审美情感的艺术升华——当代旧体诗创作评论

旧体诗的体式在当代仍是一个有生命活力的诗体，尤其是其中的格律诗体，多被人用来即事抒情，作队伍有不断扩大的趋势。本就三本诗集，从情感的化生发、经历的情感陶冶、人生的情感寄托几个方面：各有侧重地加以评论，总结了旧体诗创作中的审美情感升华的经验。     

英语教育在艺术中升华

在与世界经济接轨的今天,外语显得越来越重要。在学校教育中的英语教学承担了很重要的责任。但在英语的教育教学中,经常会听见抱怨,现在的学生没有以前好学,对学习不感兴趣,上课三心二意,课后作业拖拉等,更有甚者,觉得这些是教育中无法避免的,认为伸出十指都有长短,更何况面对的是来自于千家万户的个体学生。因此对于所见所闻,熟视无睹。种种问题的确在我们现行教育中存在,但这些是否可以通过教师的努力与教育教学的改进得到一定的改进与升华,进而让学生喜欢上英语课呢?笔者作为一名中学英语教师,想结合本专业的教育教学情况来谈谈怎样通过艺术的表现形式让学生可以慢慢喜欢上英语课。     

试论音乐艺术中的情感因素

音乐的内容与文学、戏剧、绘画等那些大量地描述生活中的具体事物情景的艺术门类不同，音乐所直接呼唤和激发的是情感与意志。表达情感是音乐艺术最基本的表现功能，是音乐的灵魂。离开了情感的体验与抒发，感知与表现也就不是音乐了，音乐艺术博大的情感魅力，使它成为与人的心灵最能直接相通、耐人寻味的一门艺术，人类的情感赋予音乐艺术无穷的生命力，并推动音乐艺术不断地向前发展。     

浅谈历史教学中情感态度的升华

在历史教学中做好情感态度价值观的教育是学生乐于学习历史和学好历史的关键,也是历史学科能够发挥人文教育的功能,满足社会需要的重要途径。在情感态度价值观的教育中,应该做到情由景生激发共鸣,润物无声循序渐进,用心交流。     

浅谈语文教学中促使学生情感升华的方法

本文从"塑造美好心灵"、"陶冶高尚情操"、"培养审美意识"三方面入手,讨论现代语文数学中促使学生情感升华的方法.     

时间:华兹华斯升华诗歌情感的艺术策略

华兹华斯是19世纪英国浪漫主义诗歌代表作家。在诗歌理论与诗歌创作中,他非常重视时间的艺术功能,将时间作为升华诗歌情感的艺术策略。     

实现教师管理情感升华的途径

当代学校管理,提倡以人为本的管理思想,人本管理的实质是激励,通过激励引导人们去实现预定目标.也就是说,作为学校应该充分地调动广大员工的工作积极性,发挥他们的主观能动性,出现从"让我干"到"我要干"的转变.要达到这一境界,调动广大教职工的工作热情就显得特别重要,而调动工作热情的主要方法应归结于情感管理.如何实现教师管理的情感升华成为学校情感管理研究的课题.     

让情感在合作中升华——浅谈合作学习在历史学科中的情感教育功能

21世纪是人才竟争的时代,培养具有合作精神的人才是时代的需要,合作学习正是适应这种需要的学习方式。它不仅能培养学生的合作能力,更能使学生的情感在合作中升华。     

让学生升华情感,体悟价值--地理新课标"情感态度与价值观"的初步探索

基于对新课标的理解,笔者在新教材实施新课标的教学过程中,不断地探索前行,初步形成以下几点不成熟的实施建议. 一、在教具的制作开发中实施 小地球仪、时差盘和等高线模型等辅助教具的制作--激发好奇心、兴趣和科学态度.情感态度与价值观的第一个目标是初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣.     

