“為加強勞動教育而鬥爭”

對學生進行勞動教育——培養學生尊重勞動、愛好勞動的思想感情和認眞從事勞動的習慣——是以國家過渡時期總路綫的精神教育學生的一個重要内容。過去,各地學校在這一方面是做得很不够的。這當然有許多原因的。而有關勞動教育讀物的缺乏,致使一般教師在理論與具體實践經驗上,都無所依據,不能不說也是原因之一。「為加强勞動教育而鬥爭」,就是為適應學校教師迫切需要而特別編譯出來的介紹蘇聯勞動教育理論、情況和實施勞動教育經驗的一本書。編入本書的十二篇文章,都是從蘇聯出版的「蘇維埃教育學」「初等學校」「學前教育」「家庭與學校」「教師報」幾種教育報刊裏選譯出來的。本書「培養學生對待勞動和公共財物的共產主義態度」和「為爭取共產主     

反對社會科學講授中的教條主義和簡單化

蘇聯共產黨中央委员會要求每一個宣傳员和高等學校里每一個社會科學教师創造性地研究馬克恩列寧主義理論,同死啃書本现象和教條主義進行堅决的鬥爭,因為它們是進一步改善講課的思想理諭内容的主要障礙之一。如果不克服反馬克思主義的教條主義和死啃書本现象,便不能教导學生創造性地對待理論,把理論運用到共產主義建設實踐中去。     

苏联共产党中央委员会、苏联部长会议、苏联最高苏维埃主席团告全体党员、苏联全体劳动人民的公告

親愛的同志們,朋友們! 蘇聯共產黨中央委員會、蘇聯部長會議、蘇聯最高蘇維埃主席團以極沉痛的心情通告全黨和蘇聯全體勞動人民:蘇聯部長會議主席、蘇聯共產黨中央委員會書記約瑟夫·維薩里奧諾維奇·斯大林已因重病在三月五日晚上九時五十分逝世。列寧的戰友和列寧事業的天才的繼承者、共產黨和蘇聯人民英明的領袖和導師約瑟夫·維薩里奥諾維奇·斯大林的心臟停止了跳動。斯大林的名字對我們的黨、對蘇聯人民、對全世界的勞動人民是無限親切的。斯大林同志和列寧一起建立了強大的共產主義者的黨,教育了它並鍛鍊了它;斯大林同志和列寧一起,是偉大的十月社會主義革命的鼓舞者和領導者,世界上第一個社會主義國家的締造者。斯大林同志繼續了列寧的不朽事業,领導蘇聯人民獲得了在我國建成社會主義的具有世界歷史意義的勝利。在第二次世界大戰中,斯大林同志領導我們國家戰勝了法西斯主義,從而從根本上改變了整個國際形势。斯大林同志以在蘇聯建設共產主義的偉大的明確的纲領武裝了黨和全體人民。斯大林同志獻出自己整個的生命來無私地服務於共產主義事業,他的逝世對於黨、對於蘇聯和全世界勞動人民是最沉重的損失。斯大林同志逝世的消息將在我國的工人、集體農民、知識分子和所有勞動人民的心中,在我們英勇的陸海軍戰士的心中,在各國千百萬勞動人民的心中,引起深切的悲痛。在這些悲痛的日子裏,我國各族全體人民在列寧和斯大林所缔造和培育的共產黨的久經鍛鍊和考驗的領導之下,正更加緊密地團結在這個友愛的大家庭裹。 蘇維埃人民全心全意地信任和熱愛他們自己的共產黨,因為他們知道,黨的一切活動的最高準則就是為人民的利益服務。工人、集體農民、蘇維埃知識分子,我們國家的全體勞動人民堅定不移地遵循着我們的黨所規定的政策,因為這個政策是符合勞勤人民的切身利益,而且是以進一步鞏固我們的社會主義祖國的力量為目的的。在幾十年來的鬥爭中,共產黨的這個政     

關於過渡時期教育怎樣為生產建設服務問題的我見

過渡時期的教育為過渡時期的總路線服務是多方面的;最基本的一面是為社會主義的生產建設服務。黨和政府號召:隨著國家經濟建設的發展,要相應地培養建設人才,並在發展生產的基礎上逐步提高人民物質、文化生活水平。這個號召對於我們教育建設有哪些指導意義呢?怎樣來聯繫我們的實際工作呢?我提出下列幾點不成熟的意見來和大家討論。一我們先從教育與生產勞動相結合方面,體會它的基本意義。     

