APPLE-Ⅱ微机用模数转换卡

AppleⅡ微机系列,如AppleⅡ、AppleⅡ+、AppleⅡe等,在机内都设置了扩展槽,因而使它们能灵活多用。 利用AppleⅡ微机的扩展槽,可以自己设计价格十分低廉的模数转换接口,以电路卡的形式,插入扩展槽,用极简的Apple-soft BASIC程序,就能使微机对输入的电压模拟量,进行测量和计算。如果再结合各种传感器,AppleⅡ微机就能对各种物理量进行测量和计算。     

Apple Ⅱ在物理教学演示中的应用

Apple Ⅱ微机具有较强的绘图功能,其高分辨率绘图屏幕为280×191点阵,很适合于做一些物理教学演示.有些物理现象的演示用一般常用的仪器来做要花费很多时间和精力,而在AppleⅡ显示屏幕上做某些演示实验却是轻而易举,事半功倍.本文介绍几个用Apple Ⅱ绘图演示的例子,所选取     

AppleⅡ多路信号采集及快速图形显示

本文介绍一种用于AppleⅡ微机的A/D转换接口电路及其在数据采集中的应用,并介绍用机器语言程序实现快速高分辨率绘图的方法.A/D转换接口电路,如图1所示.A/D转换器采用ADC0808,它有八个模拟输入通道IN0～IN7,由地址线A、B、C译码确定选中某一个通道.ALE为地址锁存控制端,START为起动信号,输出端有三态缓冲器,由输出允许端OE控制,因此,它与微机的接口很简单.除了ADC0808以外,     

AppleⅡ微机游戏接口及其在实验中的应用(续)

四、硬件开关SWφ～SW2信号输入:游戏接口J14—2~(#)、J14—3~(#)、J14—4~(#)为三个硬件开关SWφ～SW2的插入脚.这三个硬件开关的连通与断开状态可以引起H14的三个输入端H14—1~(#)、H14—2~(#)与H14—3~(#)的电位变化.这些脚的电位变化与硬件开关SWφ～SW2的接法有关.     

AppleⅡ微机游戏接口及其在实验中的应用(续)

三、游戏摇杆PDL(φ)～PDL(3)信号输入H13是558四定时器,由完全相同的四个计时器所组成.为简单起见,图5只画出PDLφ的接线图.对PDLφ而言,有一个触发输入端H13—3~#,定时输入端H13—2~#,及信号输出端H13—1~#.其余的三个游戏摇杆,通过了相同的电路,连至其余的三个计时器.除电源外,所有四个计时器还共有二个控制端,即复位端(?)S(?)H13—13~#     

用微机演示抛体轨迹图线

关于高中物理斜上抛体运动的速度和射程的关系,已经从理论上导出:如不受空气的影响,速度的量值不变,投射角在45°时的射程最远,60°和30°时的射高不同而射程是相同的等等.为了验证它,过去的传统作法是,用水容器的水压和喷水胶管仰角的变化或用弹簧射出小球体来实现.这样做起来既不方便,也看不清楚.如用微机(Apple—Ⅱ或其他有作图功能的也可)显示,在一般教室内可使所有同学都能很清楚的从光屏上看到     

对J2463型高频信号发生器的一点改进

目前,中等学校配备的一般为J2463型高频信号发生器.这种发生器输出信号频率范围宽,从0.4MH_2到130MH_2,可以输出等幅波,也可以输出已调波,基本上满足了教学实验的需要.如果给J2463型高频信号发生器增加一只φ3.5mm二芯插座,就可使该机增加另一种功能.即可用音频信号如电唱机拾音信号、录音机输出信号等对高频信号进行调制,成为发射机.在接收端或被检测机如收     

用计算机管理仪器明细账

在教学仪器的供应工作中,仪器明细帐的管理是一项繁琐而又易错的事.由于教学仪器品种多,同一品种又可能有几种价格,在进帐、开票、消帐,列盘点等一系列帐目管理程序中要做到处理及时、准确无误,的确需要耗费不少的人力和工时.为了提高效率,避免差错,笔者根据明细帐目的记帐原理编写了这个计算机管理程序.经试用,效果尚好.本程序使用BASIC语言,可直接用于目前教学中通常使用的APPLE—Ⅱ型微机<需配松台繁体汉卡>.如果对程序中某些语言加以必要的修改,也可用于其它型号的微机.     

幼儿园语言游戏的价值、内涵及类型探析

幼儿正处于语言学习的关键期。语言游戏以其目的的非实践性、情境的虚构性、注重语言形式和创造性等特征,不仅在理论上而且在实践中都被证明是最适合幼儿进行语言学习的方式。语言游戏是指以语言为主要对象或材料、以对语言的嬉戏性运用为主要特征的游戏。幼儿园语言游戏的本质特征在于“游戏性”和“语言性”。从不同角度,可将幼儿园语言游戏分成不同的类型：从语言的构成要素角度,可分为语音游戏、语义游戏和语法游戏;从语言的表达媒介角度,可分为口语游戏、书面语游戏和语言动作游戏;从幼儿自主程度上划分,可分为幼儿自主的语言游戏和教师主导的语言游戏。     

