关注历史教育 活化生命体质

结合课改的新要求,着重分析了中学生学习历史的三点重要性:明智、修身、治天下。明智,具备历史知识,培养理解能力。修身,进行良好的德育,树立正确的价值观。治天下,拥有认同、尊重和融入历史的态度,培养中学生的爱国主义情怀。     

追忆红色经典 凸显德育实效

红色教育是爱国主义教育的重要内容,是民族精神与品质的教育。对师生进行革命传统及爱国主义教育,弘扬红色文化,倡导红色精神,是学校德育建设的一项重要工作。笔者认为,德育生命力的触发器在于重体验,重感受。实施"红色文化进校园",充分利用我县爱国主义教育基地让孩子们在特定的"红色经典世界"中去触摸,去感悟,进而受到熏陶感染,立德修身。     

高中语文教学中德育渗透的两点体会

一、德育应贯穿在课堂知识的教学由 首先,应在学生心中确立爱国主义思想。爱国主义是中华民族的传统美德。“修身、治家、齐国、平天下”,家国历来是统一的,只有国家壮大发展了,“小家”才能有更大的发展。范仲淹的“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”、顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”等等爱国格言讲的就是这个道理,这些格言想必已经在学生心中深深地扎下了根。     

社会主义道德建设与传统道德继承的若干结合点

社会主义道德体系渊源于中华民族五千年文明史，又植根于有中国特色社会主义的实践。找到现代与传统之间的结合点，如忧患意识和爱国主义精神、高度的责任心和积极进取精神、修身为本和独立的人格意识、道德的感化和教育功能、群体意识与团结和谐的人际观念、重视家庭教育强调孝顺父母等方面，都可以在继承优秀传统文化的基础上，使其发扬光大，为加强社会主义道德建设发挥积极作用。     

中国传统教育思想的启示

中国传统教育以塑造完美理想人格为目标,注重立志教育和爱国主义教育等,在方法上强调教化与修身,发掘并批判地继承中国传统教育的思想,对于今天我们进行现代化教育具有十分重要的意义。     

激情励志与灵活务实——《论修身》新解

今天人们谈论修身，容易说教化。就是讨论孔子论修身的文字，也会不由自主地用说教来展开。由此看出在进行《论修身》（语文出版社，第五册第四单元）课堂教学时，我们必然会碰到两个问题：谈修身能不说教吗？孔子论修身时在说教吗？我们今天谈修身可以不说教，孔子当时论修身就没有说教。     

基于案例分析的中华优秀传统文化教育——评《中华优秀传统文化教育十五讲》

中华民族优秀传统教育中的爱国主义教育是具有代表性和指向性的,"修身、齐家、治国、平天下"这一发展理念和自我追求也是我国自古以来文人墨客进行自我教育和勉励的重要思想基础。我国对于优秀传统文化的传承和教育具有多年的历史,在学校教育、社会教育、家庭教育等多种教育形式中均有涉及。     

浅谈大学生修身教育

主要介绍了修身的基本特征、社会文化功能，当前部分大学生思想道德方面存在的缺陷和如何开展大学生修身教育，旨在唤起大学生和教育工作者强化和重视修身教育。     

中国大成德育理论框架的构建 必须明确总的指导思想——关于中国大成德育理论框架的构建之一

一是坚持把继承中华民族传统美德和现代钱学森等提倡的大德育理念相结合；二是要坚持把集体主义、爱国主义和社会主义教育和做一个脱离动物趣味的人的教育相结台；三是要坚持把德育和现实生活的修身、法纪教育相结合；四是要坚持把发展正智力的教育和抑制负智力的教育相结合。     

张伯苓德育思想综述

张伯苓是我国近代著名的爱国教育家,是南开教育的奠基人。50年的呕心沥血,先后创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南渝中学,构成了完整的教育体系,为我国教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。文章从道德训练、修身课、团结精神、爱国主义教育、高尚人格五个方面介绍了张伯苓的德育思想。     

修身教育：一曲小康社会的和弦

从全面建设小康社会的远景目标出发，分析研究我国修身教育的悠久传统、内容要求和我国现实社会的实际情况，论述修身教育对全面建设小康社会的重要意义，从而提出修身教育是小康社会教育的重妻构成内容。     

第四章 千古不磨的精神财富

第一节 刚直不阿、为国捐躯的 爱国主义精神 爱国主义是千百年来所形成和积累起来的人们对祖国无比的热爱和忠贞。历史上的爱国主义者,无一不具备高尚的情操和道德。江西是理学之乡,又尤以研心探性为主旨的“心学”最为盛行。儒家的伦理道德被上升到哲学的高度,并成为一种社会观。“修身、齐家、治国、平天下”,是古代文化人“自立立人、自达达人”的最终理念进程,也是其身体力行的追求。这就不仅仅是研心探性崇尚名节,在维护正统、道德的背后,隐含着深刻的社会责任感和历史使命感。蕴藏有丰富的爱国主义思想内容,造就了许多愤世嫉俗、不媚权贵、舍身报国的古代名士。     

