高中语文个性阅读应用与研究

随着经济的飞速发展、社会的不断进步,人们接触信息的机会越来越多,这对我们高中语文教学的创新提出了挑战。为适应社会的进步、科技的发展,我们要改变传统的教学方法,用个性化的方法引导中学生学习和运用语文,从而提高中学生的学习质量。本文着重介绍了个性阅读在高中语文教学中的意义,并阐述了如何在高中语文教学中实施个性阅读。     

中学生人际交往障碍及对策

中学生人际交往障碍表现为情绪不稳定、焦虑、紧张、交往恐惧、孤独感、缺乏安全感、冷漠、依赖心重、信任感缺乏、傲慢等方面的特点。其中尤以焦虑、紧张、孤独感、信任感缺乏等表现为多。调查发现,人际认知偏差,不良情绪及不良个性心理品质是引起中学生人际交往障碍的主要原因。针对原因,我们从正确认识自我、学会控制不良情绪、加强个性修养、掌握交往技巧等四方面提出了改善中学生人际交往的对策。     

试论德育与创造个性的塑造

教育的本质是继承文化与创造文化。培养具有创造个性的文化生命是新时期高校德育的新使命和新内容。因此，我们要挖掘德育资源、创新德育观念、更新价值取向、注重实践环节，发挥德育在培养人的创造个性方面应有的作用。     

伯爵夫人与罗西娜个性塑造及艺术魅力比较分析

莫扎特和罗西尼两位作曲家在《费加罗的婚礼》和《塞维利亚理发师》中对伯爵夫人和罗西娜有着不同刻画,分析、挖掘不同年龄阶段的同一人物在剧情发展中的个性塑造及其特有的艺术魅力,从而突显不同时代背景下不同作曲家笔下不同年龄段的同一人物的特点,为我们更好地把握这两个角色提供理论依据。     

挖掘语文内涵 发展学生个性

一、前言 在小学语文教学中,要让学生受到高尚情操的陶冶,丰富学生的精神世界,塑造学生独特的个性。语文是最有人情味的学科,我们应重视学生在语文学习中的独特感受和情感体验,那么学生收获的不仅是知识,更是精神的成长和人格的丰盈。     

刍议学校体育对中学生个性的培养

学校体育是培养中学生良好个性的重要途径.新课程结构的优化,教学内容的改革,教师观念的转变和角色的转换,教学方法和手段的革新,使学校体育成为每个中学生个性发展和走向自立的平台.     

用历史为学生的精神补钙

升学的压力，父母对独生子女的溺爱，离异家庭增多带来的单亲家庭子女教育的缺失，使中学生心理问题比以往更为突出，导致中学生精神缺钙现象严重。中学生的精神“缺钙”主要表现为：人生目标不明确、学习缺乏毅力、抗挫折能力低。历史课堂教学应当担负心理健康教育的责任，并在这方面拥有独特的优越性。     

语文教学与素质教育浅议

素质教育是大势所趋 ,但如何在语文教学中实施素质教育 ?作为教育工作者 ,我们既不能对传统语文教学方法全盘否定 ,又要不断创新思维 ,实行开放式教学 ,在培养个性中提高学生素质     

浅谈初中生个性的发展

初中阶段是学生个性发展的关键和特殊时期,是心理品质形成的重要时期。他们逐渐摆脱儿童时期的幼稚心理,发展出自己独特的个性品质。因此,教育者不能轻视初中生的个性发展,每个学生都是完整的具有独特个性的人,学生群体同样具有内在的独特性。我们应立足于这一点,在思想上真正尊重中学生的独特性,在实践中发展和完善中学生的个性,从而培养出具有独立个性的中学生。     

体育教学中的素质教育与学生个性的发展

当前，伴随着隆隆的车轮的响声，教育体制改革作为我国体制改革的重要组成部分在不断深化。人类正经历着有史以来最深刻的一场教育变革——新课程改革。这对我们走在教育前线的教师不能不说是一种挑战，它迫使我们要改变过时的传统和常规，做出相应的反应，从被动转化为主动。本文着重阐述了在中学体育教学中学生的个性发展与素质教育的关系和几点看法。     

关注个性发展 提升学生领导力——中学生领导力培养的理论认知与实践探索

正国内关于领导力的研究或培养,绝大多数是针对领导干部而言,以中学生领导力为研究主题的并不多见,且大多集中于中学生领导力培养的理论探究上,对中学生领导力实践途径的探索可谓少之又少。我们在充分考虑学生现状和社会需求的前提下,遵循教育本质的内在需求,进行了中学生领导力培养的理论学习和实践探索。     

谈中学生个性教育与创新能力的培养

素质教育,是新世纪中学生教育的主题,已成为教育的基本取向。在素质教育中,发展中学生的个性才能,培养中学生的创新精神,实现中学生个性的全面、和谐的发展是素质教育的重中之重。因此,从某种意义上说,素质教育就是个性教育。作为新时期的教育工作者,只有在科学的个性观的指导下,正确理解个性教育,才能培养具有创新能力的新型人才。     

引导中学生注重自身形象塑造

美育在我们今天解决了温饱问题,进入小康社会以后愈发重要,我们应该引导处在自我意识迅猛发展关键期的新时代中学生在仪容修饰、服饰打扮等外观形象,礼仪修养等行为形象,时尚审美、健身塑体、才艺开发、习惯养成、心态调适等综合形象三个层面注重自身形象塑造:外观形象层面能够符合学生身份:整洁大方,自然得体;行为形象层面能够体现文化教养:举止文明,处事得体;综合形象层面能够展现个性风采:阳光自信,活泼向上。     

谈中学生品德教育的自我——他人模式

社会经济转型期的中学生品德教育,就是要构建以尊重平等为核心的中学生个性、品德发展与教育的自我—他人模式。     

关于举办中学生数学竞赛冬令营活动的信息

浙江奥数网以提高中学生数学素质,培养中学生的数学兴趣,发展个性才能为宗旨,成功举办了多次中学生数学竞赛夏令营、冬令营活动和数学奥林匹克星级教练员培训班。为满足广大中学师生的要求,2007年寒假浙江奥数网将继续面向全国举办中学生数学竞赛冬令营活动。参加人员:在校初二至高二学生授课教师:国内水平高、具有丰富教学经验的奥数专家及中学数学特级、高级教师     

重视中学生的人格塑造——生命教育对谈之二

中学生一般都面临着青春期的困惑，而高强度的学习压力在给他们带来一定充实感的同时也给他们带来难以承受的“生命之重”。我们进行“中学生生命教育的对谈”，目的是想让更多的人关注处于人格塑造重要时期的中学生，关注他们在读书、升学、情感、人际关系、人身安全等方面的问题，以求寻找到解决方法。     

浅析音乐教学中的素质教育培养

中学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立,需要精心培育和塑造,而音乐教育是塑造的重要手段,能给中学生以精神影响与滋养,可以起到良好的道德素质教育作用.     

试论短跑教学和中学生心理个性的培养

体育运动和中学生心理个性之间关系密切,体育运动可以培养学生良好的心理素质和健康的个性,反过来,后者也直接地影响着前者的表现.我们结合短跑训练试着来探讨两者之间这一相辅相成的关系.     

为个性喝彩

每个人都是一片树叶，但世界上没有完全相同的两片树叶，更没有雷同的个性塑造法。     

欣赏音乐对大学生心理健康和个性塑造的正面影响

欣赏音乐对学生的心理健康和个性塑造有着十分重要的正面影响,因此,我们应该重视培养学生的音乐欣赏水平,提高自身的内在素质。