根據黨的第十九次代表大會的決議,來看教育學的現狀和任務

一列寧-史達林黨的第十九次代表大會,制定了宏偉的共產主義建設綱領;這不僅在我黨的歷史上、在蘇聯人民為共產主義而鬥爭的歷史上、而且在國際的革命運動與工人運動的歷史上,展開了新頁。在大會前夕發表的史達林同志的天才著作「蘇聯社會主義經濟問題」,連同這一次代表大會的各項決議,以及全世界勞動人民的領袖約·維·史達林在大會閉幕會議上的演說,揭示了在蘇聯由社會主義過渡到共產主義的壯麗的遠景,對一切勞動人民,指出了走向光明的未來的道路。黨的第十九次代表大會以及作為大會諸決定之基本原理的     

江蘇省人民政府教育廳告全省高小和初中畢業生家長書

親愛的高小和初中畢業生的家長們: 今年暑假,全省有二十八萬多高小畢生和六萬多初中學生在學校畢業了。這些青年學生的畢業,一方面為我們的中等學校提供一批合格的新生,另一方面也為我們國家的生産建設事業增加了大批具有一定政治覺悟與文化知識的優秀的勞動大軍,這對國家和每一位畢業學生的家長來說,都是一件大喜事。中國共產黨和人民政府,對於把青年一代培養成為社會主義全面發展的新人,是十分重視和關心的,這只要看看四年來本省文教事業的發展情况,就可以知道了。本省現有中學生和小學生的人數,和解放前國民黨反動統治時期學生最多的一年(一九四七年)相比,小學     

中學化學課的思想政治教育

偉大十月社會主義革命,不但推翻了剝削階級政權,建立了社會主義國家,而且在文化方面也有了革新。「十月革命得認作只是經濟方面和社會政治方面的革命。它同時是智力方面的革命,工人階級思想方面的革命。」(斯大林全集,第十卷,第二四八頁) 布爾什維克黨——社會主義革命的組織者和鼓舞者——經常以共產主義世界觀的精神來對蘇維埃人民進行教育工作。 蘇維埃人民的世界觀的基礎,是共產黨綱領和嚴整的哲學體系——辯證唯物主義。 偉大衛國戰爭勝利結束以後,恢復和發展蘇聯國民經濟的五年計劃,業已實行。這個計畫是以完成社會主義社會建設和逐漸過渡到共產主義的任務為出     

普通教育學校的生產參觀

教育學生從事實際活動是蘇聯普通教育學校極為重要的任務之一。勝利地來完成這一任務有着巨大的國家的意義。因此,尋找一些極為切實的、易於接受的方法,實際地去培養即將畢業的中學學生,而又不影響他們所受的普通教育是非常重要的。 這些方法之一就是生產參觀。 學習科學的基本知識應該和生產聯繫起來,正確地組織參觀,同時輔以舆科學家和生產革新者的會見和談話,給學生們介紹我國科學家、發明家、設計師的工作,介紹我國科學、技術的優越性等,能够產生出不可估量的教學和教育效果。在普通教育學校的教學過程中,把參觀當作掌握教材的輔助方法是必要的。不僅應當到自然界中,而且還要到企業中去參觀。 參觀不僅有助於擴大學生的綜合技術教育的眼界,不僅能够實现理論聯繫實際的原則,而且它還是政治思想教育極為重要的因素。只有直接到生產單位中去才可以看出:社會生產品是怎樣創造出來的,對待勞動的社會主義態度表     

蘇聯共産黨中央委員會、蘇聯部長會議、蘇聯最高蘇維埃主席團——告全體黨員、蘇聯全體勞動人民的公告

親愛的同志們,朋友們! 蘇聯共產黨中央委員會、蘇聯部長會議、蘇聯最高蘇維埃主席團以極沉痛的心情通告全黨和蘇聯全體勞動人民:蘇聯部長會議主席、蘇聯共產黨中央委員會書記約瑟夫·維薩里奧諾維奇·斯大林已因重病在三月五日晚上九時五十分逝世。列寧的戰友和列寧事業的天才的繼承者、共產黨和蘇聯人民英明的領袖和導師約瑟夫·維薩里奧諾奇·斯大林的心臟停止了跳動。斯大林的名字對我們的党、對蘇聯人民、對全世界的勞動人民是無限親切的。斯大林同志和列寧一起建立了強大的共産主義者的黨,教育了它並鍛煉了它;斯大林同志和列寧一起,是偉大的十月社會主義革命的鼓舞者和領導者,世界上第一個社會主義國家的締造者。斯大林同志繼續了列寧的不朽事業,領導蘇聯人民獲得了在我國建成社會主義的具有世界歷史意義的勝利。在第二次世界大戰中,史達林同志領導我們國家戰勝了法西斯主義,從而從根本上改變了整個國際形勢。斯大林同     

