如何为自主学习铺路搭桥

本文通过对初二年级学生英语学习方法的指导研究,阐述了对初二年级学生英语学习方法指导的重要意义,分析学生学习方法不当的成因和表现,探讨如何在日常教学中对学生进行英语学习方法指导的问题,以期达到帮助学生实现自主学习的目的。     

提高基础年级化学教学达成度浅见

高一、高二基础年级是学生学习化学基本概念、基本原理以及形成化学基本素养的重要阶段。基础年级化学教学的达成度直接影响到学生高三化学的复习。在基础年级为学生打好基础,教师应在日常教学中让学生积极主动地参与到课堂教学活动中来,有效地开展教学活动,从而提高教学的达成度,需要做到以下几点：     

发挥实验优势激发化学学习兴趣

高中化学,尤其是高一年级,知识体系繁多,学生对化学的学习热情很快会被消磨殆尽,这就要求我们充分发挥高中化学实验课的优势,丰富教学手段,合理加以利用,结合新课程理念来指导学生学习,激发学生学习化学的兴趣。     

如何提高初中化学学习效率

素质教育要求化学教学要尊重和满足不同学生的需要,但由于学生个体不同的学习能力,如何指导学生通过掌握一定的学习方法提高学习化学的效率,成为中学化学教师必须直面的问题。指导学生培养阅读、善于质疑、积极做好实验等好的习惯,引导学生积极主动地学习,掌握最基本的化学知识和技能,了解化学科学研究的过程和方法,提高化学学习效率,并由此引导学生提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础。     

三年级语文学法指导初探

三年级作为第二学段的起始年级,在整个小学阶段起着承上启下的作用,是能力培养和习惯养成的重要阶段,也是指导学生掌握具体学习方法的最佳时段。要使三年级学生掌握一定的学习方法并获得有效学习的能力,教师必须在教学实践中找寻最优途径,给予学生最有效的学法指导。在自主、合作、探究的语文课堂中,学法指导应以培养学生自主发展能力为出发点,致力于学生语文素养的形成与发展。如何在三年级语文教学中,引导学生掌握行之有效的学习方法?如何在     

化学学习方法的运用及其学习指导

在化学教学中，为了使学生学会和掌握学习方法，提高学习能力，其关键在于化学学习方法的运用及其学习指导。一方面要在具体的学习情境中引导学生掌握具体的学习方法；另一方面要引导学生获得有关学习方法价值的认识，使学生能在一定情境、条件下自觉、合理地选用学习方法。这实质上涉及到化学学习策略的研究课题。当前，旨在教会学生学习的学习策略已成为我国教育领域研究的一个新方向。下面我们将借鉴国内外有关学习策略研究与训练的成果，探讨化学学习方法的运用及学习指导的二个理论问题。     

培养学生全面学习的能力

培养学生全面学习的能力江苏陈一兵《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确提出：“要重视培养学生的自学能力。”“要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行学习。”学习方法的指导应该按年级、循序渐进地相机进行。教给学生识字...     

初中化学研究性学习浅谈

研究性学习是指学生在教师指导下自主地运用知识、探究问题、获得结论的过程。本文对如何指导初中学生进行化学研究性学习提出了一些方法措施。     

高中学生化学学习方法的调查与研究

一．问题的提出达尔文说："最有价值的知识是关于方法的知识。"从某种意义上说，没有一样学问比学习方法的学问更重要了。加强学生学习方法的指导，使我们的学生学习和掌握科学的学习方法，不仅有利于化学教学质量的提高，而且是深化教育改革，培养有良好素质跨世纪人才这一战略目标对我们提出的要求，因此也是我们化学教师必须研究的一个课题。二．高中生化学学习方法的现状调查1．调查对象：本校高二年级96名学生2．调查方法及内容：问卷调查，对学生的调查卷就学生在化学学习中阅读、笔记、实验、复习、作业等五个方面，设计了27个问题，…     

高一数学学习指导一得

高一年级是数学学习的一个关键时期,因为高一年级的数学内容在数学语言、解题思维等方面,与初中数学有很大的差别,所以教师在这个阶段要特别注重对学生学习方法的指导,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,顺利渡过高一学习时段,走上良好的数学学习进程。笔者就如何指导学生学好高一年级数学谈一点心得,以飨广大同行。     

