成人英语口语教学探析

如何针对成年学员的特点进行英语口语教学,提高其口语水平,是成人英语教学改革的一个重要课题。认真研究和改进成人英语口语教学法对高等学校培养复合型人才和实用型人才具有很大的推动作用。 成人学员学习口语的自身缺陷 英语基础知识不扎实 成人学员入学时大多英语水平偏低,基础知识不系统,语音语调不正规。有些学员虽然具有了一定的词汇、语法和阅读知识,但是听说能力几乎为零。 成人学员学英语年龄不占优势成人学员年龄均在20岁以上,有的年近40,记忆力和模仿力较差,而且多是利用业余时间学习,难以保证有大量的时间用于英语基本功的训练。由于这些     

成人学员自我导向学习能力培养策略探析

在学习化社会中,学习是人们的基本生存形态。自我导向学习具有自主性、灵活性、普遍性、终身性等特点,与成人的学习特点具有内在统一性,是成人学员最主要的学习方式之一,也是提高成人学习能力的有效途径。我们要从成人个性特征和外部社会环境这两个影响成人自我导向学习的核心驱动力入手,提高成人自我导向学习能力。     

网络环境下成人自我导向学习能力培养研究

基于网络的自我导向学习,既能满足成人学员的个性化需求,有效解决工学矛盾,又能激发其学习积极性。培养成人自我导向学习能力,是一种有效的学习模式。但这种学习模式的效果受学习者参与网络学习的主动性,以及网络学习资源选择和加工能力等多种因素的影响。因此,提高成人学员利用网络自我导向学习的主动性,不断完善网络学习资源体系,加强对成人学员网络自我导向学习的监控和评价,是提高网络环境中成人自我导向学习能力的有效途径。     

成人学习能力的培养

<正> 学习能力是人的智能结构的因素之一,它是指根据需要学会某种知识或技能并予以运用的能力。这一能力的高低,直接关系到人的成长与发展。关系到人的质量的优劣。培养和提高成人学员的学习能力,是成人教学的一项极为重要的任务,也应是教师十分关心和努力探索的问题。一、树立正确的学习动机动机是激励人去行动以达到一定目的的内在动力。学习动机是直接推动学员进行学习以达到应有目的的心理动因,是学习新知识的心理准备。强烈的学习动机,是使学员自觉地积极地进行学习的重要动力。动机产生于需要。成人学员的学习动机起因,概括起来有以下几种:四化建设形势的激励;解决实际工作问题的需要;提高自身文化素质的愿望;改变现实工作状况的构     

培养成人的历史思辩能力

培养成人的历史思辩能力张跃进历史教学重在培养学员的历史思辩能力,因此,在成人历史教学中,要以唯物辩证法为指导,根据成人学习的心理特点,通过帮助分析历史现象、指导认识辩证规律,在提高成人学员思考能力的过程中,逐步培养成人学员的历史思辩能力。一、抓住成人...     

在培训教学中发挥成人学员主体作用的教学实践及思考

学习的发生是一种改变,一种从思想到行为的改变。成人培训如果一直遵循传统的教学方式,培训效果会大打折扣,甚至会引起成人学员的反感。遵循成人学习的规律还课堂给成人学员,调动成人学员主动学习的积极性,让成人学员成为学习的主体,主动发现问题、解决问题。从知识的补充,扩充为能力的提升,这才是做好成人培训的要点所在。     

成人学员英语自我导向学习能力培养探微

自我导向学习作为一种新型学习方式,在成人的英语学习中占有越来越重要的地位,成为成人学习的主导类型。探讨自我导向学习的内涵,在英语教学中采取多种途径培养学员英语自我导向学习能力,对于成人学员更好地发挥学习主体的主动性和积极性,提高英语学习效率具有重要意义。     

关于以形成性评价代替分数评价的思考

农广校是一所培养应用性技术人才的成人远程中等职业学校，农广校学员一般以成人在职业余学习为主，学员分散在全国各地；每门课程的学习可达万人甚至几万人。农广校学员理解力优于记忆力，应用知识的能力高于贮存知识的能力；而我们现行的分数评价，偏重于概念的记忆和知识的贮存。因此，考试制度改革势在必行。本提出了农广校学历教育应以形成性评价代替分数评价的一些思考。     

成人高等教育测验成绩分布的影响因素

成人高等教育测验成绩分布的主要影响目素是测验目的和成绩评定标准,成人高等学员（以下简称学员）的能力水平和知识基础,教师和学员的积极能动性,学员的学习时间、效率和学习方式、方法,学员群体规模的大小。基于此,在成人高等教育中,要根据成人教育测验成绩分布的影响因素拓宽思路,作出相应的教育教学改革,提高人才培养质量,推动成人高等教育的健康发展。     