我們在語文教學中是這樣進行勞動教育的

自全國中學教育會議提出了學校進行政治思想教育的任務,並指出「目前應特別着重加强愛國主義教育、勞動教育和自覺紀律教育」以後,我們廣大教師都普遍注意了這一問題。這裏談談我們在語文教學中進行勞動教育的體會。 (1)向學生進行勞動教育是一件經常的、細緻的工作,而教師明確勞動教育的目的和任務,端正社會主義的勞動態度,又是正確地、全面地進行勞動教育的關鍵。 過去由於我們對勞動教育的目的和任務的認識不够明確,又缺乏系統的學習,因而在這一工作中,存在着很多問題:有的教師把勞動教育常作一個臨時的突擊任務。認為只有對畢業班的學生才應當加强勞動教育,而對非畢業班的學生則是無關緊要的事。有的教師對當前中學教育所担负的雙重任務認識不足;常常片面進行勞動教育。如在動員學生從事工農業生產時就忽視升學教育,甚至不敢提升學教育,但對某些優秀的學生一旦從事工農業生產時則又覺得有些可惜。在日常教學工作中,不是片面的强調體力勞動,就是片面强調了腦力勞動。有的教師沒有把勞動教育看作是共產主義教育的重要的有機組成部分之一,因而把勞動教育和愛國主義教育、集體主義教育,自覺紀律教育對立起來,認為某些教材不能進行勞動教育。例如有的教師過去在講「保爾·柯察金」一課時,只講到了保爾的大公無私和茨維泰耶夫的個人第一,而沒有能够通過這篇教材進行勞動教育。甚至也有教師只要教材中沒有「勞動」字樣,就認為無法進行勞動教育。有的教師只注意了大的地方,却忽視了細小的地方。如對學生寫作中,書寫潦草的现象,沒有把它當作一個勞動態度的問題來看待;對學生破壤公物的行為,沒有把它當做一個愛護勞動果實的問題來進行教育;對某些畢生隨便請假的現象,也沒有當做一個勞動紀律的問題來指出。有的教師在思想深處,還有輕視體力勞動的傾向,因而在進行勞動教育時往往模模糊糊,缺乏說服力。如某教師在學校裏對學生指出從事工農業生產的意義,     

陳放文的資產階級教育思想的危害性

國家過渡時期總路線對教育工作者的要求是「相應地培養建設人才」。這些建設人才,「必須是具有共產主義思想和建設共產主義社會熱情的人才」(「人民教育」一九五三年十二月號社論)。要達到這樣的要求,如果教師不首先以共產主義思想武裝自己,不以建設共產主義社會的熱情去進行教學,那是不可能的。四川省新都師範學校語文教師陳放文在教學中所犯的嚴重錯誤,便是一個較典型的事例。     

蘇聯社會主義工業化時期的商業

偉大的蘇聯共產黨在天才的斯大林的領導下,領導着蘇聯勞動人民渡過了國民經濟恢復時期,邁進了新的偉大的歷史時期——即社會主義國家工業化時期。国民經濟恢復時期最重要底成就,就是工業、農業及交通運輸業基本上達到了戰前的水平,並保證了工人階級所握有之经济命脈的领导權;在商品流轉方面,保證了國營商業和合作社的優勢地位。就在這樣的基礎上,一九二五年十二月蘇聯共產黨第十四次代表大會决定了實行社會主義工業化的方針。‘为社會主義的國家工業化而鬥爭,為社會主義勝利而鬥爭,便成了黨医中心任務。’(聯共(布)黨史簡明教程,莫斯科外文明版局一九四八年版,第三三九頁)     

以蘇聯青年的光輝榜樣教育我們新的一代

爲了擴大耕地面積,增加糧食生産,最近蘇聯共產黨中央委員會在告選民書中號召開墾蘇聯東部和東南部的處女地和荒地。只短短幾天,全蘇聯就有二萬五千名以上的青年團員申請參加。他們將和其他勞動人民一起,在今後兩年內,開墾出一千三百萬公頃的處女地,爲國家增産數億普特糧食(每普特合三二·七六市斤)。青年們在出發之前紛紛向黨和政府保證,決心獻出全部熱情,來完成這一偉大的任務,使長眠的土地爲蘇聯人民服務。他們在給蘇聯全體青年的信中說:「蘇聯男女青年從來不找輕鬆的生活,——我們共產黨就是這樣敎養我們的。我們明確地看到面前的偉大目標,我們將要堅持地和忘我地爭取它的實現。」爲了獻身共産主義建設,這些青年們就是這樣勇敢地忠實地參加了開墾工作(見人民日報二月二十五、六日報導)。這一事件,對我國的敎育     

