《技校生日常行业规范》教育的实践与探索

一、以德为本,规范育人 教育是一种有目的、有组织、有计划、系统的育人活动。对职业技术学校学生的教育就是通过有组织、有计划的系统职业技术教育活动,使他们达到应有的人才规格。 中等职业技术学校的学生正值青少年时期,是祖国的未来和希望,如何培养他们崇高的理想信念,积极向上的人生观     

浅论学校管理过程优化

在学校工作中，始终存在着两种活动：一种是教书育人的活动，一种是从育人活动中分化出来的独立的管理活动，即组织育人活动的活动。二者之间存在着不可分割的必然联系。一方面，学校是有系统、有计划、有目标的培养人的场所，学校教育是培养人的过程；另一方面，学校培     

浅论学校管理过程优化

在学校工作中,始终存在着两种活动:一种是教书育人的活动,一种是从育人活动中分化出来的独立的管理活动,即组织育人活动的活动。二者之间存在着不可分割的必然联系。一方面,学校是有系统、有计划、有目标的培养人的场所,学校教育是培养人的过程;另一方面,学校培养目标的实现,教育活动的进行,必须依靠科学管理。可见,学校管理实质上是一种管理过程和教育过程紧密结合的过程。根据我国学校管理长时间实践的总结和要求,并从管理和教育双重属性的基本点出发,加强对教育活动的科学管理,努力实现学校管理过程的优化,是学校教育工作顺利开展的基本…     

共青团工作与大学生的职业关键能力培养

高校共青团组织应发挥自己的优势,建立全员育人、全过程育人、全方位育人的工作机制,开展职业道德教育工作,将职业关键能力的培养贯穿于学校教育的始终和各个方面,使学生全员参与内容丰富的科技文化活动、体育活动和社会实践活动,将大学生的职业关键能力培养工作落到实处。     

浅议职业技术教育教学过程的特殊性

职业技术教育是教育领域的一种特定的现象,是指一切增进人们的职业知识和技能,培养人们的职业态度,使人们能顺利从事某种职业的教育活动。具体地说,是对成人学员进行一种有目的、有计划、有组织的教育活动,正由于职业教育活动与其他教育活动的内在规律不同,产生了教学过程的特殊性。主要表现在以下几个方面:     

创业教育的工程结合模式

工程结合模式是农村职业学校在开展创业教育理论和实践课题实验过程中逐步摸索出来的一种创业实践活动形式。它是农村职业学校在实施为农服务工程的同时 ,结合对学生进行创业教育的大胆尝试 ,对农村职业学校开展创业教育有一定的指导意义。一、工程结合模式的效能１．工程结合模式有效地促成了服务和育人、创收和创业的有机统一实施为农服务工程是一项有目的、有计划、有组织的服务活动 ,必须充分利用学校人才、基地和技术含量高的优势 ,以基地为依据 ,以学生为载体 ,以传技为渠道为农业、农村和农民提供人才支援、智力支撑和技术服务。学生…     

新课改背景下的学校管理

学校管理是指根据一定的教育目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用教育的各种要素,以实现育人的学校管理活动.     

教书育人——数学教学贯穿思想教育初探

教学不是单纯的教书活动,而是教师有目的、有计划、有组织地通过教书来育人的活动。每一门学科虽然都有自己的具体任务,但都是全面发展教育不可缺少的组成部分,都要从学科特点出发来完成教书育人的任务。数学学科的特点,教材本身具有丰富的思想教育内     

上好活动课提升教育力

教育的根本目的是育人,课程是学校育人的载体,课程的目标指向教育的培养目标,课程实施的过程就是育人的过程.校园活动是学校实施教育的重要途径之一,是学校教育的重要组成部分.校园活动课程是体现以学生为主体,以课程的形式组织和实施教育的学校活动.活动课程可以使校园活动更加规范、系统,使教育效果更加突出,极大地提升教育力,从而促进学生全面、健康发展.近年来,衡水中学积极推进校园活动课程建设,取得了良好的效果.     

试论高校就业指导体系的构建

大学生就业指导是指高校根据学生个人特征和社会需要,帮助学生规划职业发展、培养职业能力,选择适宜性职业,以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动.本文从转变就业指导观念、构建全方位的就业指导课程体系、搭建全员参与的职业指导平台三方面阐述高校就业指导体系的构建.     

