初中历史课堂教学“自主、合作、探究”学习方式的尝试

新课程标准的基本理念是"以人的发展为本",它倡导自主学习、合作学习、探究学习。这种变革性要求的核心是"以人的发展为本",重点是培养创新精神和实践能力,其最显著的特征是改变学生的学习方式。因此,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,让学生在自主、合作、探究中学习,让每位学生都能独立思考,并在此基础上,使学生形成独特的感受与体验,让学生在自主、合作学习中探究,在探究中自主、合作与交流,使之成为知识的主动发现者和探究者,这对学生未来的发展无疑是有利的。     

论终身教育的特征及其意义

在知识经济时代 ,教育和学习 ,尤其是终身教育和终身学习将日益成为决定人类现在与未来生存、发展的最关键因素。在实施“科教兴国”战略中 ,人们对教育和学习的重视达到了从未有过的高度。终身学习的理念已经和正在逐渐渗透到人们工作和生活的各个方面 ,人们逐渐发展起来的学习欲望预示着一个以终身学习为特征的社会历史形态 (即学习化社会 )的到来。终身教育 ,作为一种运动过程 ,也有它自己的特征。本文拟从终身教育的内容这个基本点出发 ,做一探讨。1　终身教育具有长期性特征1 .1　教育内容不断变化。理论知识 ,对于每个人都是十分必要…     

论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略

在当前的社会大背景下,学习能力和合作能力已成为现代人必备的素质,而合作学习方式是培养人的学习与合作能力,提高人的素质的重要途径。同样,合作学习作为新课程倡导的学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。面对当前初中政治实行新课改的形势,政治课教学必须改变传统的教学方式。在组织学生进行小组合作学习的过程中,我们要根据以下教学组织策略对课堂教学进行规范:完善教学流程;合理把握时间;创设和谐的课堂教学气氛;加强对合作学习小组的指导;最后,还要对教学效果进行全面评价。只有处理好这些问题,小组合作学习才能名符其实,达到预期目标。     

论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略

在当前的社会大背景下,学习能力和合作能力已成为现代人必备的素质,而合作学习方式是培养人的学习与合作能力,提高人的素质的重要途径。同样,合作学习作为新课程倡导的学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。面对当前初中政治实行新课改的形势,政治课教学必须改变传统的教学方式。在组织学生进行小组合作学习的过程中,我们要根据以下教学组织策略对课堂教学进行规范：完善教学流程;合理把握时间;创设和谐的课堂教学气氛;加强对合作学习小组的指导;最后,还要对教学效果进行全面评价。只有处理好这些问题,小组合作学习才能名符其实,达到预期目标。     

文化的亲身接触与跨文化能力的关系探讨

本文主要从两个观点围绕具有跨文化特征的人和有关跨文化性的问题进行探讨。作者在文中将描述什么才称得上是具有跨文化性的人,以及简要探讨跨文化性对于外语学习的影响。     

自主学习、合作学习能力的培养

<正>培养学生自主学习、合作学习的能力,体现了现代教育观念。现代教育最主要的特征就是弘扬人的主体性,它主张通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识、自主能力和自主习惯,使其成为一个具有主体性人格魅力的人。而合作学习又可使     

WEB2.0下的网络学习共同体

网络学习共同体是基于网络环境的学习共同体。第一部分大致介绍了何谓学习共同体和网络学习共同体;第二部分侧重于网络学习的优势阐述;第三部分则是关键部分,通过资料的阅读和自我的理解,归纳了WEB2.0的特征及WEB2.0在教学中的优势和面临的问题;在了解了WEB2.0和网络学习后,最后一部分阐述了个人眼中WEB2.0对于网络学习共同体构建的影响价值。     

乐动 心动 律动——小学音乐课堂教学中“律动”的有机融入

瑞士音乐教育家、作曲家达尔克罗滋曾经说过":人类的情感是音乐的来源,而情感通常是由人的身体动作表现的。音乐学习的起点不是钢琴等乐器,而是人的体态活动。"活泼好动、乐于表现则是小学生的天性与特点,根据小学生心理、生理特征的多重需求,我认为在音乐课上让学生"动一动"那是必不可少的。     

新课程标准下的小学数学课堂教学略谈

?数学课程标准?提出：“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”教师要以“新课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习。     

