合作学习中课程资源的有效运用——『圆的周长』教学片段与反思

第一种情形:离走廊一端不到3米处放一盆花,以后每隔3米再放一盆花,则花的盆数和间隔的段数同样多,即24÷3=8(个)、8×1=8(盆).     

一样·多样·异样

苏教版《数学》四年级上册第62页有这样一道题目:学校栽了一些盆花,如果每个教室放3盆,可以放24个教室。如果每个教室放4盆,可以放多少个教室?学生整理题目中的条件和问题,说出解答过程之后,我组织学生思考:把题目改得难一些,将原先的两步解答改成三步解答,可以改条件,也可以改问题。如果改问题,可以问:现在放的教室数比原来多,还是少呢?     

用假设法解鸽巢问题

<正>数学课上,刘老师出了这样一道题：有7只小鸡,要放进3个笼子里,至少有3只要放进同一个笼子里。为什么？题目刚出,玲玲说：“我用枚举的方法来做,把7只小鸡放进3个笼子里,有8种情况。”玲玲边说边在黑板上写出了如下8种情况：由此发现,把7只小鸡放到3个笼子里有8种情况,在任何一种情况下,总有一个笼子里至少放3只小鸡。     

一年级学生解决问题的障碍原因分析及应对策略

在解决问题中,经常有这样的题目,如：“河里原来有8只鸭,游走了3只,还有几只？”往往有学生会这样列式：5＋3：8。但是当教师追问：“已经游走了3只,还有几只？”学生就能正确地回答出“还有5只”。这样的错误第一次订正好了,第二次、第三次还是会有学生犯同样的错误。当你找他来改正时,     

如何帮助学生更好地理解除法的含义

<正>一、多元表征,促进理解教师出示题目（1）：“小猴们去果园里摘桃子,树上一共有12个桃子,如果将它们装在4个篮子里,平均每个篮子里放几个？”提问：“小猴要怎样装桃子？这是一种怎样的分法？”1.摆一摆。同桌为一组动手操作,用小棒摆一摆、分一分,边摆边说分法。得出：每个篮子里放3个。2.画一画。让学生在点子图上圈一圈、连一连。完成后要求学生交流不同的画法。     

数花

<正>星期天,乐乐和亮亮一起去正在小花园里摆弄着三邻居张爷花,乐乐三爷家玩。张爷爷数了数一三共有12盆三花（如图1）。亮亮情不自禁地说：“这些花真漂亮,张爷爷,能送给我一盆吗？”张爷爷笑眯眯地说：“没问题！只要你能用乘法算式表示一共有多少盆花,我就送给你一盆花。”亮亮嘀咕道：“横着数,上面两行都有5盆花,可第三行只有2盆。竖着数,     

从“没想到”想到的

【教例】 一位教师在教完“能被3整除的数的特征”后,出了这样一道题目： 师：请同学们快速判断下列几题能否被3整除,为什么？     

《飞夺泸定桥》教学实录及评析

师：刚才大家浏览了课文,谁能说说题目中的“飞”说明了什么？生;：“飞”说明了红军夺桥速度很快。生。：“飞”说明了红军夺桥时间很短。师：说得很好,课文写夺取沪定桥的经过是从两方面着手的：“飞”——“抢时间”,“夺”——“攻天险”。红军为什么要夺取沪定桥？最后结果怎样呢？（教师根据学生的回答,板书课文结构层次。）师：请同学们默读全文,找出分别写“飞”和“夺”的段落。（学生依板书迅速找出。）师：（放灯片,出示题目）红军为什么要抢时间攻夺沪定桥？生;：因为上级命令29日早晨夺下沪定桥,只剩24小时了,而红军…     

瓜叶花

看到这个题目,你一定会感到奇怪:“什么瓜叶花,我怎么没见过?”其实这并不稀奇,我家阳台上就有这样一盆花。春节前夕,邻居送给我们一盆花,说这是“瓜叶花”。我     

儿子的翅膀硬了

儿子在北京工作，一年到头，我天天盼着节假日，盼他回家多住几天。去年“五一”节，离放假还有好多天，我就迫不及待地打去电话：“什么时候回来？”“5月3号。”我有些失望，总共7天假，3号才到，能住几天呀？[第一段]     

