小学语文教师对教材创造性使用的研究

创造性使用教材有利于打破教师照本宣科的教学形式和思维,培养教师自主解读教材的能力,让教师花时间思考"为什么这样教"的问题,把教材变活;使每位教师对同一作品有着不同的解读与思考,多维度解读教材,把教材变"厚"。虽然众多语文教师也都认识到创造性使用教科书的意义与作用,但是在实践中仍然存在着不少误区。鉴于此,本文提出了一些建议,希望能为语文教师提供一些帮助,使创造性使用教材成为语文教师教学过程中的内在追求。     

浅议小学低年级语文教学

使学生的语言和思维真正达到提高读写的能力,就需要教师认真钻研教材,吃透教材,培养学生良好的学习习惯。     

浅谈教师研究能力提高的途径

随着新课程标准的制定和实施,教师的职责已经开始转变。教师在讲好课本知识的同时,还要积极参与教材研究和教学研究。提高教师的研究能力是时代的须要。参与课题研究是提高教师研究能力的途径。     

地理教材的微观分析研究——以人教版必修一“自然地理环境的差异性”为例

教材分析是地理教师的必备技能之一,本文从知识结构、能力结构、情感态度价值观、教材的重难点和表述结构等几方面对人教版必修一"自然地理环境的差异性"进行分析,以期对教师进行教学设计、更好地完成教学目标提供建议。     

学前美术技能训练实效性研究

教学中需要从培养学生如上能力出发,整合教材内容,最大限度的发挥教材的指导作用,体现教师的指导能力,为学生执教美术奠定基础。     

高职环艺设计专业儿童空间设计课程及教学资源开发实践与思考

高职环艺设计专业儿童空间设计方向课程及教学资源开发目标包括以课程研发为基础开发新型活页式教材、以项目负责制为手段提升教师专业教学能力、以项目实训为依托培养高素质技能人才。课程及教学资源开发要点应充分发挥儿童空间设计企业与机构在课程研发、专家咨询以及学生课程实训中的作用。其主要内容包括校企合作共同开发项目化课程教材和教学资源库;以项目促进双师队伍建设,提升教师专业能力;以项目课程带动学生实习实训,并为教材编写收集案例。     

论提高高中学生英语阅读能力的途径

教师在实际的高中英语教学过程中需要注重学生阅读能力的提高。本文以人教版高中英语教材为例,着重研究提高学生英语阅读能力的有效途径。     

初中数学教学中“活学活用”的剖析

新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。下面就此进行详细的分析。     

浅谈高中历史教学的新探索

历史教材是历史知识的载体,也是高考命题的主要依据,历史教学必须坚持以教材为本.但作为选拔人才性质的高考,它的模式发生了变化,注重能力——特别是理解应用能力的考查. 这就要求教师在讲授基础知识的同时,帮助学生理清知识的基本结构和各知识点间的内在联系,形成完整的知识体系,从宏观上把握历史发展的脉络,加强应用能力培养.为此教师在教学中应注意:     

以就业为导向推进中职教材建设改革

以就业为导向,体现“能力为本位”的中职教学观,推进中职教材建设改革,以“三个贴近”为宗旨,以“四化”为标准,行动的规范,使中职教材建设改革更快进行,使改革后的教材更受学生欢迎,教师认可。     

让语文作文课堂“情”韵飞扬——作文教学的有效性探究

在语文教学中,作文教学作为其中的一项极为重要的组成部分,对于师生而言都是一件较头疼的事。现阶段,虽然我们有一整套的作文教材,但是真正落实教材的要求还有很长的路要走,究其原因,并不是教材本身的问题,而是教师的教学理念以及驾驭教材的能力等方面的能力不足,加之学生自身的各种因素等都制约着作文教与学水平的提升。基于此,本文结合以下几点展开探究:     

巧引影视作品鉴赏 优化课堂教学

语文在各门学科中的作用是举足轻重的,在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。紧扣教材的重点和难点,选择合适的影视片断,不仅能使课堂教学内容生动,而且还可以提高探究效率。要处理好教师、学生、教材、影片四者的关系。将影片视为教材的补充,当做教学的辅助手段,是教师更好地完成教学任务的有效载体,也是学生更深刻地把握教材的媒介。     

思政课教师提升备课能力的方式与形式

思政课教师的教学能力与其备课能力有密切关系。思政课教师的备课能力会影响到学生马克思主义信仰的坚定和马克思主义能力的培养。思政课教师要采取备学生、备自己、备教材、备教学、备平台的有效方式,以及采取个人备课、领导干部宣讲备课、专家讲解备课、集体备课、网络学习备课、不同院系与学校备课的形式,以提升自己的备课能力。     

浅议大学法语交际能力的培养

交际能力是大学法语学习者的一个薄弱环节。针对目前国内法语教学过于强调语言知识忽视交际能力培养的现象,本文从教材、教师和课外活动三方面对如何提高大学法语学习者的交际能力做出思考。     

浅议大学法语交际能力的培养

交际能力是大学法语学习者的一个薄弱环节。针对目前国内法语教学过于强调语言知识忽视交际能力培养的现象,本文从教材、教师和课外活动三方面对如何提高大学法语学习者的交际能力做出思考。     

浅论小学数学计算的教学

计算在小学数学教学环节过程中是小学生必备的一项数学能力,在小学的教材中也占到了很大的比例。数学中有些概念的引入需要通过计算来进行,有些数学题目的解题思路也需要计算来解决,而计算又因其繁琐性、枯燥性,使得学生没有兴趣信心学好数学。小学生的计算能力也直接影响到教师的教学质量,如何提高学生的计算能力,既是教学重点也是教学难点。因此,教师在教学过程采取灵活恰当的教材方法,在遵循学生认知的基础上,提高学生的数学计算能力至关重要。     

如何改进政治教学方法

教师的教学能力是掌握和运用教材教法的基础,是达到教学过程多个要素最佳组合的根本保证。 根据思想政治课教学和新课改的要求,我认为政治教师要特别注意以下两点。     

充分挖掘教材,培养学生处理信息能力

培养学生处理信息能力是新课标的要求。笔者以在教学实践中积累的相关资料为基础,立足教材,从三个层面来谈培养学生处理信息能力：即在新课教学中培养学生获取信息的能力;在复习课教学中提高运用信息的能力;在练习、考试中提高整合信息能力。在这个过程中,教师既要引导学生掌握教材的基础知识,更要注意培养学生学科思维能力,从而提高学生处理信息能力。     

用探索的眼睛看语文世界——鼓励学生质疑文本 提升探究能力

目前语文学习不受重视,教材教学流于形式,因此如何激发学生学习语文的激情,提高语文能力引起教师的重视。笔者认为充分利用教材中的探究际遇,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主探究的能力不失为一种极好的策略。     

浅谈高中化学新课程实施中存在的主要问题

一、教师的观念有待进一步转变部分教师对新课程持观望态度,对课程思想、内容体系缺乏深入的了解,仍然在以往课程的框架下进行思维,难以避免以往知识系统、教学方式、评价方式对新课程的不利影响。依赖教材、教参和教辅资料的现象还比较严重,缺乏对教材进行深度加工的能力,忽视