任务型教学法在初中英语课堂中的应用

作为一种新兴的英语教学方法,任务型教学法已经开始广泛的应用于初中英语教学中,它对于课堂实践高度重视,对于帮助学生运用和掌握知识,效果非常显著。英语教师应该不断创新思考,大胆革新教学方式,避免传统的单纯进行语言知识的教学,尽量发挥出"任务型"的教学优势,在初中英语教学课堂中,深化英语教学改革,切实提升学生的综合英语素质能力。本文就初中英语课堂上如何应用任务型教学法进行了探究。     

浅谈初中英语教学方式

新时期初中英语教学过程中英语教师必须注重教学方式的研究,因为在新课改的背景下,必须要在课堂上体现学生的主体地位,所以英语教学方式的研究将直接和最终与教学质量挂钩。当前初中英语教师因为长期受传统教学方法的影响,在教学方式上存在一些弊病,本文以此为出发点详细研讨当前初中英语教学方式现状,着重阐述了初中英语教学过程中教学方式中存在的问题,并对新的初中英语教学方式进行了探索,希望能够给英语教师提供一些帮助。     

激励性评价,语文课堂教学的“双刃剑”

激励性评价是语文学习的一种有效手段。教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地对不同层次的学生给予充分地肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,进而使学生积极主动的学习。肯定性评价能带给学生莫大的鼓励,增强学生的自信。很多教师在"平等对话"精神的感召下,用肯定性评价贯穿于教学始终,激励性语言使课堂上洋溢着活力和魅力,但同时我们也不难发现,失当的课堂评价俯拾皆是,不利于课堂目标的达成。     

微课在初中英语教学中的应用分析

信息时代的快速发展,使得更多信息技术在英语教学中得到应用,为我国教育改革提供了强大动力。微课作为新的教育资源和教学方式,弥补了传统英语教学方式的不足,以丰富的教学内容及形式来提高学生学习英语的积极性,能够在很大程度上满足英语教师及学生的需求,对于初中英语教学效果的提高有着显著作用。本文通过分析初中英语教学存在的问题以及微课在初中英语教学中的优势,结合相关教学案例,对微课教学应用研究有着积极的意义。     

浅论分层教学法的初中英语教学

在我国的教育体制中,初中英语在整个英语教学中占有重要的地位,是初中生中考升学考试中必不可少的一门科目,也是学生今后系统学习英语的基础。因此,在初中英语教学中,初中英语教师应该采取不同的教学方式来对初中英语教学进行探索,对提高初中英语的教学水平具有促进作用。针对初中学生的实际学习情况,在初中英语教学中采取分层教学是对初中英语教学的有益尝试。     

刍议初中英语教学中小组合作学习方法的运用

在新课程改革的不断推动下和素质教育的大环境下,在初中英语教学中,对教师的教学方式提出了更高的要求。初中英语教师要不断更新教学观念,改变传统的"教师教,学生学"的教学模式。教师和学生在课堂上的角色发生变化,教师不再是课堂的主体,学生成为课堂的真正主体。在英语教学中的小组合作学习成为学习中重要的教学方式,通过小组合作学习方法的运用能够培养学生的自主学习能力和合作探究能力。本文主要从现阶段初中英语教学的实际出发,探究初中英语教学中小组合作学习方法的运用。     

提高农村初中学生英语阅读能力策略初探

初中英语教学就是为了提高学生应用英语的能力,在教学过程中,一些教师受到传统教学方式的影响,将英语教学仅仅作为一种语言知识进行讲解,在英语阅读教学中也是如此,从而导致学生的阅读能力比较薄弱。本文先阐述了农村初中英语教学中存在的问题,接着提出了在农村初中英语教学中提高学生阅读能力的策略,以期更好地提高农村初中学生的英语阅读能力,从而在整体上强化英语教学效果。     

浅谈情境教学法在初中英语教学中的应用策略

英语在学生每一个阶段的学习中都非常重要,占据了考试成绩非常大的比例。现如今,初中英语教师都想要实现高效课堂的教学目标,在进行英语教学时,教师要使用有效的教学方式,为高效课堂目标的实现提供帮助。情境教学是十分有效的一种教学方式,在英语教学中发挥了非常大的作用,提高了教师的教学效率,同时也帮助学生更好地理解记忆各种英语知识。使用情境教学的方式进行英语教学,让学生可以积极主动参与到学习英语的过程中,同时,让学生使用英语进行交流的能力得到有效提高,让他们逐渐产生团队意识,使初中英语教学中有较多的有效教学方式。经过多年课改工作,初中英语教师要加强对情境教学法的研究,制订相应的教学方案,创造高效课堂。     

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

新课改的不断深入,对初中英语教学提出了更高的要求。培养学生自主学习能力成为初中英语教学过程中一项重要的任务。所以,亟须改变传统的英语教学方式,实现初中英语教学中学生自主学习能力的培养。即初中英语教师可以从学生学习兴趣的培养、课前预习的教学方式以及学生自主学习意识的培养三个方面进行,全面培养学生自主学习能力,实现英语教学质量的提升。     

新时期如何创新小学英语教学

新时期的小学生具有好动、好奇、认识接受新生事物快等特点,为此,在小学英语教学中教师一定要与时俱进,根据新课标的要求,以学生为主体,创新教学方式、方法,以超前的教学理念来教好小学生的英语知识。教师要从英语教学要有“责任制”、英语教学要创设情境、英语教学要采用多媒体、英语教学对学生要采用激励性评价机制等方面,对英语教学进行认真思考。     