简述道家的修身教育观

在我国古代的修身教育方面，道家以“真人”为目标，提出了“抱朴守真”、“柔弱不争”、崇俭寡欲的修身原则，倡导了“行不言之教”与“以养促德育”的教育方法以及“致虚守静”和“绝圣弃智”的修身之道。这些主张包含着不少合理的成分，对我国修身教育的发展产生过积极的影响。     

新时代中国共产党关于爱国主义的理论创新

中国共产党具有爱国主义的优良传统，在弘扬和践行爱国主义精神的过程中，形成了科学系统的爱国主义理论。进入新时代，以习近平同志为主要代表的中国共产党人坚持守正创新，提出了一系列关于爱国主义的新思想新观点新论断，拓展提升了爱国主义的功能定位，明确提出了爱国主义的鲜明主题，深刻揭示了爱国主义的本质要求，赓续传承了爱国主义的历史文化基因，延展拓宽了爱国主义的国际视野，使爱国主义理论体系更为完备、视野更为开阔，促进党的爱国主义理论进一步丰富和发展，为新时代加强爱国主义教育提供了根本遵循。     

论孟子修身思想的现实意义

一、修身修心 孟子把“修其身”看作是治天下的开始，在孟子看来，要解决任何问题，都从事物的内部寻求原因，内部原因解决了，其余问题便可迎刃而解。孟子所谓“修身”主要是指道德主体的修为，是提高和完善自我价值的一种个体的主观能动行为，这一行为包括修心、修行两个方面。先有“心”之所思，而后有具体之行为，故修身之要重在“修心”，修身又是齐家、治国的根本。     

修身立德 完善自己

修身立德完善自己北京五中郭树森修身立德是进行道德修养、完善自我人格的重要途径和方法，是为人、立身、处世的根本。人常说“玉不琢，不成器”。一个人不修身，不受道德教育，不进行道德修养就不能成为有用的人才。一个高尚的人首先要正直。它表现为：襟怀坦白、公正无...     

儒家修身伦理与现代健身观念

儒家修身伦理源远流长，它涵容儒家思想的精髓，在修身伦理上曾达到登造极的地步，形成中国人思想史上一大景观，从而折射出中国封建社会时期人在身心、道德和伦理观念上追求和谐一致发展观的历史现实。现代健身运动是以中国传统修身伦理为基础，接受西方传统健身观念的影响而发展起来的，其发展充分吸收了儒家传统思想的精髓。本旨在探析儒家修身伦理与现代健身观念的密切关系。     

试论文明修身的理论意义和实践意义

文明修身是为提高大学生思想道德素质而开展的系列活动。它具有较为深远的理论意义和实践意义。从理论意义看，文明修身活动体现马克思主义关于人的全面发展的基本理论；贯彻了“以学生为本”的教育理念；彰显了我国儒家传统的修身思想。从实践意义看，文明修身活动抓住了大学生的薄弱环节，具有针对性；传承了为人师表的师范精神，具有教育性；创新了高校德育工作的理念、思路和方法，具有实效性。     

浅论大学生修身教育

大学生修身教育是新世纪对人才的要求，也是大学生自身成长的要求。本文从修身的特征、作用入手，分析目前大学生思想道德现状，提出提高大学生思想道德素质的途径和方法。     

论传统励志修身对联对青少年的教育意义

我国传统文化博大精深，蕴藏着丰富的思想内容和许多别具一格的形式。对联就是中华文化中有着深厚文化底蕴和群众基础的堪称一绝的民间文学形式。中华对联文化源远流长、雅俗共赏，历来是传播主流文化和进行道德教化的好形式。在先贤们创作的种类繁多的对联中，有一类对联是教人励志修身的。这类传统励志修身对联，大都对仗工整，文字凝炼，含意深厚，富有哲理，它旨在提高人们的道德修养，使人们受到警策或自励，从而学会为人处世的艺术．提高人生的志趣和价值，有些励志修身对联堪称为内容和形式达到高度统一的文学精品。即使在当代，这些励志修身对联对提高青少年的文化素质和道德品质也富有教育意义。励志修身对联，是我国人民创造的一种修身进德、励志图强的好方法。可使人三省其身，如听良师训导，潜移默化，陶冶情操，修身养性，提高素质。无论是从提高青少年思想道德修养，还是从提高青少年整体素质来看，学习和欣赏传统励志修身对联都是有着积极意义的。