渗透人文关怀构建有生命力的中学思想政治课堂

<正>中学思想政治课在学生及家长的心目中是枯燥、教条和乏味的。有人甚至说:"如果不是因为要考试,才不去学这门课程呢!"这是由于我国的学校教育长期以来对人文精神不够重视,政治课被过分"知识化"和"功利化",其人文功能和作用被削弱,学生知识的增长是以情感的失落和价值     

高职学生思想政治教育人文关怀缺失问题研究

分析了高职院校思想政治教育工作存在人文关怀缺失的种种表现，以及学生思想政治工作的现实意义，提出了改善人文关怀缺失的对策。     

注重人文关怀 增强思想政治教育有效性

思想政治教育是一项有目的、有计划、有组织的社会实践活动,检验思想政治教育是否达到“应然”状态的一个很重要的标准就是“有效性”。当前,思想政治教育有效性不足,难以达到社会对思想政治教育由“实然”到“应然”的期望,一个非常重要的原因就是思想政治教育中人文关怀的缺失。因此,走出思想政治教育有效性不足之困境,提升思想政治教育之效用,实现思想政治教育的“应然”状态,思想政治教育必须注重人文关怀理念的贯彻,在价值定住、目标制定、内容设计和方法实施上更多地融入人文关怀。     

试析思想政治教育人文关怀的教育意蕴

人文关怀足马克思主义哲学的基本维度之一。“人文关怀”，普通人的理解很简单，就是对人的关怀。人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定。对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。人文关怀是对人的一种内在情感，是对人内在要求的指认，是一种社会价值。思想政治工作倡导人文关怀的实质是主体在思想政治工作中树立以人为本的观念，重视人文关怀，增强思想政治工作的人情味含量，在关注人政治素养提高的同时，还要着眼于情商指数、人性品格的培养，重视内在潜能的发挥和个体价值的实现。近年来，思想政治教育的人文关怀价值越来越受到人们的重视。在新的历史时期，重视和强调思想政治教育的人文关怀价值是社会历史发展的必然，也是思想政治教育自身发展的内在要求，理解和掌握人文关怀的教育意蕴将为如何加强思想政治教育提供新的思考视角。     

论大学生思想政治教育中的人文教育意蕴

文章从人文教育与思想政治教育整合的视角指出,人文教育是大学生思想政治教育的题中应有之义,开展人文教育是加强大学生思想政治教育的重要举措,并分析提出了当前开展人文教育的基本途径和有效方法。     

将“人文关怀”渗入政治课堂

人文关怀是教育的灵魂,但在现实的政治教育过程中,教学缺少对学生心灵的呵护,直接导致学生学习政治的积极性和主动性的降低,本文从备课和上课环节指出政治课堂中的人文关怀要注意的问题,同时针对多媒体在政治课堂上的使用提出自己的见解,最后指出在政治课堂中渗入我们所要坚守的理念。     

注重人文关怀,增强思想政治教育的有效性

注重人文关怀对增强思想政治教育效果具有重要意义.注重人文关怀就要在价值定位、目标制定、内容设计及方法实施中坚持思想政治教育进程中的四个统一,即个人价值与社会价值、个性和共性、个人幸福需求与政治需求、灌输与平等交流的统一.坚持疏导是从人文关怀视角下,增强思想政治教育有效性的根本途径.     

人文关怀视阈下增强思想政治教育有效性探究

当前,思想政治教育有效性不足,难以达到社会对思想政治教育由“实然”到“应然”的期望,一个非常重要的原因就是思想政治教育中人文关怀的缺失。因此,走出思想政治教育有效性不足之困境,提升思想想政治教育之效用,实现思想政治教育的“应然”状态,思想政治教育必须注重人文关怀理念的贯彻,在价值定位、目标制定、内容设计和方法实施上更多的融入人文关怀。     

高校思想政治教育中的人文意蕴及其路径探寻

对思想政治教育功能与价值的片面理解,是高校思想政治教育人文意蕴缺失的主要原因,而这或直接或间接地导致了其结果的弱效性.高校思想政治教育应着眼于人文关怀,立足于人文引导,致力于人文提升,努力在教育理念、教育环境与载体、教育内容,教育方法等方面寻求突破创新.     