勞動教育講話:三、為什麽要進行勞動教育(下)

那末,勞動教育的具體內容是什麽,進行勞動教育要逹到什麽具體要求呢? 第一、要培養學生具有熱爱社會主義祖國的崇高情感,要教育學生懂得‘不勞動者不得食’,‘各盡其能,按勞取酬’,是社會主義的原則。在社會主義社會裹,将不容許有不事勞動,坐享其成的剝削行為,凡是有勞動能力的人,要生活,就得勞動,誰的勞動好,誰的報酬就多,也最受人尊敬。這是一種嶄新的社會制度。人剝削人的社會制度,已永遠結束。我們必須使學生深刻地認識這一點。從而使每一個學生,都能熱愛勞動,以社會主義的態度來對待勞動,從根來克服輕視體力勞動,輕視體力勞動者的剝削階級思想。我們講愛國,愛什麽樣的國呢?是愛社會主義共和國。只有這樣的國家,才能真正保證人民永遠過幸福的生     

五四以来胡適派怎样歪曲了中国古典文学

一 這一次對俞平伯在‘紅樓夢研究’及其他著作中所表現的胡適派唯心論的批判,是一九五一年對電影‘武訓傅’的批判的繼續和發展。說它是繼續,因為這兩次批判都是反對资產階級思想的鬥爭。說它是發展,因為這一次批判是在上一次批判的基礎上開展起来的對資產階級思想的更廣泛和深入的嚴重鬥爭。胡適曾經作為资產階級右翼參加過五四反對帝國主義和封建主義的鬥爭。但是,他所標榜的實驗主義是馬克思列寧主義的死敵,他所標榜的改良主義。是中國共產黨的社會革命論的死敵。胡適的哲學理論、政治理論是和馬克思列寧主義不可調和的。     

斯大林著作中的中国革命问题

中國反帝反封建革命的結果所成立的中華人民共和國是和平民主和社會主義陣營鞏固的有力事實,這個革命勝利的决定條件之一就是中國共產黨——人民群衆為推翻殖民地壓迫而鬥爭的鼓舞者和組織者——一直是遵循著馬列主義的學說的。關於殖民地革命的戰略和策略的最重要的問題,列寧和斯大林的偉大思想向中國共產黨和中國勞動人民照明了一條從外國帝國主義和國內反動派壓迫下走向勝利的道路。斯大林同志在自己的關於民族殖民地問题的著作中豐富了和發展了馬列主義的理論,他曾指出民族解放運動和國際工人運動是密切聯系著的,並强調地說,殖民地和附屬國的被壓迫人民在為社會主義而鬥爭時應是無產階級的同盟者。斯大林的許多關於民族殖民地問題的著作武裝了殖民地和附屬國的人民去為爭取民族獨立和反對帝國主義的奴役而鬥爭。在他們面前顯示了和平、民主和社會主義思想必然勝利的遠景。帮助了他們根據蘇聯人民的經驗,學習如何去爭取自由與幸福的生活。今年(譯註:一九五二年)是斯大林同志發表關於中國革命的重要著作的二十五周年紀念。這些著作有‘中國革命問題’,‘與中山大學學生的談話’,‘中國革命與共產國際的任務’,‘時事問題簡評’等等。約·維·斯大林同志關於中國問題的著作是馬克思列寧主義最卓越的貢獻,對於殖民地和附屬國人民的革命鬥爭有著巨大的理論和實踐的意義。這些著作給中國     

中国共产党的成立和第一次国内革命战争(续)

三中國共產黨的統一戰線政策加速了革命的步伐一九二三年六月,在廣州舉行中國共產黨第三次全國代表大會,到會代表三十人,代表着黨員四百三十二人。毛主席出席了這一次大會,在大會上當選爲中央委員。大會討論的中心問題,是和國民黨建立革命統一戰線問題,以陳獨秀為代表的投降主義倾向,認為资產階級民主革命應該由資產階級來領導,‘一切工作歸國民黨’,無產階級只能站在消極的幫助地位,而不必爭取革命的領導權。以張國燾爲代表的關門主義傾向,認為共產黨不應當與國民黨合作,只有工人階級才能革命,國民黨是不能進行民主革命的。大會批駁了這兩極錯誤倾向,决定了建立革命統一戰線的方針,共產黨員以個人身份加入國民黨,改組國民黨成為工人階級、農民階級、城市小資產階級與民族資產階級的民主革命的聯盟,同時保持共產黨在組織上和政治上的獨立。毛主席在這次大會上堅持了正確意見,反對了右的和‘左’的錯誤傾向。     

