组织价值观及其测量

在对组织价值观涵义辨析的基础上,对组织价值观测量进行了综述。组织价值观是指组织在探索解决外部适应和内部统合问题时逐渐形成、组织成员广泛共享的观念系统,它为组织及成员的正当行为提供充分的理由。组织价值观问卷主要包括Hofstede等的组织文化问卷、Quinn等的组织文化评价量表、Denison等的文化特质理论模型、O＇Reilly等的组织文化剖面图和郑伯壎的组织文化价值观量表。     

组织文化三层次在英语课堂管理中的诠释与启示

文章以"沙因组织文化三层次论"为理论框架,论述了组织文化三层次在英语课堂管理中的体现和应用,提出英语课堂组织管理的运作过程是:英语教师的基本假设潜在决定其价值观,教师把其信奉的价值观注入课堂组织中,并通过课堂结构和教学管理机制实施,从而影响学生的价值观以及行为方式和学习结果.建议英语教师了解自我,反思自我,挖掘自己潜在假设,进而更好地主导自己的价值观,更好地管理课堂组织.     

组织公平的跨文化研究:方法、现状与思路

组织公平是基于文化价值观的相对公平.在检视了文化价值观、组织公平跨文化研究的基本方法和现状的基础上,提出了基于文化价值观的组织公平跨文化研究的概念模型.模型中,文化价值观一方面决定了不同文化环境下某些公平原则内容的不同;另一方面,文化价值观的差异还导致了个体对公平原则所赋予的权重的不同.这两方面的不同导致了个体公平感的差异及其不同的工作态度和行为.     

伪企业文化的表现及危害探讨

企业文化是企业在生存和发展过程中形成的,被组织成员共同接受,共同遵循的价值观和认知。伪企业文化是由企业所有者或核心管理者建立的,体现其价值观和利益的文化体系。伪企业文化虽然拥有企业文化的形式,但并不为企业中其他成员所接受,因而不是真正的企业文化。本文将就伪企业文化的表现及危害进行初步探讨。     

塑造适合图书馆知识管理的图书馆组织文化

组织文化与知识管理．组织文化的内涵组织文化是组织成员所共有的一套价值观、信念及行为模式与行事法则，能协助组织成员了解组织功能，并提供组织成员行为规范的准绳。一般而言，组织文化多以符号、语言、信念及意识形态等方式呈现于组织的日常运作中。当组织内成员有共同的信念、价值与看法时，才能提供统一质量的服务。     

学校组织文化建设刍议

近些年来,各类学校逐步意识到了组织文化对学校效能水平提升的重大意义,因此对学校组织文化建设倾注了更多心血,以求通过恰当的途径来建设学校组织文化。一、学校组织文化的内涵及功能学校组织文化有3个不同的层次:物质文化、精神文化和制度文化、基本假设。物质文化是学校组织文化的表层部分,是形成精神文化和制度文化的物质载体或象征。制度文化和精神文化是指导人们的外显价值观和内在价值观。制度文化的核心是行为规范和惯例。精神文化是学校组织文化构成要素中最有活力的部分,是广大师生员工从事知识活动的原动力,核心是价值观。基本假…     

体育文化在体育教学活动中的功能剖析

一、文化和体育文化的涵义 一般认为,文化是组织成员的共同价值观的体系,它使组织组织独具特色,区别于其他组织.如果自己观察,这种共同的价值观体系实际上是组织所重视的一系列关键特征.而体育文化就是文化在体育教学活动中的映射,是学生在体育活动中共同追求的信念,是一种影响学生的体育素质和心理发展的范畴.笔者认为,体育文化应该包含下面六个方面的特征.     