谁是音乐小能手——小学中高年级音乐活动课教学实录与评析

师：同学们好！这节活动课老师为大家准备了许多有趣的音乐题目,看哪位同学答对的题目最多,我们就评他为音乐小能手。第一类题是画面题,请同学们看清画面,并按要求答题。（教师放幻灯片一。）师：我们登音乐楼梯,会觉得哪两级比较省力？为什么？生：我们登“ｍｉ”到...     

热风车的制作及其在教学中的应用

物理通报杂志社主编的九年级物理教材（2002年6月第4版）《轮机和喷气发动机》一节中有一个“小制作”：把易拉罐剪开,做成一个热风车,上边用铁丝悬挂起来,下边放一只点燃的蜡烛,风车就会转动起来,请你用能的转化来解释这个实验,这和热机有类似之处吗？人民教育出版社主编的九年级物理教材（2006年lO月第3版）《密度与社会生活》一节的“想想做做”中有一个题目：做一个纸风车,如果把风车放在点燃的酒精灯附近,风车能转动起来．     

走出去试试

星期四作文课,笔者在黑板上工工整整地写了题目：《秋意》。《秋意》,怎么写呢？我见学生一个个托着腮咬着笔,似乎特别困难。第二天早晨起来我发现门口放着一封信,拆开一看,只有几个字：“老师,走出去试试,如何？”我灵机一动。     

怎样探索“乘法等式”与“比例”的转化奥秘

<正>探索和理解“乘法等式”与“比例”转化的奥秘,可采用如下教学过程。一、根据比例的意义,多角度探索比例的结构1.教师出示题目：(1)8∶4=10∶（）;(2)3∶9=4∶（）(3)4∶6=2∶（）;(4)3∶8=9∶（）。2.小组交流。教师引导学生思考：你是怎么想的？有哪些方法？还发现什么规律？3.全班交流。小组汇报得到4种方法。     

“题目一”等4则

题目一 最后一个三角形右下角缺一个什么样的符号？ 题目二 小米对小齐说：“我能将100枚围棋子装在15只塑料杯里,每只杯子里的棋子数目都不相同。”这句话对吗？     

我变成了君子兰

家里有一盆花，一直很奇怪为什么要称它为“君子兰”。称一盆花为君子，是否言过其实？     

生活中易错的数学趣题

在日常生活中,有些数学问题看似简单,答则易错,常易“误入歧途”.F呵试举数例加以说明. 例码率教室的走廊长50m,从头到尾每隔5m要放一盆花,问共要放几盆花. 分析:许多人都会随口而出:10盆.但错了,要注意“从头到尾”的要     

小学数学教学有效性的缺失与重建

镜头回放：下课前十分钟，我布置完课堂作业，全班学生都全神贯注地开始做了。此刻，我像往常一样，巡视着学生的作业情况，忽然，一名男生指着一道题，低声地问我：“老师，这题怎么理解？”题目如下：把一个长15厘米、宽8厘米、高5厘米的包装盒平放在桌面上，包装盒与桌面接触的最大面积是多少平方厘米？待我看了题目之后，这名男生又问：“这个盒子是不是展开的？”说到这里。我马上知道了这名男生的问题关键所在：他不能确定题目中的包装盒是展开？还是不展开？     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

一只兔子在山洞前写文章,一只狼走了过来,问：“兔子,你在干什么？”“写文章。”“什么题目？”“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。”狼哈哈大笑,表示不信,于是兔子把狼领进山洞。过了一会儿,兔子独自走出山洞,继续写文章。一只野猪走了过来,问：“兔子你在写什么？”“文章。”“题目是什么？”     

与时钟有关的一元一次方程

题目：（课本第114页第8题）你能利用一元一次方程解决下面的问题吗？在3：00和4：00之间的哪个时刻,钟的时针与分针：