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对低年级儿童“写话”的启蒙注重培养学生的兴趣和自信。锻炼学生“我口说我心,我手写我说”,放开一切束缚,自由表达,鼓励每个学生都有表达的欲望,都能说出自己的心里话!首先要对学生降低要求,以鼓励为主,激发学生兴趣。然后做到及时表扬,树立自信,帮学生产生成就感。还要做学生真正的朋友,让学生“敢说敢写”。最后,教师要做好适时的指导,正确的引导,给学生掌好舵。 相似文献
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小学低年级是学生语言发展的最佳阶段。抓好低年级的写话教学,对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。新课标对低年级的写话要求是:写自己想写的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感觉。但低年级写话训练中,教师不能将目光只锁定在“写”上,而要“先说后写,说写结合”, 相似文献
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大好春光,有什么理由不带着孩子们去放风筝呢?当我把这个决定宣布给孩子们的时候,大家顿时乐开了花。我明知故问:“听到这个消息,你们很高兴,是吗?” 相似文献
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写话是小学低年级语文教学的内容之一,《小学语文课程标准》明确指出:“小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话.写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”这就明确告诉我们,低年级虽不设作文课,但也要进行作文基本功的训练。写话训练是作文起步训练的主要途径,有效地指导学生说话、写话,不但能提高学生的语言表达能力,发展学生的想象能力,而且还能加强学生的思维训练。开发学生的智力。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”而绘本以绘画为主,兼附有少量文字的书籍,绘本中的图画能帮助学生读懂故事。优秀的绘本能使学生快乐地走进阅读,并让心灵和语言充满美好和诗意。 相似文献
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赵春芳 《中国校外教育(理论)》2007,(10):130
对一年级学生进行写话训练,切忌操之过急,一定要培养他们写话的兴趣,要循序渐进、脚踏实地让他们在熟练地"写好一句话"之后,再进入"连句成段"的起步作文阶段。 相似文献
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张洁静 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
对低段写话进行有效的训练是中段习作顺利起步的基础。在一上年级练习写好一句话和一下年级写好三四句话的基础上,对二年级学生进行“日记接龙”训练,能最大程度地集思广益,互学互鉴,有效地提高了学生的写话能力。日记接龙应以组内同质,组间异质的原则进行分组,在实施过程中应遵循兴趣为先、头脑风暴、表扬激励的原则。 相似文献
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何华艳 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
小学生在进行语文写作时都会出现词汇贫乏、语句表达不通畅等情况,这些情况导致学生的写作水平越来越低,他们无法在作文中表达自己想要表达的内容,导致这种情况出现的绝大部分原因是他们在一年级时的写话能力没有得到良好的训练,本文针对如何提高一年级学生的写话能力提出了几点建议。 相似文献
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作文教学历来是语文教学的难点。小学低年级段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。我从事小学一年级的教学工作已有八年了,在培养一年级学生写话能力的教学中,我感到,要抓好一年级学生的写话训练 相似文献
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低年级写话训练的几点尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
新课标对小学低年级写话教学提出了明确的要求:小学低年级学生写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感受。因此,我从一年级开始,就让学生练习写话。现就低年级写话教学谈谈自己的几点做法。一、自由说话,自由表达对大多数一年级的学生来说,汉语拼音并不陌生,他们有的已经掌握了音节的拼写,所以,我让学生回家把自己最想说的一句话或一个字说给自己的爸爸妈妈听,由爸爸妈妈代替他们写,如果会写的就自己动手写。等拼音学完了,要求学生自己动手写。 相似文献
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看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。其中教师的引导的异常重要,应告诉学生写看图作文时,一定要注意“看”和“想”。看,是要看清楚画面上究竟画了些什么内容,进行合理的想象,使画面“动”起来,从而形成一个完整的小故事。通过“看”和“想”, 相似文献