浅析大学生思想政治教育中的人文关怀

在大学生思想政治教育中渗透人文关怀理念,是国家发展和谐教育的重要要求,也是促进学生思想道德品质和人文素质提升的有效方法。作者结合实际工作经验,阐述了人文关怀的概念,分析了大学生思想政治教育中人文关怀缺失的现状及原因,并有针对性地提出了几点应对策略。     

思想政治教育中人文关怀的缺失与重建方略

人文关怀的核心内容是以人文本,倡导从精神层面关心学生,其根本目标是提升学生的精神境界,实现学生自由而全面的发展,与思想政治教育所倡导的促进人的全面发展这一最终目标在本质上具有一致性。这一共同的内在价值取向要求在思想政治教育过程中必须注重人文关怀。现代思想政治教育中缺少人文关怀,导致学生的主体性和个性缺失、自然性和自由性缺失,致使学生出现心理失衡、价值观迷失现象,不利于学生全面自由发展。因此,如何在思想政治教育中重建人文关怀,以提高思想政治教育实效性,是思想政治教育者必须思考的严肃课题。     

高校思想政治教育中的人文教育缺失问题探讨

人文教育作为思想政治教育的重要组成部分,其教育引导学生的成效是不容忽视的。当前,很多高校把思想政治教育和人文教育的内涵割裂开来,导致了高校人文教育缺失与偏离,对学生缺乏人文关怀与心理指导,致使学生出现价值观偏差、思想浮躁、自我缺失等问题。因此,高校应加强人文教育,把人文教育与思想政治教育相融合,丰富思想政治教育工作的内容、方法和手段,促进学生自我成长,提升高校学生思想道德境界,真正做到以学生为本,促成学生全面发展与进步。     

对师范生思想政治教育人文关怀有效性的探索

人文关怀是高校师范生思想政治教育摆脱目前低效的一种合理诉求,也是思想政治教育有效运行的应有之义。当前师范类大学生思想政治教育中无论是价值定位,教育中谁之为主客体,还是具体的教育内容和实施方法上都存在着人文关怀认识不足的问题,探讨思想政治教育人文关怀有效性的思路,在对高校师范生思想政治教育中坚持和增强人文关怀,既是思想政治教育迫切需要,也是社会和谐发展的必然要求。     

论思想政治工作注重人文关怀的价值意蕴

注重人文关怀是党的思想政治工作的新思路、新要求和新手段,是对马克思主义人文关怀思想的继承和创新,是贯彻以人为本科学发展观的核心要求,对于新时期加强和改进思想政治工作具有重要的理论价值和现实指导意义.思想政治教育体现人文关怀的价值,应着力发挥人的主体作用,尊重人的个性差异,注重人的心理疏导,促进人的全面发展.     

翻转课堂在思想政治理论课堂中的运用

随着人们对于高校学生思想政治的广泛关注,思想政治理论课程逐渐开始受到重视。翻转课堂是一种全新的教学理念与教学模式,将其运用在政治思想理论课程中不仅能有效提升学生参与思想政治理论教育工作的积极参与,更是通过教为中心,学为目标的课堂实现思想政治高效教学的重要途径。翻转课堂不仅实现了内容与形式的互动,也改善了传统的教学模式,将学生学习由被动转变为主动,全面提高思想政治理论课堂的教学效率。     

高中思想政治课堂情境创设有效性思考

在新课程改革的要求下,高中思想政治课教师应创设情境,引导学生自主学习,合作探究,激发学生学习的兴趣.教师要紧扣教学目标要求,抓住核心问题,贴近学生实际,实现师生互动形式多样化.     

高中思想政治课堂情境创设有效性思考

在新课程改革的要求下．高中思想政治课教师应创设情境,引导学生自主学习,合作探究,激发学生学习的兴趣。教师要紧扣教学目标要求,抓住核心问题,贴近学生实际,实现师生互动形式多样化。     

政治课堂上的有效性教学研究

教学目标的实际教学时间与有效教学时间之间的比率既是课堂教学效率,它是用以衡量教学实现程度的价值量度。对中学政治课堂加强有效教学是很有必要的,积极探索有效及合理的教学方法,提高教学质量,让每个学生都真正的懂得学习。     

政治课堂提问有效性的研究

随着教学改革的不断深入,课堂教学的积极性越来越受到人们的关注。课堂提问的形式能够有效提高课堂教学的积极性,政治课堂不像其他课堂那样生动活泼,通过课堂提问的形式能够使教学氛围轻松起来,从而提高教学效果。本文将对政治课堂提问有效性中存在的问题进行分析,并给出合理建议,希望对提高政治课堂提问的有效性有所帮助。     

政治课堂提问有效性的探索

常言道：学起于思,思起于疑,疑解与问。问题是学习的心脏,政治教学就是111绕提出问题,分析、解决问题和反思问题的解决过程而进行的。提问是发动,是启迪,是交流,提问是组织课堂教学必不可少的重要环节。