让情感在体验中升华

随着教材的改革,教材的内容更贴近现实生活,更贴近学生实际,每一篇课文都是现实生活的缩影,更蕴含着动人的情感。如《快乐的节日》描写了孩子们愉快玩耍的场景,体现了孩子们幸福快乐的生活;《庐山的云雾》的美丽景色又给人赏心悦目、心旷神怡的美感;     

在品读中升华情感

品读能让学生将文本无声的语言内化为自己的语言,感受到字里行间所蕴含的情感。在阅读教学中,我们应该如何根据文本的特点,引导学生品读文本,在品读中感悟,在感悟中抒情?一、品读关键词,体会情感收入小学语文教材中的许多课文堪称经典,不仅在遣词造句、谋篇布局上颇具特色,而且蕴含着作者深深的情感。在教学中,教师可以抓住文本     

情境细化 情感升华

由于工作需要,我必须经常到学校进课堂,大凡听课,都有一定的收获与感想,下面的两个教学案例曾引起了我很多思考。案例一某教师在讲八年级上册中"人民解放战争的胜利"这一内容时,增加了"董存瑞舍身炸碉堡"的故事。老师是这样讲述的:"1948年5月25日,我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务,董存瑞任爆破组组长。他挺身而出,向连长请战:‘我是     

在体验中升华

道德情感是道德行为必不可少的因素.为了培养学生良好的道德行为,就必须以道德情感为基础,本文通过笔者多年的教学经验,结合实际的教学理念,为激发学生良好的道德情感提供了指引.     

情感的教育 人格的升华——初中语文阅读课堂中的情感教育探寻

阅读是初中语文教育内容中十分重要的组成部分,也是初中语文课堂改革的重点对象。阅读是一种习惯,更是一种爱好,阅读可以使我们的思想睿智,阅历丰富。但是,阅读需要能力。初中语文课堂的阅读教育对于培养我们的阅读能力发挥着重要的作用。阅读教育的水平决定了我们的阅读能力。     

浅论艺术创造力在当代视觉艺术中的升华

当前社会文化在适应时代发展的同时的重要产物就是视觉艺术,视觉艺术的出现是人类艺术发展的必经阶段,并且在当前快速发展的社会中,人们生活的步伐越来越快,对于艺术的创造表现出了前所未有的渴望。目前对于衡量艺术家是否能被时代认可的重要条件就是该艺术家的创作思维是否依然能够满足时代的需求,并且具有相当强的创造力。艺术家只有具备了一定的创造力,才能更好地在追求艺术的道路上前行,并且将视觉艺术的发展推到一个崭新的阶段。本文针对视觉艺术进行研究,并且对艺术创造力对于前者的作用加以讨论,希望对相关工作者提供借鉴。     

让彩纸传情——激发剪纸的学习兴趣,升华艺术情感之花

剪纸教学不仅仅是学习剪纸技法,更需要文化上的传播。优秀的美术作品无一不是情与景(意象)的完美统一,意与境总是相融无间,完美结合,浑然一体,景中有情,情中有景,物我同一。作者的情感意蕴融入作品的意象是一个具体的创作过程。在这一过程中,想象与情感起了内引的     

数学情感的生成与升华——基于职业院校高等数学教学现状的反思

本文指出制约当前职业院校高等数学教学质量提升的根本原因:对学生非智力因素———数学情感方面关注不足或欠缺这一现实,并给出了完善对策,旨在培养学生积极的数学情感,促进学生主动学习,全面提升高等数学教学质量,实现职业教育数学教学大发展。     

情感在推波助澜中升华

《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为……应该让学生在主动积极的情感活动中加深理解和体验。”不过,学生积极的情感活动并不是可以自发而深刻地进行的,必须经过有效的强化才能得以充分开启。语文教师作为学生语文学习活动的主导者,在教学中应积极发挥语言魅力,在推     

情感,在体验中升华

苏霍姆林斯基说:道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲身体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。它启迪我们在《品德与生活》课程的教学活动中,教师要努力     

情感的教育 人格的升华——初中语文阅读课堂中的情感教育探寻

语文是一门基础性的学科,体现出较强的人文性和极强的情感价值。而情感是语文阅读教学的重心。以初中语文教材中的具体篇目为例,分析其情感因素的表现,并说明情感教育在语文阅读课堂中的重要性以及如何在初中语文课堂中进行情感教育,以期为相关方面的教学提供借鉴。