APPLE-CILLIN Ⅱ诊断程序的使用方法

APPLE-CILLINⅡ诊断程序是APPLE型微机及其兼容机(如:WW、紫金-Ⅱ、中华学习机、长江-Ⅱ等牌号)的应用软件。它能对微机系统的各部分质量进行自检。当系统出现故障时,能诊断出故障的部位或某个失效的集成块,并能将其检查结果打印出来。可作为一种辅助工具,为微机系统的质量检查和维修提供服务。 现将该程序作用与使用方法介绍如下。     

用电磁打点计时器做弦振动实验

两列振幅相同、频率相同、传播方向相反的波叠加时会形成驻波。例如将弦线的一端固定在做简谐振动的振源上,另一端固定,从振源发出的一列波沿弦线向固定端传播,到达固定端后被反射回来,当弦线的张力适当时,这两列波就叠加在一起形成驻波。在中学里,用驻波讲解波的叠加、波长、波速等概念比较直观,易于理解。因中学不配备电动音叉,这里介绍一个用J0203型打点计时器(以下简称打点器)做振源的实验方法。     

赵明投枪最后用力技术的运动生物力学分析

赵明,男,1963年11月出生,身高1.77米。从1980年开始进行有系统的标枪训练4年,成绩从45米提高到84.38米,成为我国第三个突破80米大关的运动员。本文试图对其投枪最后用力技术进行运动生物力学分析,希望能揭示其运动技术特点。一、研究方法用Photo-Sonic16mm摄影机以100格/秒速度从侧面(运动员投掷右侧)拍摄其投枪的动作。用BR-2三维测力台与微机相连记录最后用力时左脚三维支撑反作用力变化情况及现场处理打印出有关力学数据。在JJT-23J台式投影仪上读出照片中有关关节点的数据。所有数据均在SHAPR-731微机上进行处理。动力测试在本院田径场上进行。研究分两个阶段,     

论体育游戏在高校体育教学改革中的运用

体育游戏是以身体动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质、培养团队精神为目的的特殊体育活动形式.体育游戏最大的特点是寓教于乐,因而为广大师生所喜爱,随着人们对游戏功能认识的不断提高,体育游戏被广泛地应用于体育教学中.从体育游戏的特征、意义及创编和选择体育游戏应注意的问题,探讨体育游戏在体育教学中的运用.     

从斯特拉文斯基的《钢琴和管乐协奏曲》走进新古典主义结构中的微观世界

主部呈示前有一个largo速度的平行乐段作为引子,上句14小节,以A音为调性主音,小主和弦为基本调式,以此形成调式性对置的是A大调与a小调的同中音大调即~bA大调的平行f小调,第14小节上句在主调S_(116)上,从旋律上划句逗,但从和声上来看应该是在准平行下句的第15节强拍上,这样上句在C小调上半终止,同时下句就在C小调上进入,下句同样14小节,句逗终止结构与半终止一样在28小节弱拍上,和声停留在Ⅶ6上进到29小节原位(主调)小主和弦上作全终止,从29小节起好象又是平行复乐段的开始,只不过才4小节就被主部主题以     

中学英语课堂游戏教学初探

本文对中学英语教学进行了新的探讨。即课堂游戏教学。本文撇开以往传统的教学方法,对中学英语教学法提出了新的不同的观点,主要原因是这种教学方法生动、有趣,从学生的心理角度出发,利用游戏进行教学,这样能激发学生的好奇心,这种方法比较适合中学生。本文从两个方面进行了探讨:Ⅰ、阐述了运用游戏进行教学的原因;Ⅱ、怎样运用游戏进行教学。     

从游戏视角解读典籍翻译文本制约——以《道德经》第七十一章首句两英译本为例

翻译作为一种理解和解释,同时又是一门艺术,其翻译本质、原理与哲学阐释学中的游戏概念极为相似.从游戏的角度对<道德经>第七十一章首句的两个不同英译本进行分析,从微观角度探究游戏的"他者"即源文本上下文对解释和翻译的制约性,指出要尊重游戏中"他者"的存在,最终实现译者和源文本的共同提高.     

J-DB5～7型与J0402-4型演示用大型电表有哪些区别

天水长城精密电表厂生产的演示用大型电表,是黑色胶木壳的大电表.早期生产的为J—DB5、J—DB6、J—DB7三种型号;后期按教育部标准生产的为J0402、J0403、J0404三种型号.以上两类电表从外形看没有什么区别,只是标注在外壳上端面和标度盘上的型号不同.稍不注意极易混     

学生欢迎“机动组”

中学体育课上教师常常指定体弱者为一组,这易使体弱组学生产生自卑和不服气等心理。心理有了障碍,教学过程当然也难于顺利。新的做法是:从第一学期第一课起,教师将学生均匀地分成三个组,排成三列横队,并宣布第4组是机动组,根据上课的不同内容和同学自己的实际情况,若这一课的主教材是自己的弱项,在课的开始     

谈体育游戏的组织与教学

在应试教育向素质教育转变的当今 ,教学内容的兴趣性、娱乐性是中小学体育教育的发展方向。体育游戏是集运动与娱乐于一体的一种体育活动项目。从组织与教学两方面对体育游戏进行了探讨 ,并提出了合理的建议     

HF-拓扑空间初探

在构造划分拓扑的基础上引入了一类颇有价值的特殊的拓扑空间———划分拓扑空间.指出并论证了划分拓扑空间的6条性质.为研究这一类空间,又提出了极小非空开集的概念并建立了4个引理,在此基础上进一步证明了有关划分拓扑空间的14条定理、4条推论.