共查询到20条相似文献，搜索用时 953 毫秒
1.
2.
《中小学图书情报世界》2009,(10):54-54
教学单位：新疆石河子市第一小学
教学年级：五年级
主讲教师：王海灵
教学时间：一课时
一、教学目标：
通过师生间、学生间的对话,对各自近期的读书收获进行交流汇报。 相似文献
3.
“三年级起步作文”是在原教学大纲指导下,小学语文教学出现的一种教学现象：一二年级着重进行字词句教学、说话训练、造句训练．三年级开始进行段落篇章教学、作文训练。于是,似乎就有这样一个界限：一二年级不进行写作,三年级才开始进行作文训练。“三年级起步作文”的说法由此形成,并多少年来一直成为教师教学中的一个难题。 相似文献
4.
任洁 《中小学图书情报世界》2008,(8):47-47
教学单位：河北省邯郸市第十三中学
教学年级：八年级
主讲老师：任洁
教学时间：一课时
一、教学目标1．培养学生利用图书馆积累资料的能力。2．培养学生的读书兴趣。3．了解积累知识资料对语文学习的重要性。 相似文献
5.
《中小学图书情报世界》2008,(4):49-49
教学单位：重庆市涪陵实验中学校
教学年级：高中年级
主讲老师：王卫国
教学时间：一课时
一、设计思路
利用学校图书馆资源,指导学生有目的的选择图节,提高阅读效率。 相似文献
6.
教学年级：七年级
教学课时：一课时
教学目标：
1、能用圆润的声音创造性地把握歌曲的力度变化，并能有表情地演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。
2、初步了解词曲作者，及歌曲的相关背景，体验合唱的魅力。 相似文献
7.
8.
《中小学图书情报世界》2010,(1):39-39
教学单位：河北省石家庄市东风小学
教学年级：六年级
主讲教师：张茹兰
教学时间：一课时
一、设计思想在课程内容的设计上,引导学生由对点的多形式阅读到沿线展开多方面思考, 相似文献
9.
教学年级：小学二年级
课时：一课时
教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 相似文献
10.
史一华 《学生之友(小学版)》2010,(9):7-7
“三年级起步作文”是在原教学大纲指导下,小学语文教学出现的一种教学现象：一二年级着重进行字词句教学、说话训练、造句训练,三年级开始进行段落篇章教学、作文训练。于是,似乎就有这样一个界限：一二年级不进行写作,三年级才开始进行作文训练。“三年级起步作文”的说法由此形成,并多少年来一直成为教师教学中的一个困扰。 相似文献
11.
《中小学图书情报世界》2008,(9):59-59
教学单位：河北省石家庄市石岗大街小学
教学年级：六年级
主讲老师：张瑞
教学时间：一课时
一、教学目标
1、激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
2、通过交流．教给学生读书方法,引导学生学会有选择的读书。
3、解决学生在平时读书中的一些困惑,鼓励学生更好的读书。 相似文献
12.
评点：《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。”一二年级的语文教学必须要突出这一重点：班老师在这一识字教学片断中，从整体感知入手，根据低年级学生以形象思维为主的特点，利用画面帮助学生理解词语“春暖花开”的意思；学 相似文献
13.
14.
15.
复式教学中的“动”指的是直接教学；“静”指的是独立作业。直接教学和独立作业(又叫自动作业)是复式教学中两个特有的而又经常使用的概念。直接教学就是教师对某个年级的学生直接进行教学：独立作业就是教师在某个年级进行直接教学前，对其他年级的学生所布置的作业，让他们在课堂上独立完成。要把两者妥善安排，合理搭配。教学工作才能和谐地进行。复式教学中直接教学和独立作业的动静搭配要注意以下几点： 相似文献
16.
授课年级：五年级（下）
教学目标：
【认知领域】识记：1．理解“劳苦”、“简朴”、“浏览”、“咨询”等词语的意思。 相似文献
17.
教学年级：四年级课时：一课时教学目的：一、能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴心情和盼望海峡两岸人民统一的心愿。二、在演唱中注意渐强记号、渐弱记号的表现。教学重点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学难点：渐强记号、渐弱记号的演唱技巧。教学准备：多媒体课件、彩色方纸、彩笔、布景教学过程：一、师生问好，组织教学：师：同学们，上节课后我请大家注意收集一些有关台湾的资料，你们都收集到哪些内容，给大家展示一下……二、观看科教片：师：同学们准备的非常充分，老师也给你们带… 相似文献
18.
19.
教学内容：《吹画》现场作文；教学年级：小学五年级；教学目的：1．通过同桌合作完成“吹画”，介绍创作过程，展开想像的翅膀，描述作品的意境。2．体验合作的乐趣，感受“美在生活中”“美在自己的创作中”。 相似文献
20.
目前．作文教学仍然是语文教师教学中的一大难题，当学生一听写作文就头疼。我们老师也感到头痛。有的学生为了应付考试背习作：有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆：有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣．作文质量更无从谈起。究其原因．主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四要点”：[第一段] 相似文献