初中英语教学的创新之举

初中英语在进行改革后,创新成为英语课堂的主旋律,很多英语教师在教学中开始探究创新性的教学方式。研究发现,在初中英语教学中使用创新性的教学方式后,学生开始对英语产生浓厚的学习兴趣,并且英语教学质量在不断提高。本文对初中英语教学现状进行了全面、系统地分析,提出了初中英语教学的创新性对策,为初中英语教学指明了方向。     

初中英语教学中“合作学习”的应用探究

随着新课程教育改革工作的不断深入发展,初中英语教学内容和教学方式也在发生着与时俱进的变化与革新,以教师讲授为主的传统课堂教学正在逐步向素质教育学生探究合作学习的方向转变。英语课堂教学合作学习是指在英语课程教学过程中教师根据学科教学特点和学生学习实际情况,以生为本而进行的有目的性的小组合作学习活动,旨在培养学生自主探究合作学习的能力和语言应用能力,实现教学过程中学生综合素质的全面发展。本文立足初中英语教学实践,首先对合作学习在初中英语教学中的应用优势以及作用进行了简要分析,并结合教学实践活动,就英语教学中合作学习的具体应用措施进行了论述。     

学案导学法在初中英语教学中的作用探讨

在教学现代化改革中,英语教学不仅是重点,还是难点,如何利用有效的教学方式提高英语教学质量和效果是近年来备受广大英语教师关注的重要话题。学案导学法是初中英语教学中新型的教学模式,给传统的灌输式教学方式带来了巨大的冲击,对学生的学习态度、学习能力、学习方法以及课堂气氛等具有较为深远的影响,还对学生今后的学习生活具有重要的作用。本文将对初中英语教学中学案导学法的内涵、实施方式以及需要注意的问题进行一定深度的研究,并对学案导学法在初中英语教学中的作用进行一定层次的探讨,希望切实转变初中英语教学方式,促进学案导学法的广泛应用,也为相关的教育工作者提供一定意义上的理论参考。     

激励性评价在语文课堂教学中的运用

新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心,“激励性评价”就体现了这一要求。激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。那么在语文教学课堂教学中如何运用这一评价方式呢？     

分层教学理论对初中英语教学的影响浅谈

分层理论教学是一种新兴的教学方式,其主要优点在于能够关注到学生的个体差异,并因此受到了教师与教育研究者的广泛关注。将这种教学方式应用到初中英语课堂中是本文研究的主要方向,本文结合分层教学理论在初中英语教学中的应用案例,旨在分析其对初中英语教学的影响。揭示分层教学如何在初中英语教学中发挥解决学生在进行英语学习时由个体差异造成的一系列问题,促进学生对知识的理解,帮助学生对英语进行整体意义把握的实际作用。     

初中英语分层走班教学与实践研究

正初中英语是众多学科中学生普遍反映比较难的一门课,由于在小学接受的英语知识教育程度不一,有些学生基础较差,英语成绩易出现两极分化的现象。把学生按英语学习程度进行分班,可以在很大程度上提高学习效率,分层走班式教学方法的效果在英语教学中尤为显著。一、初中英语教学现状初中学生的英语学习基础参差,成绩两极分化情况严重,给教师教学带来很多的限制。在初中英语教学时采用分层走班教学方式,符合英语教学的实际情况。     

初中英语语法教学中学生语感缺失的原因及解决办法

正英语语法教学是英语教学的重要内容,应始终贯穿于初中英语教学活动中。目前初中英语语法教学存在一些问题,其中比较严重的问题是英语语法教学的语感缺失现象。此问题对英语教学产生了消极影响,我们需要找出问题根源所在,及时发现教学活动中存在的潜在问题,制定科学合理的教学计划,运用多种教学手段改善语感缺失现象。一、语法教学中语感缺失的原因1.语法教学内容枯燥英语语法教学内容单一,教学方式枯燥。教师多以考试成     

开放性思维模式下初中英语教学改革路径浅述

在初中英语的教学过程中,受传统教育思想的影响,部分英语教师运用传统的教学方法,导致教学活动较为单调、枯燥,降低了初中生的英语学习体验与质量。针对这种情况,英语教师应当秉持开放性思维模式对英语教学进行改革。在开放性思维模式下,英语教师需要对教学观念、教学内容、教学方式等方面都进行优化改革,提升英语教学的开放性,促进初中学生英语能力综合发展。     

思维导图在初中英语教学中的应用

随着社会的不断发展,对学生的教学要求和教学发展有着重要的教学影响。教师需要发挥自身引导作用,以多样化教学方法来吸引学生,让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,使学生可以主动学习英语知识。在对初中英语的教学中,教师可以采用思维导图的教学方式对学生进行指导,最大限度降低英语教学难度,让学生能够及时掌握英语知识,保持英语学习兴趣。将思维导图的教学方式融入到对学生的英语教学中,可以将英语学习的难度降低,使学生可以更好地进行英语的学习,使学生可以提高英语的学习效率。本文就思维导图在初中英语教学中的教学应用进行研究,加强对学生的教学引导,推动对学生的英语教学。     

实施初中英语分层教学的方法

正随着新课改的实施,新课标对英语教学提出了新的要求。作为一名初中英语教师,要促进全体学生的发展就要实施分层教学。本文从分层教学实施的目的以及对策等方面进行了探讨。随着新课改的实施,初中英语新课标为初中英语课堂教学注入了新的活力,也对初中英语课堂教学也提出了新的要求。"初中英语新课标"指出,学生的发展是英语教学的出发点和归宿。在英语教学目标的制定、课堂教学的过程、教学评价等方面都要突出学生的主体地位。在课堂教学中,教师要尊重学生之