构建立足学生自主学习的教学模式

1 立足自主学习 ,教师需要研究学法“教学” ,在教学理论上包含了教学方法论、教学模式和教学技能三个层面。无论如何论述 ,教学的事实总是“教师的教学思路 ,一般地也是学习者的学习思路”。教学的根本意义还在于 :教的终极目的是为了不教。因此 ,研究学法是对现代教学提出的首要课题。我们要求学科组有针对性地对学生进行学习方法指导 ,针对不同年级、不同水平的学生 ,介绍学科学习特点 ,指导学科学习策略。尤其是针对不同年级 ,如高一年级的初高中知识的衔接、高二年级易形成的两极分化、高三年级以“反思性思维”为特征的知识整合能力的…     

学法指导在化学教学中的应用

据调查 ,化学学习成绩差的学生的共同特点之一是 :学习方法欠佳 ,从而导致学习效率低 ,学习能力差 ,直接影响学习成绩的提高。因此在化学课堂教学中应该注重学法指导与培养能力相结合 ,提高学生的综合素质 ,全面提高教学质量 ,使素质教育真正进入课堂 ,落到实处。1　指导从现象到本质学习方法形成从现象到本质是学习化学的基本方法之一。化学是以实验为基础的学科 ,在课堂教学中变验证性实验为探索性实验 ,引导学生全面细致地观察实验现象 ,再认真地思考、分析有关问题 ,最后归纳总结出正确结论 ,从而顺利地实现教学目标。如初中化学氢气的…     

化学教学中加强学生记忆能力的探索

化学学科涉及化学用语、基本概念和基础理论等许多陈述性知识,学生普遍感到记忆量大,易懂易忘。为了将化学知识有效地传授给学生,使学生的学习达到事半功倍的效果,教师应结合教育心理学的有关原理,利用学习的信息加工模型,灵活地运用注意规律、感知规律和记忆规律,有意识地加强学生记忆能力的培养。实践证明,灵活地运用科学记忆方法、促进学生对化学知识的理解记忆、有效地指导学生克服遗忘等一系列措施,有利于促进学生化学知识的积累和化学素养的提升,对提高学生的学习效率和学习质量具有重要意义。     

初中化学教学中指导学生学习方法初探

由于受传统教学模式的影响,现在的学生在学习知识时主要依赖教师,没有主动性,更不具备科学的学习方法。文章通过课题研究,针对性地进行了指导学生自主学习的尝试;又从教学实际出发,多方面指导学生把握化学学习的方法。     

谈如何培养初一学生的学习方法

初一年级学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用.因此,教师要从数学学习方法指导的内容上、数学学习方法指导的形式上对学生进行指导.     

初中化学教学探究

初中化学是初三年级才开设的一门新的基础的自然科学。是化学教育的启蒙阶段。初中化学的教育目的是使学生学习一些化学的基础知识,学习一些化学实验和计算的基本技能;激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学态度、科学的学习方法以及关心自然、关心社会的情感;培养学生的能力和创新精神;利用化学教学对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。     

高一学生化学学习困难的成因及对策

高一阶段经过一年的学习，在化学学习上有困难的学生占有相当比例，据我校高一年级段过关考试化学成绩统计，化学成绩处于50分以下的学生占26％．为了能准确地了解学生学习化学困难的原因，以便在教学上采取切实可行的教学对策，我对学生化学学习的有关情况作了调查．     

有关化学方程式记忆与书写的几点建议

化学方程式是学习化学最重要的化学用语,掌握了它,就能简明、准确地描述物质的化学变化,定量地研究化学,发展学生的记忆和思维能力.所以熟练记忆和书写化学方程式是学习化学的保证.教师对学生掌握化学方程式的情况要有足够重视,要明确要求,同时,更要注意指导学生学会科学的记忆化学方程式的方法.     

在化学教学中实施主体性教育

在化学教学中,可以发现有不少学生认为化学属于难学学科,其中有部分学生更是难以把握化学学科的特点和规律,从而失去化学学习兴趣,甚至产生厌学。深究之,不难发现学生在化学学习中存在诸多障碍。其根本原因在于很多学生在学习化学的过程中是被动者,没有成为学习的主人。主体性教育是指在素质教育思想的指导下,在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下,学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题。     

基于核心素养提升的高中元素化合物教学

在学生学习和发展过程中,提升学生的学科素养是一个必经问题,各科学科学习的每个阶段都需要因地适宜的学习方式和学习内容,化学学科也不例外。在化学学科的教学中,需要以提升学科素养为核心,针对各阶段的学习情况、学习内容、学习效果进行总结,指导学生更好地学习,形成良好的化学学习氛围,提高学生化学学习能力。