初学儿童游泳教学模式的不同所产生的效果的探讨

初学儿童的游泳教学主要分类是"大班组"、"小班组"和"一对一"。其中的教学内容包括熟悉水性、漂浮和掌握技术动作向前游进等等,本文以初学儿童为对象,对这3种形式的教学模式进行实验。实验数据表明:在3种教学模式的对比下,"小班组"均有明显的优越性。本文以上海杨浦区业余游泳学校"游泳学习班"学员61名(四     

改革教具速成游泳教练

初学游泳的儿童,既喜欢玩水,但又怕水,尤其怕水浸到脸上。利用浮力教具,有助于儿童全身仰卧浮于水面,使他们有一种可靠的安全感,情绪安稳地接受教练的指导,充满信心地进行各种动作练习,从而达到速成教学效果。一、浮力教具的制作和使用 (一)小浮板:利用废旧泡沫浮板制作,长30厘米,宽25厘米,厚3至4厘米,在浮板平面钻两个小孔,穿上一条橡筋带,或在原块教学浮板外加护带(图1)。初学游泳儿童穿上小浮板平置腹前,双手侧握板(图2)。由于小浮板能使身体平稳地浮在水面上,有利于进行手腿分解和配合练习。初学者臂腿动作自如,手腿动作配合协调,脱板后能很快自然游进。     

基于发展的视角分析设计“空间判断能力”大单元教学

一、引言 日常活动中,经常发现这样的情境:将球扔至一个低幼孩童身体附近时,孩子会努力张开双手试图接住球,但未必如愿;儿童初学羽毛球发球时,经常出现击不到球的现象;初学踢凌空球时,儿童会经常错失时机……或许,Tseng和Chaw的研究对我们思考以上现象有启发:"对书写速度慢的7～12岁学生进行的干预,应集中在改进其视觉加工能力,包括视觉记忆和视动整合,而不是采取经常强调的小肌肉群训练."     

软式排球对掌握排球传球、垫球技术的影响

软式排球是一种新兴项目。本运用献、实验、统计分析等方法，对高校女生排球初学进行对比分析，探讨软式排球对初学学习传球、垫球技术的影响，进而使初学尽快掌握排球传球、垫球技术。     

中等职业院校体育“分层次”教学的有效性研究

体育＂分层次＂教学模式是根据学生身体素质、对体育项目的认识等,分成不同的教学班次,选用不同的教学内容、考核评定进行教学[1]。本文通过实验验证了＂分层次＂教学模式优于传统的自然分组教学模式,但＂分层次＂教学的推广和普及还存在众多制约因素。     

谈速度滑冰初学儿童的全年训练

阐述了速度滑冰初学儿童进行全年训练的必要性,并针对初学儿童的教学训练特点,提出了主要的教学训练手段和方法。     

高校体育课程“课内外一体化”教学模式的实施与高校体育文化建设

高校体育课程＂课内外一体化＂的教学模式是适合高校体育改革的一种体育教学模式,培养了学生参与体育锻炼的兴趣和终身体育的意识,为高校体育工作注入了新的活力,营造了良好的校园体育文化氛围。本文运用文献资料法、访谈法,通过研究＂课内外一体化＂教学模式的内涵、特点,和高校体育文化建设的意义。探讨＂课内外一体化＂的教学模式对高校体育文化建设的推动作用。     

“通才教育”背景下的体育教学法研究——以3种冰刀组合教学法为例

要把学生培养成社会所需要的＂通才＂,教学方法是教学中的关键环节,针对目前大学生冰上课由一种冰刀向多种冰刀变化的教学现状,强化教学过程的针对性与实用性,我们进行了运用3种冰刀（冰球刀,花样刀和速滑刀）对初学滑冰者组合教学的教法研究,为提高冰上体育课的教学质量奠定了基础。     

专家信箱

1.对初学网球的小孩子,家长该怎样来帮助他们选择球拍呢?怎样确定适合他们的球拍长度?(北京/常静) 答:为初学网球的孩子选择球拍,需要考虑孩子的年龄、性别和身体健康状况等因素。儿童正处于生长发育期,肌肉和骨骼尚未成熟,力量小,不宜使用成人球拍,不然容易造成伤害,同时对掌握正确技术动     

初学游泳儿童的教学心理初探

在初级游泳教学方面,针对儿童初学游泳时的心理特点,通过实验了解儿童心理变化的一般规律,选择相应的教学方法与手段。     

“合作学习”教学模式在体操普修课教学中的应用研究

运用文献、调查、对比和实验等研究方法,对体操普修课＂合作学习＂教学模式进行了两轮教学实验。实验结果表明：＂合作学习＂教学模式符合现代体育教学理论的基本要求,它打破了传统体育课的束缚,注重以学生为主体,对提高学生关系、学习兴趣、动作技术水平及学生的自身能力等方面的效果优于传统教学,是新课改背景下体操普修课教学较理想的教学模式,为高校体育教学改革提供了参考依据。     

