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于德军 《中国校外教育(理论)》2014,(4):129-129
大多数中国学生首次接触物理这门课程是在初中的时候,所以初中物理教学对学生的影响尤为重要,左右着学生未来对物理的学习兴趣,甚至可以决定一个学生未来的发展方向。如何让学生赢在起跑线上,产生对物理这门学科浓厚的兴趣,并且轻松学习物理,是值得广大教师探讨的问题。而激励性教学法旨在用言语和行动激励学生,使学生受到触动,提高对学习的兴趣,是初中物理教学实践中响应素质教育号召的成功典范。 相似文献
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周进万 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):9-9
<正>激励是一种激发人动机的心理过程,通过激励能够让人在内外因素的共同作用下,能够以一种积极的状态去学习、工作及生活.而初中物理课程是初中学生开始接触的一种新的学科,在学习过程中无疑会感受到巨大的学习压力,特别是一些抽象的概念性内容,让学生难以理解,从而很多学生就会因此而放弃,或者出现明显的心理波动.因此在初中物理教学中,使用激励性教学方法就能够有效提升学生的学习动力,从而提升教学效果. 相似文献
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代可竹 《读与写:教育教学刊》2008,(1)
初二物理教学中,怎样调动学生的积极性,本文仅从激励性教育方面谈谈自己的一点体会。激励性教育包括:1.启发式教学、奖励式授课,2.层次性、渐进性提问与追问,3.赞许式评价,4.反馈式聊天,5.击掌式相约。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
初中物理在初中生的基础知识扩展、生活经验积累、科学素养提升中都具有非常重要的积极意义,特别是对于初中生的动手能力及科学意识的培养其意义非常重大。可是,在实际的初中物理教学过程中却发现,很多学生由于科目知识基础较差,动手能力、理解能力较弱,同时加上初中时期学生的个人意志力较弱,在物理学习的过程中往往遇到难题就显得束手无策,严重缺乏对物理科目的学习兴趣。经过多年的物理教学实践发现,在初中物理教学的过程中实施激励性教育能够很好地激发初中生物理学习的积极性,同时对于他们的学习自主性、学习主体地位的实现也有很好的促进作用。结合初中物理教学实践,针对初中物理教学中实施激励性教育的策略进行有效探究。 相似文献
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杨义才 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):84-84
<正>我在初中物理教学中积极探索激励性教育,发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用,运用之中,教与学将是一片阳光明媚.激励性教育是指:教师用激励性、幽默性语言、行动去触动学生心灵的心理教育.其宗旨是以情为主体,感化或促进提高.一、预习中做好学生的向导指导学生如何预习新章节.预习是学习好物理的起点,首 相似文献
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激励是指激发人动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能。同时还具有调节人的行为的功能。因 相似文献
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作为一名教师应该学会欣赏学生、激励学生。本文总结了几种初中物理激励性教学方法:奖励式授课、渐进式提问与追问、赞许式评价、反馈式聊天、激励性评语、击掌式相约。 相似文献
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激励是指激发人的动机的心理过程,使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极的状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向,具有引起或发动活动的功能.也具有维持活动达到目标的功能。同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育势在必行。激励性教育是指:用激励性语言、行动触动心灵的心理教育。 相似文献
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激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中.心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力.动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.通过提问,教师可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的. 相似文献
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闫利民 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):208-208
在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者——教师,则更应该积极探索,以适应新教材的改革和社会的需要。在物理教学中笔者积极探索激励性教育,发现激励性教育在物理教学中能起到非常重要的作用,运用之中,教与学将是一片阳光明媚。激励性教育是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体,感化或促进提高。笔者通过实践,总结出以下几个方面。 相似文献
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邢耀刚 《中国现代教育装备》2009,(12)
针对我国初中物理教学现状,对初中物理实验教学改革作了一些探讨,开展以实验为基础的教学实践活动,对学生科学探究精神、创新意识、研究性学习等诸方面得到了很好地锻炼,本文结合当前初中物理实验教学的实际状况,从不同层面探讨了新课程背景下初中物理实验教学. 相似文献
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初中是学生学习生涯中的一个重要阶段,初中物理是培养学生物理兴趣的重要环节。这一时期的初中物理课堂教学要以引发学生的物理兴趣为出发点,要能激发和鼓励学生自己主动去认识物理现象,以提高学生的动手能力,使学生更加生动地了解物理原理,要夯实基础,从而为以后的物理学习打好基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
作业是对知识的巩固和提升,在新课改背景下,作业的布置既要有效提高学生的学习质量,又要减轻学生的负担。分析了目前物理作业布置现状的基础上,着重从物理作业的改革、物理作业的布置、物理作业的批阅三个方面展开论述。 相似文献
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在物理教学中,教师不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且应重视对学生动手能力、合作交流能力、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。本文作者结合新课程标准对实验教学进行了探索与思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
事实上,初中物理知识源自生活,在生活中处处可见。因此,在教学中将知识回归生活,才能将物理知识简单化,有效提高学习效率。从教学现状来看,物理知识与生活紧密相连,生活化教学能够丰富教学模式,培养学生理论与实际相结合的能力。但从实践现状来看,生活化教学效果并不显著,还需要不断探索及思考。阐述了生活化教学的意义,并对怎样开展生活化教学进行探讨。 相似文献