物种与品种的定义

物种与品种的定义湖南刘振湘，唐小玲物种与品种是两个不同的概念，容易混淆。物种简称“种”，是生物分类的基本单位。它是指形态相似，有一定分布区域，彼此可以自由交配并产生正常后代的一群个体。不同物种之间的个体，由于形态差异大，染色体数目和组型不相同，ＤＮＡ...     

纠正错误认识树立科学的“物种”概念

纠正错误认识树立科学的「物种」概念物种,简称种,是指具有一定形态和生理特征,占有一定分布地域的生物类群。物种是生物进化中从量变到质变的一个飞跃,是自然选择的历史产物。它既是生物分类的基本单位,又是生物进化的单位。一个物种中的个体一般不能与其它的物种中...     

种群思想及其认识论意义--从名实之争对生物分类的影响说起

唯实论与唯名论以不同方式影响传统的生物分类原则。种群分类原则是以生物的共同祖先及其相互关系作为物种分类的标准,它是在生物进化研究中形成的。种群思想在批判本质论、揭示个体与群体复杂关系、研究人和社会关系等方面具有重要的认识论意义。     

生物学综合题

一、选择题1 生物体通过新陈代谢不断进行自我更新 ,这种更新主要指 (　　 )Ａ 生物个体的不断更新Ｂ 细胞成分的不断更新Ｃ 生物种群的不断更新Ｄ 细胞数目的不断更新2 用光学显微镜观察有丝分裂 ,考虑到细胞周期的时间 ,应选择下列哪种植物作为实验材料 (　　 )植物物种(选项 )细胞周期时间 (ｈ)分裂间期分裂期合计物种Ａ 1 0 .60 .4 1 1物种Ｂ 1 80 .51 8.5物种Ｃ 1 6.52 1 8.5物种Ｄ 1 0 .4 2 .3 1 2 .7　　 3 一棵重 0 .2ｋｇ的柳树苗栽培于土壤中 ,3年后连根挖出 ,称其干重达 1 1ｋｇ ,这些增加的物质主要来源是 (　　 )Ａ 大气中…     

生物多样性研究进展

生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性四个层次。Meta——种群指在斑块生境中,在空间上具有一定的距离,但彼此间通过扩散个体相互联系在一起的许多小种群或局部种群的集合,它总是与局部种群的灭绝和新的局部种群的建立这两个最基本的过程紧密相连。岛屿生物地理学的平衡理论认为,岛屿生物种类的丰富程度取决于物种的迁入和原来占据岛屿物种的灭绝这两个过程,当迁入率和灭绝率相等时,物种数达到动态平衡状态。种群生存力分析(PVA)是指用分析和模拟技术,估计物种以一定概率存活一定时间的过程,得出的主要结果是最小可存活种群(MVP),这一结果也是保护生物学的理论基础。     

《空间竞争》阅读

人类疯狂地抢夺生存空间,破坏了生态系统的有机性,造成物种灭绝、环境污染等严重问题。在宇宙中,空间的分布是由质量的分布决定的,质量大则空间大,质量小则空间小。有机质是物质的一部分,它也有自己存在的空间。相对而言,任何一个生物个体也都有自己的存在空间。有人计算,在半干旱地区以放牧形式饲养一只山羊,必须具备19亩山地草场,这19亩山地草场就是这只山羊的生存空间。每个生存下来的生物个体都有自己的生存空间,如果这个生物个体要繁衍发展,必须增加相应的生存空间,事实上是不同的生物个体都具备繁衍能力,都要求发展,这就出现了生存空…     

澳洲深渊怪异生物

据美国国家地理网站报道。近年来,“澳大利亚深海研究”项目组织一直在利用最新技术的远程遥控相机对澳大利亚深海物种进行研究和拍摄．从而发现了大量怪异的深海物种。澳大利亚昆士兰脑神经科学研究所近日公布了这些怪异深海物种的图片。科学家认为,对这些深海怪异生物的研究,有助于进一步理解人类神经细胞进化的过程。     

生命是怎样演化的

《物种起源》一书中，达尔文用大量生动的事实，证明地球上所有的生物都是进化而来的。那么在生存斗争中究竟哪些个体比较容易取胜并留下后代呢?达尔文注意到，生物之间普遍存在着微小的不定变异。这些变异中有的对生物有利，有的对生物有害，于是彼此在生存价值上就有了差别：那些有利变异在生存上比较容易留下后代，而有害变异则容易死灭。积年累月，于是后代中往往集中了较多的有利特点，这就被称作适者生存或自然选择。     

生物侵略排行榜

所谓“生物侵略”,指的是特定物种从原本的生态系统中闯入其他生态系统中。特别重要的是,新的生态系统根本没有为这些“侵略者”准备位置,而“侵略者”们在新环境中却处于无敌状态,没有任何物种能对它们构成威胁。最近“,世界自然保护联盟”列出了最具破坏力物种的“生物侵略榜”,10个物种榜上有名。     

