浅谈网络在英语专业泛读教学中的应用

英语泛读课教学是高校英语专业基础阶段教学的重要环节,但是,教学模式单一,教学效果不显著始终困扰着泛读课教学。网络的出现,为高校英语泛读教学提供了广阔的前景,网络必然会对英语泛读教学产生积极的影响。     

高校英语专业泛读课程教学的问题与对策

英语专业泛读课程在提高学生阅读能力、语言能力、独立思考能力等方面起着重要作用,但泛读教学却存在诸多问题。本文分析了目前高校英语专业泛读教学中存在的障碍,并探讨了促进泛读教学改革、提高阅读教学效果的几点建议。     

大学英语专业泛读教学存在问题及其对策

泛读课是大学英语专业课程中一个重要的组成部分,但长期以来,由于人们对泛读教学的重要性认识不足,出现了教师轻视泛读重视精读,学生把泛读课当副科而不认真学习的情况。本文论述了泛读与精读的区别,强调了泛读课在大学英语专业课程教学中的重要地位,分析了当前大学英语泛读教学中存在的问题,同时提出了改进泛读教学的方法与建议。     

试探教师效能在英语专业泛读教学中的作用

本文首先指出了泛读课教学存在的几个突出问题,然后论述了如何运用教师效能提高泛读教学,并提出了几点如何改善泛读课教学的建议。     

英语专业听力教学中的问题及对策

由于受多方面因素影响,英语听力教学依旧存在着诸多问题,不仅增加了教师课堂教学的难度．也阻碍了大学生英语知识水平提升。新时期高校必须调整原有的教学方案,以英语听力培养为中心优化教学方案。本文分析了英语听力教学的重要性,总结了英语专业听力教学中存在的主要问题,结合教学实况提出切实可行的教学改革对策。     

话语分析在英语专业泛读教学中的应用

就当前英语专业泛读课教学中存在的诸多问题进行了探讨,指出应当运用话语分析理论来指导泛读教学实践。要转变传统英语泛读教学观念,增强话语分析意识;也要重视语境,注重文化背景知识;还要处理好话语分析泛读教学与语言基础知识教学的关系,从而使学生的阅读能力得到全面提高。     

如何搞好泛读教学

根据《全日制高级中学英语教学大纲》(初审稿)对中学英语教学目的的规定和阶段侧重的原则,高中英语阅读教学是中学英语教学中的极为重要的组成部分。众所周知,阅读能力的增强是与阅读量的     

Krashen输入假设理论与英语专业泛读教学

Krasen提出的输入假设理论是二语习得理论的核心部分,这一理论对外语教学及学习具有理论指导意义。英语专业泛读课是必修的基础课之一,当今泛读课存在着很多实际的问题。本文试以输入假设理论为指导,结合教学实践及英语专业泛读课教学的现状,从教材选用、教师角色等方面探讨英语专业泛读教学。     

对于改进大学英语专业泛读教学的一些思考

大学英语专业泛读课是一门重要的语言实践课,对于提高英语专业学生的英语综合能力起着十分重要的作用.但现阶段我国英语专业泛读课教学还存在一些问题,还有待于进一步改进.文章对英语专业泛读课教学提出了一些自己的思考并就如何改进泛读课教学提出了建议.     

浅析泛读教学中的弊端及如何提高学生阅读能力

阅读理解是学生在英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。培养学生具有较强的阅读能力一直是泛读教学的主要目标。阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个阅读是外语学习者方面。文章将具体探讨提高学生英语阅读能力的具体措施。     

英语泛读教学有助于提高学生的阅读和写作能力

高校实施英语泛读教学对提高学生阅读理解能力和写作能力很有帮助,但目前英语专业泛读教学还有需要改进的地方,本文对此加以探究。     

大学英语泛读教学中应注意的几个问题

文章从精读与泛读的关系入手,论述了泛读在英语教学中的作用,泛读教材的选择以及如何指导学生采用正确的阅读方法,提高学生的阅读能力。     

大学英语泛读教学中应注意的几个问题

文章从精读与泛读的关系入手,论述了泛读在英语教学中的作用,泛读教材的选择以及如何指导学生采用正确的阅读方法,提高学生的阅读能力.     

从实际出发 合理启发引导——谈成人教育英语专业泛读教学

随着我国经济的发展,成人教育中的英语教学也日益重要。作为英语专业课中的基础学科,英语泛读教学也备受关注。然而,在成人英语泛读教学中还存在着很多问题。本文在简单分析诸问题的基础上提出了自己的几点看法和建议。     

浅谈高职院校泛读教学的课堂设计——以《大学英语泛读教程2》为例

大学英语泛读在高职院校中是一门培养学生阅读兴趣,了解社会文化,提高阅读能力的重要课程。本文从泛读教学目的和意义入手,剖析泛读教学中存在的常见问题,结合《大学英语泛读教程2》教材特点,就如何设计好课堂教学任务展开探讨,让学生在完成任务的同时,高效地完成语言习得。     

浅谈高职院校泛读教学的课堂设计--以《大学英语泛读教程2》为例

大学英语泛读在高职院校中是一门培养学生阅读兴趣,了解社会文化,提高阅读能力的重要课程。本文从泛读教学目的和意义入手,剖析泛读教学中存在的常见问题,结合《大学英语泛读教程2》教材特点,就如何设计好课堂教学任务展开探讨,让学生在完成任务的同时,高效地完成语言习得。     

浅析英语泛读教学

英语泛读是一门基础课,对于学生提高自身的英语水平有很大帮助,特别具有实用价值。因此,了解学生在学习中可能遇到的困难,并针对性地进行指导,运用适宜的阅读技巧,会有效提高学生的阅读能力。     

泛读教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,受文化的影响,也反映着文化。每一种语言都与某一特定的文化相对应,其语言结构、语言交际模式、篇章修辞原则等都在很大程度上受文化观念的影响甚至制约。阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语学习中占有首要地位,是掌握语言知识、获取信息、提高语言应用能力的重要途径。     

泛读教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,受文化的影响,也反映着文化。每一种语言都与某一特定的文化相对应,其语言结构、语言交际模式、篇章修辞原则等都在很大程度上受文化观念的影响甚至制约。阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语学习中占有首要地位,是掌握语言知识、获取信息、提高语言应用能力的重要途径。     

浅谈英语泛读教学中民族文化的输入

传统的英语泛读教学大多只注重语言技能和西方文化知识的教学,忽视了本民族文化输入的作用。为达到良好的泛读教学效果,要求正确处理两种文化的辩证关系,并采用对比的方法进行文化教学。