语文教学中的意义

语文课是一门工具课,但语文工具不是简单的生产工具,而是极具思想与内涵的特殊工具,是表情达意的工具。课文则是语文教学中情感信息的主要来源,因此在语文教学中对学生进行情感教育是十分必要的。