开展阶梯式职业生涯教育 为中职生终身发展奠基

职业生涯教育是有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识与技能,引导个体对自我进行认知和职业定位,促进个体的综合职业能力,从而让个体有意愿进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。昌平职业学校在注重思政教育的同时,全面推进职业生涯规划教育,形成具有学校特色的阶梯式中职生职业生涯教育体系。     

“课程育人”的理念与实践

我国义务教育课程标准倡导的"三维目标"体现了教育思想的进步。"三维目标"体现了崭新的学力观,体现了现代课程的内在价值以及课程教学的对话与修炼的本质:课程育人——课堂是个育人空间,课程是个育人途径,我们可以立足于课堂,通过教学改革,实现知识传授与立德树人的平衡点。一、课程育人的内涵教育是一种有目的、有计划的活动,它是指向教育目标、制订教育计划并据以展开实践的,而作为教育实践的基本形态的教学当然也     

高职院校思想政治教育实践育人模式的研究

为了有效提高高职院校思想政治教育实践育人的针对性和实效性,深入研究与探讨思想政治教育实践育人模式有重大的理论意义以及实践价值.搭建实践育人模式的多元化实践平台主要应积极组织具有高职特色的校园实践活动和大学生社会实践活动;实践育人的长效机制主要是应建立完善的领导机制、保障机制、评价机制、激励机制.     

农村职业高中学生职业生涯教育策略的研究与实践课题实验报告

职业生涯设计是指职校学生结合个人自身情况以及眼前的机遇和制约因素。为自己确定职业目标,选择职业道路,确定教育计划、发展计划等,并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。在实施职业生涯教育实践中,开展职业训练,开办职业心理辅导活动,组织生涯体验活动,创建校企合作机制等措施是有效途径。职业生涯教育对转变学生、家长的就业观念,对提高学生的职业素养,提高学校的就业满意率,促进学校的整体发展有明显的效果。     

浅谈学校如何实施健康教育

健康教育是一种有目的、有计划、有组织的社会性教育实践活动,也是一个系统教育过程,是知识、意识、日常行为和能力的综合教育.学校在健康教育实施过程中受多种因素的制约和影响.本文通过文献资料、专家访谈等形式,进行推理和分析,提出学校实施健康教育的几点建议.     

运用系统理论促进电大思想政治工作

系统理论包括狭义的系统论、信息论和控制论.根据这一理论,电大思想政治工作作为一个系统,由教育主体、教育客体、教育介体(教育目标、教育内容、教育手段、教育方法、教育组织形式及其相互作用)和社会环境四个子系统构成,具有整体性、相关性、动态变易性、有序性、目的性等一般系统的特征,并可由此引出全局性、层次性、结构性、可控性等等.在思想政治工作的过程中,社会环境通过微观环境(电大的育人环境,即“小气候”)的中介作用将其影响施加于客体(思想政治工作的对象);而教育主体(思想政治工作者)则借助介体有组织、有计划、有目的地将一定社会、     

新时期学校的德育管理工作

学校德育管理工作是学校思想政治教育的重要组成部分,也是新时期对学生进行道德、品质、意志、能力等综合教育的主要载体.它是根据一定的德育教育和培养目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用德育的各种要素,以实现育人的学校管理活动.     

“大思政”格局下实践育人模式的探索与实践——以江苏农林职业技术学院为例

实践育人是创新高校育人方法、提升育人实效的重要手段,为进一步贯彻落实习近平总书记关于实践育人的重要论述,将理论教育与实践活动充分融合,切实推动思政教育的全面发展。对高校思政教育实践育人的现状进行了分析,并以江苏农林职业技术学院为例,探讨了在“大思政”格局下,实施“三个计划”,打造“三个课堂”及“四个平台”,构建“三三四”实践育人模式,并对实践育人效果进行了总结,以期创新农业特色高职院校的实践育人新模式,助推高校实践育人的科学化、持续化发展。     

幼儿园营养教育方法例谈

营养教育就是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,来帮助人们形成有关营养的正确观念,并能根据季节、市场供应、个人口味及经济状况选择合适的食品,会制定平衡膳食计划,懂得建立合理的饮食环境,自觉形成良好的饮食卫生习惯.营养教育应该从儿童很小时就开始并成为贯穿幼儿一生的课程.幼儿园作为儿童最早的集体教育机构,适时开始营养教育活动将使儿童终生受益.     

试论公寓文化对高职学生职业素质培养的影响

学生公寓是学生重要的活动与生活场所,其文化建设对学生职业素质的培养具有重要的影响.高职院校要充分挖掘公寓文化管理育人、服务育人、环境育人和氛围育人的内涵,发挥其教育、导向、凝聚、激励、塑造等重要的育人功能,采取多种途径加强公寓文化建设,为提高学生职业素质创造良好的环境和氛围.