浅议成人写作教学中的能力培养

成人写作课教学如果仅仅从简单的语言文字能力上着眼,忽视对学员进行综合能力的培养,特别是学员创造能力的培养,那就会舍本逐末,难以造就新世纪所需要的人才。通过范文和写作知识的教学,着重培养学员的创造思维能力和表达运用能力,是提高学员写作能力的重要途径。     

成人教育学员自学能力的培养刍议

自学是成人学员的主要学习形式，是成人学员获取知识的主要途径。自学能力是一种可持续的学习能力。培养成人学员的自学能力是确保成人教育教学质量的关键。     

面向21世纪中国成人高等教育改革的思路

２１世纪经济中占主导地位的是知识经济，我国已创立了国家创新工程新体系。成人高等教育要适应知识经济时代的需要，深化教育改革，培养高素质人才。对此，必须从激发学员的求知欲入手，增强对学习的兴趣；应从培养学员的求知力着眼，增强获取知识的能力；应注重提高学员的求知术，引导学员掌握学习方法。     

浅谈如何提高成人学员学习及应用英语的能力

随着我国经济的飞速发展,许多成人学员都加入了学习外语的行列,以求成为社会急需的复合型人才.本人根据多年教授成人学员英语课程的体验,认为成人学习英语方法教条,不重视听说能力,造成应用英语的能力较低,并总结出几点教学经验,有助于培养他们的综合应用能力,望与同行探讨研究.     

网络环境下成人英语教学中自主学习能力的培养

随着科学技术的突飞猛进,知识经济的出现,科技的竞争和人才的竞争日趋激烈,自主学习能力也成为每一个人能够生存、发展和有所作为必不可少的条件。在成人英语教学中,对成人学员进行自主学习能力的培养也是当务之急。从自主学习的概念入手,分析成人英语学习的特点和影响因素,针对其特点提出行之有效的具体培养措施。     

复变函数教学中讨论式教学法的实验分析

在成人学校的教学中,单纯用讲授法教学往往难以调动学员学习的主动性。对于理论性较强的基础课的教学,应当根据成人的心理特点采用多样化的教学方法。讨论式教学法是其中不可忽视的一种。本文就笔者在成人教育复变函数教学中进行讨论式教学法的实验结果进行剖析,试说明讨论式教法有利于提高学员学习积极性,有利于培养学员分析问题、解决问题的能力和语言表达能力。     

浅谈成人高教学员创造性思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 2 1世纪的激烈竞争呼唤着创造性思维和创造性人才的培养。成人高等教育必须清醒地认识到这一历史使命 ,从教育观念、教学内容、方法、手段等方面进行彻底的变革 ,注重成人学员创造性思维的培养 ,提高学员的创新能力 ,才能适应社会和经济发展的需要。实际上 ,目前的成人高等教育在许多方面都沿袭着普通高等学校的教育模式 ,传统教育的一些陈腐观念还严重存在 :以书本为依据 ,教师辅导为重点 ,忽视了成人学员的学习特点 ;偏重知识传授 ,强调对静态知识的掌握 ,忽视创造能力的开发和…     

内容图式对成人英语阅读教学的启示

成人学员是学习外语的一个特殊群体,他们有丰富的社会经验和生活经验,有较强的逻辑思维能力和理解力,学习积极主动,这些对于英语阅读教学而言都是优势。从事成人教育的一线教师,应尝试因势利导,以图式理论中的内容图式为指导,研究成人学员的英语阅读教学。从教材、教学设计、教学手段等方面着手,丰富和激活学员的相关图式知识,最大限度地挖掘成人学员的潜能,提高成人英语阅读课堂教学的效率。     

试论适应成人自主学习的教学辅导模式

现代成人教育理论界认为,成人教育的目标之一是使学生成为更有效的自主学习者。所谓自主学习者,不仅指他独自一个人学习,而且强调他有更高的自学和自治能力,并在必要时有能力利用各种学习资源。为了适应成人学员自主学习的需要,成人教学必须改革传统的教学方法,而采用灵活多样的教学新模式。这些教学模式,应能体现以学生为中心的教学指导思想,充分发挥学员在教学过程中的主体参与作用,并且有利于成人学员能力的培养,现将在国内外运用的几种主要教学模式分述如下:     

对开放教育成人学员参与学习活动的策略初探简

目前远程开放教育“异化”严重,成人学习活动没有吸引力。对此,加强成人学习活动迫在眉睫,只有提升学员的网上学习能力、学习品质,提高学员参与学习的主动性和积极性,才能推动远程开放教育的健康发展。     

谈成人英语口语能力的培养

在成人英语教学中,成人口语能力的培养一直是英语教学的难点,不少成人学员在多年的英语学习后仍然讲的是“蹩脚英语”,有的甚至是“哑巴”英语。本文分析了影响成人口语能力的学习因素并探讨了提高成人口语能力的途径。