大学体育课两种教学模式的对比探讨

本文通过文献综述法和归纳法,对当前高校两种比较流行的大学体育教学模式进行对比和探讨,认为＂俱乐部＂式和＂三自主＂式体育教学模式各有特色,实施高校可根据校情选择合适的体育教学模式。     

高校户外运动课程中融入“绿色教育”的研究与实践

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等方法,初步构建和分析了高校户外运动课程中融入＂绿色教育＂的教学模式,并在教学实践中对促进大学生环境保护与可持续发展目标的实现效果进行研究和探索。两年的实验研究表明：该教学模式与中国高等院校广泛开展＂绿色大学＂教育理念相适应,在实践教学中对大学生绿色素质的综合提高效果显著。     

“多制式排球比赛”在高校排球普修课教学中的实验研究

根据对现代教学发展趋势和教学改革成果的研究,结合高校排球教学的特点,设计了＂多制式排球比赛＂的教学模式,并将其在高校排球普修课技战术教学中进行了实验研究。通过对实验组和对照组实验结果的对比分析,结果表明：＂多制式排球比赛＂教学模式在排球普修课基本战技术教学中运用是可行的,教学质量的提高较为显著。     

儿童初学爬泳的教学手段探讨

实验对比分析不同的教学手段，结果显示实验组的教学效果更好，归纳成功的教学手段，旨在为儿童初学爬泳提供更好的学习方法。     

“三三四”教学模式对大学生身体机能及素质影响的实验研究

目的：探讨＂三自主＂＂三拓展＂＂四互动＂的＂三三四＂体育教学模式对大学生身体机能及素质的影响。方法：以湖南理工学院本部2010级3313名学生为研究对象,在2010级中全面实行＂三三四＂体育教学改革。经一学年的教学实验,结果表明：大学生身体机能和素质不同幅度的变化,具有显著性意义（P〈0.05）或（P〈0.01）。结论＂：三三四＂体育教学模式对大学生身体机能及素质产生了积极影响,是增强学生体质,提高运动能力的有效教学形式,是体育教学值得进一步探索和研究的一种教学模式。     

普通高校公共体育健美操“三维一体”教学模式的设计实验

基于健美操传统教学模式存在的弊端,设计出一种新的＂三维一体＂教学模式,并通过实验组试验教学,进行实际效果与设想效果的差异性检验,结果表明,通过采用新的＂三维一体＂教学模式后,实验班学生自主学习能力、教学能力、创新能力、团结协作精神及学生身体素质等方面均明显优于普通班。     

初学游泳儿童的心理特征及其教学

初学游泳儿童的心理特征及其教学徐廷江，马全胜对初学游泳的儿童来说，其游泳技术的掌握在很大程度上是与克服心理困扰相一致的。所以，作为儿童游泳的启蒙教师，必须懂得运动心理学，并能在实际教学和训练中有针对性的加以运用。本文就７～１０岁儿童的几个突出特征并结...     

学龄前儿童穿珠活动特点的研究

目的：测试不同年龄和性别学龄前儿童的穿珠能力,评价儿童手部小肌肉群活动的发展。方法：以浙江省25所幼儿园3～6岁的5 123名学前儿童为研究对象,进行＂一分钟穿珠＂测试,半年后进行第二次测试。以年龄、性别等作为影响因素进行比较分析。结果：①3～6岁学龄前儿童随着年龄的增加穿珠能力不断增加,4.5～5.5岁年龄段女童穿珠能力好于男童（P〈0.05）。②半年前后穿珠变化值提示,手部精细活动能力的发展敏感期男童为3～4岁之间,女童则更长一点为3.5～5岁之间。结论：学前阶段手部精细活动能力发展迅速,女童优于男童,其发展敏感期女童长于男童。     

武术课“课内外一体化”教学模式的实验研究

＂课内外一体化＂教学模式是一个以课堂教学为主体,以体育课堂延伸活动和良好的体育环境为两翼的新的体育教学体系。文章把这一教学模式应用在高校武术选项课中进行试验研究,研究结果表明,这一教学模式应用于高校武术选项课教学中对学生身体素质的提高、武术技术技能、武术理论的掌握以及对大学生＂健康第一＂、＂终生体育＂思想的形成都具有常规武术教学不可比拟的效果。