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学习是一种伴有心理活动的认知过程,它自始自终伴随着一种复杂的情感活动:或喜或忧、或爱或厌、或热情或冷漠……。问题是一堂课的核心,有效的问题是一堂课的教学亮点,而问题解决教学的重要特征之一就是要不断地创设问题情境。在课堂教学过程中,教师如果能根据教学目标和教学内容,创设一定的有效的问题情境,不仅可以激发学生的学习兴趣,强化学习动机,而且还可以充分调动学生学习的积极性和主动性,培养他们的参与欲望,激活他们的创新思维。 相似文献
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本文分析了传统数学教学在培养学生创新能力方面的不足,指出如何培养学生的创新能力,并设计了一节例课予以示范。 相似文献
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信息时代的到来,改变了人们的生活与学习方式,也促进了学校教育的深入改革。未来社会需要高素质的创新人才,在基础学科——数学的教学过程中,教师就要注重培养学生的实践能力和创新思维,重视数学知识与生活实际的紧密联系,借助信息技术的优势,精心创设教学环境,让学生在数学实践活动中主动探索、灵活运用、大胆创新。 相似文献
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本文分析了传统数学教学在培养学生创新能力方面的不足,指出如何培养学生的创新能力,并设计了一节课予以示范。 相似文献
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发挥知识的智力因素,鼓励学生创新思维;课堂教学要发挥知识的智力因素,培养创新能力;激励学生大胆探索,培养创新思维能力。本文主要介绍了如何改革数学课堂教学模式来更好地培养学生的创新思维。 相似文献
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创新思维的培养是目前我们教育中极其重要的一环,作为担负教育重任的教师,应当将创新思维的培养作为自己的教育方向,本文从三个方面进行了系统的阐述。 相似文献
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创新思维对学好数学至关重要。如何在小学数学教学中更好地培养学生的创新思维,本文分别从认真分析和活用教材、理论联系实际、分层评价以及营造宽松和谐的学习氛围方面分析,提出了切实可行的培养方案。 相似文献
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正导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方法的一种教学行为。"良好的开端等于成功的一半",成功的导入能够承上启下,开宗明义,迅速抓住学生的心理,引起学生的注意力和浓厚兴趣,激活学生思维。特别是对 相似文献
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创新能力是以创新思维为核心展开的一个完整的创新活动,同时,饿哦杨学生创新思维、创新能力也是数学教学不断提升的重要目标之一。本文从培养学生创新思维的角度出发,从数学教学现状进行具体分析和阐述,力求从本质上培养学生思维创新能力,提高数学教学质量和效率。 相似文献
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时代日新月异的今天,有许多时代的弄潮儿,他们迎风破浪,披荆斩棘,在各自的岗位上做出了非凡的成就,让人羡慕。他们的成就除了努力拼搏外,思维敏捷敢于创新,也是他们成功的关键。教育在一个人从平凡到成功的过程中起到了非常重要的作用,只有培养出这样的敢于创新,有创新能力的人,才能使社会涌现出更多有成就的人。 相似文献
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学生提出的问题或许是恰当的,或许是不必要的,甚至或许是错误的,教师务必区别对待,不能断然否定。教师要注意保护学生的积极性,对学生提出的问题要适当加以点拨,并进行必要的整理和归纳,切忌蜻蜓点水,主次不分。 相似文献
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当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维培养能力,现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,创新思维的实质是求新、求异、求变,在数学学习中表现为一种用新颖的、独特的方式来解决问题或提出对某个数学问题新看法的思维活动,它是以发散性思维为核心,由多种思想有机结合而成的一种复杂的思维活动,数学创造性思维能按最优化的数学方法与思维,不拘泥于原有理论的限制和具体细节,完整地把握数与形有关知识之间的联系,实现认识过程的飞跃,从而达到数学创造的完成,数学创造性思维能力的培养具有十分重要的意义。 相似文献
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新的教材就非常注重对学生的语言理解能力和表达能力的培养,具体表现在对学生对定义,概念的复述要求严格,大大地增强了学生对语言的理解能力和表达能力。 相似文献
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人类社会已经进入到信息社会,创新经济是未来社会的重要发展目标,一个国家或地区的知识创新体系和创造能力将会成为国家之间以及地区之间经济和社会发展的重要保障,成为国家之间或地区之间竞争的关键影响因素。创新能力具有综合独特性和结构优化性等特征,因此一个人是否具有创新能力,关键是看其是否具有创新思维。创新思维具有批判性、聚合性、发散性,是最高层次的思维活动,是一种能得到独特而显著效果的思维活动,是一种新颖独创、突破常规和灵活变通的思维活动,是数学思维中最积极、最有价值的一种思维活动。 相似文献