提高教师创新能力 优化课堂教学

创造性是人的最基本的特征之一,是人的素质中最深层、最有价值的能动力量。培养创造型教师,优化课堂教学,是教育改革发展的需要。本文主要从两个方面进行阐述:1.提高教师自身素质,做创造型教师。2.改革课堂教学,引导学生进行创造性学习。     

多生物特征融合的矿井人员身份识别

针对传统的单一人脸识别身份的方法在遇到光线不明、粉尘附着、部分遮挡情况下,识别效果不佳.本文提出了多种生物特征相融合的识别方法.该方法首先提取井下人员的人脸、虹膜、指纹的特征,对特征进行融合并产生新的特征向量,通过监督式学习训练,形成新的图像特征模板库.最后,用获取的人员新特征与模板库的特征进行匹配,从而完成身份识别....     

浅谈体育教学中的合作学习

＂学会共同生活＂,学会与人相处,是21世纪的人所要具备的素质之一。体育运动的一个重要特征之一就是合作,在体育与健康教育教学之中,要加强合作能力的培养,学会与人沟通和交流,重视学生的团队精神,民主精神和科学精神的提升,让学生的身心和社会三个维度在学习中得到健康的发展。     

基于模拟区域划分自学习的P2P-Grid入侵检测算法

提出了—种基于模拟区域划分自学习的P2P-Grid入侵险测算法,通过对得到人各种多源入侵特征建立一个小区间,在区间内运用模糊关联规则的自学习方法,对其进行检测,由于区域内的特征类似,因此特征的特点更为突出.实验表明,谚方法保证了P2P-Grid模型的安全,取得了满意的结果.     

试论在新课程背景下构建有效合作学习的体育课堂

合作学习是一种高效的学习方式,是现代教育的重要特征,也是我国课程改革发展重要方向。从合作学习的定义、特征出发,阐述了新课程背景下构建高效合作学习体育课堂的必要性,提出了构建有效合作学习体育课堂的原则、方法和策略,为新课程改革提供参考。     

大学生自主学习的再思考

培养学生的自主学习能力已经成为当前高等教育最基本的内容之一。主要围绕大学生自主学习的必要性、典型特征以及认识误区展开研究。大学生自主学习是符合高等教育教学规律的,有益于大学生的身心健康发展。大学生自主学习特征鲜明:在开放性的学习环境中以学生为主体进行教学活动,实施差异化的评价体系;在培养大学生自主学习能力的过程中,要克服三种认识误区:自主学习等于自学、自主学习就是学专业知识、自主学习和外界环境关系不大。     

谈地理教学中创新思维能力的培养

所谓创新,是指人们在学习和工作中所表现出来的探索精神,以及运用已有的知识创造性的解决问题的能力。创新的根本特征是变革、进步和超越。人的创新意识、创新精神和创新能力主要是靠后天培养教育的结果。下面就初中地理教学中如何实行创新教育谈一下自己的做法。一、激发学习兴趣,培养创新意识兴趣是学习动机中最现实、最活泼的成分,是推动学生学习的一中内驱力。兴趣盎然,学生就能积极主动地投入到学习中去,并尽可能的发挥其潜在的创新思维能力。在地理教学中,教师可以通过以下几种方式激发和培养学生的学习兴趣:1、直观教具引导。充分利…     

对泛在学习的探究

泛在学习作为一种学习模式,是目前教育领域研究的热点。本文对泛在学习的含义、特征及实现条件进行了介绍并最后进行了总结。     

泛在学习与图书馆服务创新

在分析泛在及泛在学习的概念基础上,阐述了泛在图书馆及其特点,泛在图书馆是未来图书馆存在的重要型态和发展模式。以人为中心、高度智能化、无所不在性是泛在图书馆的重要特征。提出泛在图书馆服务的三个变革：强调人性化的信息服务理念;多种技术方式拓展图书馆服务途径;构建公共图书馆服务体系实现泛在服务模式。     

新课程中“学困生”的成因及转化策略

学习方式的转变是课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成皆在充分调动、发挥学生主体性的探究学习方式是课改的核心任务。帮助学困生及时调整、转变学习方式,是转变学困生的重要手段。     

记忆在语言学习中重要性的探究

语言乃人与人交流的工具。因此,语言的学习与掌握是人类最基本也是最重要的一门学科。而语言是由单词、短语、简单句、复杂句构成的。所以说,在任何一门语言的学习中,记忆都起到至关重要的作用。本文就记忆在英语学习中的重要性进行思考,并简单探索怎样更有效地发挥记忆在语言学习中的作用。