学校变革及其组织文化转型与建设

我国社会转型期的发展带来了学校教育的不断交革，尤其是信息社会的到来和社会改革的深入，使得我国学校教育已开始向现代型转换。伴随着学校转型，学校组织文化也面临着建设重任，即要从传统型向交互型转变。这种学校组织文化转型要求学校改革者更深层次地改变学校成员的价值观和信念等，真正建立起新型的学校组织文化。     

高中课程改革中标榜价值观和共享价值观的对立统一

在组织文化中,实际存在着标榜价值观和共享价值观,后者是真正对组织及其成员行为起主导作用的价值观.在学校中,两种价值观的对立和统一必然会影响高中课程改革的推进,因而,分析两种价值观对立的表现及其成因,建立和践行以素质教育理念为核心的共享价值观将成为推进高中课改的重要环节.     

学校管理改进的组织文化分析

组织文化可以使组织成员形成普遍认同的价值观、信念和行为方式,并使之内化,引导组织成员的思想和言行,是组织发展的动力。组织文化是一个组织的灵魂,学校组织文化是学校发展的灵魂,用组织文化的理论来指导学校管理,确立一种独特的文化管理模式,对于改进学校管理有重要的意义。     

中小学教育科研对学校文化的影响

一、学校文化的概念及意义 学校文化主要是指学校成员的行为规范和维持这些行为规范的价值观.20世纪80年代以来,组织文化一直是西方管理理论中的一个热门话题,人们越来越深刻地认识到以价值观为核心的组织文化对组织发展所具有的重要作用.     

远程开放教育组织文化的研究

组织文化代表了一个组织内部各种由员工所认同及接受的信念、期望、理想、价值观、态度、行为、思想方法、办事准则等。远程开放教育组织文化是指远程办学机构在长期的实践活动中所形成的,并为系统成员普遍认可和遵循的具有远程特色的包括价值观、信念等内涵的观念体系、行为规范。研究远程开放教育组织文化的目的,加强远程教育组织文化的内涵建设,统一和发扬远程教育的组织文化,以利于远程教育组织的稳步发展。本研究采用文献研究、历史研究、比较研究等方法。从远程教育办学理念研究组织文化特征、从远程教育发展历程研究开放文化、从远程教育系统结构研究科层文化。从中得出组织文化与远程教育的关系、影响和发展规律等基本结论。针对广播电视大学远程教育组织提出文化建设的一些建议,以改善远程教育的管理和环境,共享、传承、发展新的组织文化。     

高职院校共青团组织在大学生思想政治教育中的作用研究

共青团组织是高职学校积极进行党的思想理论政治路线教育宣传工作的重要活动阵地。目前,大学生政治素质教育工作是当代我国高职院校专业人才培养过程中的重要教育任务,同时也是党和国家贯彻落实“立德树人”这一教育根本任务的重要发展策略。通过分析高职院校学生共青团成员组织的自身优势及发展特点,阐述共青团成员组织在在校大学生思想理论、政治文化教育发展中的重要作用,从而进一步深入探讨关于逐步提高我国高职院校学生共青团在思想政治理论文化教育中发挥作用的政策建议,确保各个不同层次的在校青年和大学生在不断学习相关专业知识以及专业技能培养过程中始终形成正确的人生观、价值观、世界观。     

组织文化视角下校长——教师和谐人际关系的实现机制

前言 组织文化是在人与人之间交往活动不断聚集、不断碰撞中产生的,能够为员工树立共同的信念与价值观,能够协调员工的行为,并保证为激发员工积极性而采取的放权措施而不会导致混乱.组织文化理论的出现,让长期视为管理学难题之一的团体目标与个人目标这一对矛盾得到了统一;管理者与被管理者的矛盾得到了统一;组织中约束与自由的矛盾得到了统一.将组织文化作为一种管理手段,依靠共同的价值观、共同组织目标、共同行为方式,将不同文化背景、不同认识水平、不同层次的人凝聚在一起.     

