激发兴趣 合理想象

设计思路1.“易”,帮助学生寻找作文的突破口,让学生觉得作文是件容易的事;2.“乐”,作文不仅是件容易的事,而且自己的喜怒哀乐能够在其中尽情上演,岂不乐哉。导写过程一、谈话导入,放松心情一到作文课,总能听到“一声叹息”。学生不能轻装上阵,怎能写出真话,怎能让他们的喜怒哀乐尽情上演?为此我结合本单元课文《莫泊桑拜师》和学生进行谈话:莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的,也有一个不断学习。不断提高的过程。我相信每一位同学都可以写出好作品,只要你不断努力。二、明确要求,看图试作1.生自读作文要求,想一想你从作文…     

合理想象 画图求解

贵刊2005年1～2期22页刊登了《从具体条件出发》一文。笔者有不同方法，愿与大家一起交流。     

细心观察 合理想象

本设计“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，贴近学生生活，选择自己喜欢的图画，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”，指导学生自由表达，“鼓励自由表达和有创意的表达”，写出自己真情实感。     

激发兴趣 合理想象

1．“易”，帮助学生寻找作文的突破口，让学生觉得作文是件容易的事；2．“乐”，作文不仅是件容易的事，而且自己的喜怒哀乐能够在其中尽情上演，岂不乐哉!     

合理想象写童话

<正>【训练主题】同学们,你们是不是读过许多的童话故事呢？《丑小鸭》《白雪公主》《皮皮鲁和鲁西西》……一个个精彩的童话故事是多么吸引人呀！你们心中是否有一个五彩斑斓的童话世界呢？现在拿起笔,发挥你的想象力,自编一个童话故事吧！     

抓住重点 合理想象

语文教学要引导学生在正确理解重点词和中心句子的基础上进行合理的想象。对课文词句理解越深,想象就越生动,认识就越真切,理解就越准确。一位教师在教《瀑布》一课时,紧紧抓住了文中的比喻句,发展了学生的想象力。课文中写瀑布的声音“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林”;写山风吹拂倾泻的瀑布“如烟、如雾、如尘”。教师要求学生想象波浪涌上岸边和风吹松林的景象,找出它们的共同点是声音响亮且绵延不断;想象烟、雾、尘土,比较它们的共同点是白茫茫、轻飘飘、迷糊糊、雾蒙蒙,使文字上的瀑布在学生心里成了能听、可见…     

抓住特点 合理想象

次此作文可写的题材很多。同学们可选择自己最感兴趣的内容，充分地展开想象来写。写时要注意以下几方面。一、展开合理的想象。大胆地展开想象并不是凭空臆造，自己展望到什么，就写什么；而是应该建立在一定的事实基础上，符合一定的逻辑思维能力，选择最有意思、最新的、最好的、合理的想象。这一步是非常关键的，关系到文章的题材是否达到本次作文训练的要求。二、抓住重点，详略得当。想象的内容可以丰富多彩，这也是文章的重点，但又不能面面俱到，要详写，要选择自己最感兴趣的一方面内容写。这样不仅突出了重点，而且做到了点面结合…     

抓住特点 合理想象

如何观察一种静态事物,并出色地写出来呢?这就需要我们有序地观察,抓住特点,展开想象,仔细描摹。首先,要有序地观察。观察的顺序多种多样,可以从上到下或从下到上,也可以按由远及近或由近及远的顺序观察。例如,有一     

积累语言 合理想象

在平时的教学中,经常发现学生在作文时笔下无语、有话写不出。其主要原因,一是学生的语言基本功弱,对看到的听到的想到的不能用准确的语言表达;二是学生缺乏想象,写出的文章没有生气,甚至出现假、大、空的现象。因此,近年来我们围绕学生作文中出现的问题,深入研究,大胆探索,取得了可喜的成果,先后有三百多篇文章在全国几十家报刊杂志上发表,学生的作文能力在整体上有所提高。     

细心观察 合理想象

设计思路本设计“贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达”,贴近学生生活,选择自己喜欢的图画,“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚”,指导学生自由表达,“鼓励自由表达和有创意的表达”,写出自己真情实感。导写过程第一课时(课前布置学生带一幅自己最喜欢的图画。)一、激发情趣,导入新课1.老师十分喜欢看图画,因为图画能激发人的想象力。你们喜欢看图画吗?谁能说说自己喜欢的图画?2.把自己喜欢的图画拿出来让大家来分享,是一件快乐的事情。谁愿意介绍自己的图画,把自己的快乐送给大家?(引导学生说说自己的图画…     

仔细观察 合理想象

完成这次习作,主要应做到以下几点: 一、仔细观察图画写好看图作文,首先要仔细观察图上画了什么,把图意看明白。仔细看图,可以看出图中画的是一位小姑娘正悄悄地从窗外把一束鲜花往桌子上的笔筒里插。从桌子上的眼镜、书本、笔筒、墨水瓶、地球     

合理想象 中心突出

六年制语文课本第八册基础训练2的作文是:“选择你喜欢的声音展开想象写成一篇小故事。”(具体要求,详见课本)这是一篇想象作文,让学生根据课本中提供的几组声音,或由现实生活中听到的种种声音充分展开联想,写出一篇小故事。要写好这篇小故事必须做到:     

如何通过合理的联想和想象激发学生提取写作素材

爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"。我们的学生是刚刚从小学升入初中,他们在小学的将近四年的作文训练中已经有了自己的写作的常用素材,但是我们老师常常见到的却是种种不理想的写作状态:没兴趣、怕动笔、无病呻吟、天马行空、记流水账、素材俗套、素材老套、素材假大空、材料乱堆叠、顺序混乱充字数。没有质量的作文也会让我们的老师感到困惑,那么教会学生提取灵动生机的素材在我们的作文课上显得尤为重要。     

合理假设思想解题

合理假设是科学研究中常用的思想方法,在创造性思维活动中占有重要地位。在数学中也有着广泛的应用。本文拟举例说明合理假设思想在数学解题中的应用。     

合理联想 巧妙解题

联想是一种重要的解题思想，以一定的知识为基础，根据问题的特征而进行恰当的联想，可以巧妙解答一些难题，下面举例说明．     

合理转化巧妙解题

在解决数学问题的过程中,转化已成为一种常用的解题策略。转化是指当学生碰到一个新的问题时,通过类比和推理,主动探求,将未知的问题,变为已习得的知识技能去解决的一种数学思想方法。建立转化思想,运用这一思维武器,对培养学生的类比和推理能力,激发学生学习数学的兴直,都有着十分理要的意义。转化在初中数学教学中无处不在,笔者根据平时的教学实践,将其归纳为以下三种:1!类比转化在数学中,我们常常可以通过类比,将某一种问题的思维方法加以转化,用以解决另一种问题。如下面这题:例1"求y=｜x-4｜+｜x-6｜+｜x+3｜+｜x+1｜+｜x-3｜+｜x+2｜…     

合理想像巧解题

解题时,往往可以通过合理的想像,使题中隐蔽的数量关系凸现出来,从而巧妙地破解原题,我们不妨把这种解题方法暂且称为“想像”法。一、想像情节的变化例1.班级书柜里有文艺书、科技书共21本。今天正巧,借走了文艺书的1/3和1本科技书后,两种书的本数相等。原来文艺