國民教育機關的迫切任務

蘇聯共產黨第十九次代表大會規定的蘇聯學校對年青一代教育和教學的重大任務,以及蘇聯共產黨中央委員會最近幾次全會通過的關於提高蘇聯農業的辦法的各項决議,都要求徹底地改善國民教育機關對學校的領導工作。 現在,有組織地領導國民教育事業的問題,是比任何一個時候都更為迫切、更為重要的問題。共產黨和蘇聯政府一向堅持執行國家機關工作的列寧主義原則。最近,黨和政府特別注意國家機關工作的改進,使其能夠切實有效地、協調一致地進行工作,加强和地方的聯繫,堅决克服官僚主義和拖拉現象。 從上述任務看來,我們必須以批判的態度來評價國民教育機關的工作,揭發其缺點,查明產生缺點的原因,並指出改進領導學校工作的途徑。 過去幾年中,俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部和地方教育機關,在執行黨和政府的决議方面曾進行了很多重大的工作。在俄羅斯聯邦共和國,正和其他的加盟共和國一樣,實现了七年普及教育,其中有些大城市已在這一個五年計劃期間向十年的普及教育過渡。在這一方面,俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部和各級教育機關確實進行了很多出色的工作。目前,有許多教育機關和自治共和國教育部,都在領導學校的教學與教育工作方面進行着巨大的、內容豐富的工作。例如,列寧格勒市教育局對某些科目內容和教學法問題的認真研究,斯維爾德洛夫省教育廳對綜合技術教育的特别重視,高爾基省教育廳和斯摩稜斯克省教育廳對改進農村學校教學方面所進行的許多出色的工作。列寧格勒省教育廳在暑假期間組織學生從事集體農莊農業生產的經驗,毫無疑問,這種經驗是非常有益的。高爾基市許多學校在組織兒童集體和培養學生自覺紀律方面有不少的成績。莫斯科省教育廳和莫斯科市教育局對教師和學校領導幹部進行了生動的、内容豐富的工作,而平茲省及其     

大力指導初中、高小畢業生參加生產和升學

暑假很快就要到來了,大批初中、高小學生就要畢業了。他們畢業後應怎樣安排自己的前程,更好地為祖國贡獻一分力量,這不僅是每個畢業生所關心的問題,同樣也是我們教育工作者對祖國、對青年應负的重大責任。這就是说,當我們祖国正在向社會主義社會過渡的時期,普通教育尚不可能普及的時候,我們教育工作者必须積極指導青年正確地解决參加生產與升學的問題。過去事實證明,新中國的青年,數年來在黨和政府的教育下,在得到正確的指導後,是能够為祖國的建設愉快地走上新的崗位的。自全國中學教育會議以後,有些地區、有些學校已重視了對學生的勞動教育。這對於正確地解决學生的就業和升學問题,起了一定的作用;今後我們還需要繼續努力,總結經驗,以便進一步加强對學生的思想教育工作。但還有些學校的领導幹部和教師對這一工作重視不够,做得很不深入。甚至有的學校錯     

对自然科教学的几点意见

一加强教學的思想性一九五一年本市中等教育計劃中指出在深入進行愛國主義教育總的方針任務下,學校中自然科學的教學應加强思想性,這就要求我們要明確自然科學的階級性及其教學上的目的性,以克服‘為教數理化而教數理化’,‘為學生升學而教好數理化’,和‘愛國主義教育與自然科學教育無關’等等脫離政治的教學思想。自然科學與國防建設和生產建設是密切聯系的,我們必須加强自然科學教育,使青年一代掌握國防和生產科學技術的基本知識,以便在國防和生產建設中發揮巨大作用。通過自然科學的教學我們應達到以下的目的:要使學生獲得堅實,有系統的科學知識,建立科學的辯證唯物主義的世界觀,以逐渐克服非科學的唯心的封建的思想,樹立正確的學習態度。要使學生在思想上掃除單純的技術觀點,發展愛國主義和爲人民服務的思想,隨時準備響應祖國的號召。參加國防和生產建設的工作。