学习型组织与组织学习初探

组织学习是指组织为了实现发展目标、提高核心竞争力而围绕信息和知识技能所采取的各种行动;是组织不断努力改变或重新设计自身以适应持续变化的环境的过程。组织学习也是有价值、有意义的学习,即组织有明确的发展战略和规划,有凝聚全体成员的共同愿景,有明确的组织价值观和核心理念;也一定是有组织的思维和情感,即组织成员之间建立了亲密的合作伙伴关系,有良好的人际关系、无组织防卫等。从学习型组织与组织学习的关系看,组织学习着重研究、探讨的是学习在组织中发生的内在方式与过程;学习型组织探索的是建立和优化组织的机制、制度和环境,以保证组织能够有效地进行组织学习、最大化地获得学习的效果。从实践的角度看,创建学习型组织的核心是实现组织学习,是通过组织学习实现组织知识的创新,这种知识即包括组织的外在,如结构、制度等,也包括组织的文化、组织成员的态度与技能等,还包括组织与组织、组织与成员、成员与成员之间的关系与交往等,且后者更为重要。     

以客家廉洁文化促进社会廉洁文化建设

从社会结构的层面上,研究客家廉洁文化对社会廉洁文化建设具有推动意义。社会文化体系的建设包含了三个层次:一是个人的人生价值观;二是社会组织的价值取向;三是社会的价值理想和社会的价值评价。客家廉洁文化是客家人在长期的社会生活实践中,形成的具有独特文化特质的优秀传统文化,因此,在客家地区具有广泛而普遍的亲和力,适应于客家社会的社会组织的社会生活。其廉洁思想理念和行为,在廉洁文化建设中对社会个体潜移默化的教化,对社会风气的净化,对组织行为的规化,也具有重要的意义。     

文化管理理论及其在学校管理中的适用性初探

一、文化管理理论形成的历史 文化管理理论的主要基础是组织文化理论,其研究内容是如何通过形成一个组织的文化达到对组织进行有效管理的目的,亦即通过形成组织的价值观与行为规范来影响组织成员的行为。 从社会学的角度来看,社会是人与人关系的总和,是独立于组成它的人们的一个客观实在;而文化则是社会的粘合剂,是社会公认的行为选择标准。人不仅是社会的动物,而且是唯一的由文化来     

班级文化建设

班级是一个教育组织,是一个文化组织。班级文化是班级成员在班主任的领导下,在朝着班级目标迈进过程中,师生共同创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化是一个班级独特的价值观、行为习惯和班级精神,是全班师生共同的价值取向、人生态度、理想信念、奋斗目标、优良传统、思想作风、精神面貌和活动准则。班级文化是一种隐性的、长效的教育力量,对学生起着潜移默化的作用,是班级发展的内在动力,是班级成员走向成功的关键。     

文化管理——高校实验室管理的新视角

我国高校实验室管理中一直重视制度建设,实行科学管理。随着社会经济的发展,文化的重要性越来越突出,硬性的科学管理已不适应当今时代对于管理的要求,需要以文化为主导,将科学管理与文化结合起来,形成新的管理模式—文化管理。文化管理是一种柔性管理,它以文化为基础,以人为根本,通过建立组织成员共同认可的价值观和道德规范,形成良好的工作氛围,激发员工的主动性、创造性,在实现组织成员个人价值的同时实现组织的最终目标。论述了实验室实施文化管理的意义、实施文化管理的途径。     

人文数智教育组织文化的分析框架及生成——基于教育数字化转型的共生文化视角北大核心

教育组织成员共同参与是教育数字化转型成功的保障。研究以组织文化为切入点,认为人文数智教育组织文化是推动教育数字化转型的内在文化支撑,然而,当前的教育组织文化缺失“人文数智”的文化基因,进而影响教育数字化转型。基于此,研究构建了包含基本假设层、信仰与价值观层、人工饰物层的人文数智教育组织文化分析框架,并提出了以“教育数字化转型产生涌现价值”为核心的育人基本假设,信奉“技术赋能以学习者为领导者”的主导价值观,创用各种规范、策略方法、工具器物等人工饰物。最后,研究指出,生成新的教育组织文化的过程中,教育组织需经过达成战略共识、系统规划战略、内证实践战略、利器赋能战略等阶段,故而提供一种“创用内生”的组织文化支撑下的教育数字化转型的新思路。