苗语对生态认知的表达

苗族文化在适应所处生态环境的过程中,积累了丰富的生态知识,包括对生物物种的认知和区别、对生物间互动生存方式的理解与把握、对生物资源利用的表达、对不同生态系统的认知与区别等。这些生态知识在苗族的言语活动中不可避免地把本民族生态认知加以充分的展示,致使我们生物剖析苗语,发现其对生态认知有规范和细密的表达。本文仅以苗语地名、物种分类名、物种专用名以及广为流传的苗族谚语和歌谣祭词为研究对象,揭示苗语中所表达的生态知识和生态理念。     

生物安全法律规制之社会互动论

现代生物技术的发展与规范融合了个体行为、市场行为和国家行为对于生物安全的不同利益诉求及利益配置,法律规制的根本要素就在于协调个体、市场以及国家之间的行为互动及其目标设定。以社会互动理论为基础,分析判断国家及其政府对于现代生物技术、外来物种入侵以及生物多样性进行适当干预与调整的合理性和必要性,以生物科技行为互动、生物产业行为互动为基础,在个体、市场、国家三者之间形成必要的法律规制互动,构建非平等主体之间的法律关系结构安排及规范调整。     

人教版初中生物学教材所涉及的动植物分类一览表

生物学是在对物种及类群观察、比较、实验的基础之上发展起来的。所以教材中无论是描述生物现象,还是探究生物学原理,都离不开生物实例。综合初中生物学教材,物种实例（包括部分类群实例）有近300种。其中动物实例约180种,植物实例110多种。在这些物种实例中,有些是生活中习见的,如一些农作物和家养动物,     

生物进化中遗传和变异的相互转化

在生物进化过程中,生动地表现出偶然性和必然性的辩证关系。恩格斯指出:“达尔文学说是黑格尔关于必然性和偶然性的内在联系的论述在实践上的证明。”按照达尔文学说,生物进化是遗传、变异和选择三种因素综合作用的自然历史过程。遗传是生物进化的基础,它把亲代作为物种或品种的特征传给后代,生物性状的这种遗传现象是必然的,合乎规律的。生物体还具有变异的特性。同一种生物中的不同个体之间存在着或多或少的差异,如同一株种子长出来的植株或同一胎产生的个体在形态结构和生理机能等方面有所不同。这种     

高中生物教材“易错概念”的归纳

高中生物教材中有一些容易混淆的概念,以下就一些“易错概念”加以归类。 1 必修一《分子与细胞》 1．1种群与群落种群是生活在一定区域内,同种生物的所有个体。种群必须具备三个条件：①同一区域;②同一物种;③全部个体。群落是生活在一定区域内的所有生物。它包括该区域内所有的种群。     

物种反本质主义的失当性分析

许多生物学家和生物哲学家基于进化论,认为生物的特性是不断变化的,种特异性不是普遍的,物种界限也不是明确的,由此物种的本质不存在。事实上,这种观点是站不住脚的,进化论与物种之具有本质并不矛盾,它只与绝对的本质主义相违背。"物种个体论"和"多元实在论"否认物种是类的存在,并进而否认物种本质的存在,是错误的。"混杂实在论"虽然承认物种是类的存在,但是是在"多元"的意义上而言的,它的反本质主义也是不恰当的。     

生物育种应用的实例分析

生物育种是指人们依据不同的育种原理,有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。整体来说包括2种情况：一是从不良性状中把所需要的优良性状(相对性状)分离出来或把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来。例如,杂交育种、单倍体育种、转基因技术育种、核移植技术、体细胞杂交。二是创造具有优良性状的生物新品种。例如,有诱变育种、多倍体育种。不同的育种方法依据不同的生物学原理,适用范围也有差异,针对不同的对象育种步骤也有不同。     

单倍体的育性及其应用

单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。某些低等的生物以单倍体为主要的生活世代，在高等的动植物中单倍体则比较少见。单倍体生物与二倍体和多倍体相比显得较弱小，往往表现不育，但在遗传育种上却有重要利用价值。     

生物多样性指标测度模拟实验设计

在生物学、生态学等课程的教学中,加强学生的生物多样性指数计算的训练是非常有必要的,而这些项目往往很难进行实际实验。通过模拟实验,以精心设计的标签代替“物种”,简化了生物分类学的过程,可以促进了学生对于生物多样性指数中物种丰富度、优势度、均匀度和香农维纳等α水平多样性指数以及相似性等β多样性指数的掌握。     

模式生物

良好的研究体系是科学研究成功的关键。纵观生命科学发展的历程，每一次划时代事件或重大突破都与模式生物密切相关。所谓模式生物通常指人们研究生命现象过程中长期、反复作为研究材料的物种，如，果蝇、线虫、拟南芥等。人们在对这些物种的形态、解剖、生理、生化、细胞及遗传进行全面分析和归纳的基础上，把它们作为典范，将对其研究得出的规律，推演到相关的生物物种中，从而加快了对其他各种生物的研究。     

细胞死亡与癌细胞的密切关系

细胞死亡与癌细胞的密切关系在单细胞生物中，细胞的死亡不利于物种的保存。但对多细胞生物来说，为了延长个体生命，细胞死亡是必要的。生物的结构与机能越复杂这种必要性就越大。我们的身体形成时，由１个受精卵会生长出各种脏器，在生长过程中细胞会不断死亡。例如手指...