创造思维训练与学生创造能力的培养

本文从创造思维是创造能力的核心出发,阐明了在化学教学中通过发散思维、直觉思维、形象思维等创造思维的训练,培养和发展学生的创造能力。     

中学语文教学培养学生创造性思维能力探索

在中学语教学中，鼓励学生张扬个性是培养学生创造思维和能力的基石；设置活动是培养学生创造思维和能力的基本途径；创设情景是培养学生创造思维和能力的必要条件。     

训练发散思维发展创造能力

训练发散思维发展创造能力高政一，魏宗仁，张春凤在探索发展学生创造能力的过程中，我们注意到不少国内外的学者都把创造思维与发散思维联系起来，并对发散思维在创造活动中所起的作用给予很高评价，诸如“发散思维是创造思维的主导成分”以及“创造思维的核心是发散思维...     

小学语文教学中学生创造能力的培养

教育要适应未来社会发展,就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养要同时关注学生求同思维与求异思维、发散思维与辐合思维的培养。提高观察能力是培养学生创造能力的基础,丰富想象是培养学生创造能力的支柱,勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。     

试谈化学教学中培养创造能力的途径

本文从帮助学生树立创造意识 ,培养创造技能和训练创造思维三方面 ,论述了在中学化学教学中培养学生创造能力的方法     

创造主体的思维特征——兼论当代的创造教育

从文学创作的角度论述创造主体的思维特征:超越性、能动性,并由此谈及自己对创造教育的看法。培养学生的创造能力必须全面训练学生的抽象思维、形象思维和灵感思维,在潜意识的积累中培养创造思维的潜力。     

谈小学语文教学中学生创造能力的培养

教育要适应未来社会发展，就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养要同时关注学生求同思维与求异思维、发散思维与辐合思维的培养。提高观察能力是培养学生创造能力的基础，丰富想像是培养学生创造能力的支柱，勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。     

学生艺术创造能力开发的途径

美术对人的创造能力的培养和提高是最直接有效的,培养学生的创新意识,传授学生以创造方法,训练学生的创造思维、提高学生的创新能力是高中美术创新教育的主要内容。高中美术教育要开发学生艺术创造能力,须以激发学生创造精神为先导,以引导学生掌握艺术创造必备的艺术技能为条件,以训练学生创造思维为中心,以指导学生进行艺术创新实践为主线,以培养学生的创造能力为宗旨。下面从四个方面谈谈美术教学中学生艺术创造能力开发的途径。     

数学教学培养学生创造性思维例谈

创造性思维是思维活动的高级形式,是创造力的核心。它是个人重新组织已有的知识和经验提出新的方案或程序并创造新颖、独特的思维产物的思维。那么如何唤发小学生创造性意识,培养学生创造性思维和创造能力呢?     

试谈化学教学中培养创造能力的途径

本文从帮助学生树立创造意识，培养创造技能和训练创造思维三方面，论述了在中学化学教学中培养学生创造能力的方法。     

作文的创造思维—发散思维

作文最能反映出学生的创造能力,而学生作文的创造能力,归根结底决定于学生的创造思维。一个有效地运用创造思维的学生,其作文不仅速度快,而且内容恣肆汪洋,形式潇洒活泼,表现出横溢的才华。学生作文时的创造思维,体现为发散思维;而发     

浅谈小学语文学生创造能力的培养

教育要适应新世纪社会的发展,就必须以培养学生的创造能力为重点,转变学生学习方式,引导学生学会观察.在教学中发展创造性思维是培养学生创造能力的核心、提高观察力是培养学生创造能力的基础、丰富想象是培养学生的创造能力的支柱、注重情境的探究性,激发创新动机、强化情境的互动性,营造创新氛围、突出情境的开放性,培养创新思维、培养学生创新的意识、发展学生的创新能力.培养创造能力关键是培养学生的创造性思维能力,培养学生的思维的新颖性、独特性、多样性,激发学生创造能力.     

浅谈创造教育的作用和方法

创造教育是通过学校教育、家庭教育、社会教育、创造性活动的途径、帮助学生和人们树立创造意识，培养精神，坚持定创造志向，发展创造思维，掌握创造技巧和创造方法，从而开发人的潜在创造能力。     

论中学化学教学中学生创造思维的培养

培养学生的创造能力是当今教育研究领域的热点,本文提出了在中学化学课堂教学中,培养学生的创造能力主要是培养学生创造思维的观点,并从三个方面就化学教师如何在课堂教学中培养学生的创造思维进行了探讨.     

化学实验教学与学生创造能力的培养

化学教学中实施创造教育,实验教学有特别重要的作用.本文结合教学实际,从“挖掘实验教学与创造思维培养的内在联系,诱导学生创造思维;设计开放性问题,培养学生创造性思维,设计探索性实验,培养学生创造能力;加强实验创新,提高学生创造力.”等方面对这一问题进行了探讨.     

愉快的创造

现代教育的核心是培养学生的创造能力，培养学生的创造能力提倡开展愉快教育。在愉快教育中，采用创造性的教育模式，进行高质量的创造性思维训练，能使学生获得高层次的创造——愉快的创造。     

创造主体的思维特征——兼论当代的创造教育

从学创作的角度论述创造主体的思维特征：超越性、能动性，并由此谈及自己对创造教育的看法。培养学生的创造能力必须全面训练学生的抽象思维、形象思维和灵感思维，在潜意识的积累中培养创造思维的潜力。     

培养创造思维 提高语文学习能力

创造思维是人类创造活动必不可少的心理因素。人类已经创造的一切物质文明离不开创造思维。社会的未来发展更离不开创造思维。叩开21世纪的大门,知识经济将扑面而来。面对新世纪的挑战,教育应当作出怎样的回应?必须努力培养学生的创造性思维和创新能力。小学语文教学在素质教育中处于非常重要的地位,在整个小学课程中,它的教学内容最多,课时数最多,对学生一生的发展影响最大。因此,在小学语文教学中必须致力于培养学生的创造思维和创造能力。帮助学生掌握创造性的学习方法,提高语文学习能力。语文课堂是培养发展学生创造性思维的最好课堂,是…     

谈谈基础教育中学生创造力的培养

一个人的创造能力是先天素质 和后天开发的综合结果。高质量的学校教育能促进学生他造力的发展。培养高层次的创造性人才。应该从基础教育抓起，通过对学生创造意识的激发，创造思维的训练，创造个性的培养，开发学生的创造潜能。     

如何利用中学语文教材,激发学生创造思维

培养学生的创造能力是中学语文教学的一项重要目标,但具体怎样培养,有的老师却无从下手。要培养学生的创造能力,首先要培养学生的创造思维。本文就是具体谈谈如何利用语文教材来激发学生创造思维的。