初中英语阅读理解的命题特点及解题技巧分析

在初中的英语教学中,阅读理解是一项十分重要的内容,它对于培养学生的综合学习能力具有十分重要的作用.所以初中英语教师应该积极地探究英语阅读理解的命题特点,采取有效的策略和技巧进行分析,让学生能够真正掌握英语阅读理解的解题技巧和策略,并且能够在实际的解题过程中加以运用,取得良好的学习效果,进而培养自身的英语核心素养.本文基于此,对初中英语阅读理解的命题特点及解题技巧进行了分析.     

考研英语阅读理解题型分析及应对策略

阅读理解占考研英语分数的40％左右,对英语总成绩的影响较大.阅读理解与文章相结合,需要学生充分阅读并厘清文章内容的特性,很多学生虽然作出大量努力,但仍容易在阅读理解中丢分.为此,通过分析考研英语阅读理解的考核目标与内容,分析了主流题型及其答题方法,并提出了几点应对与练习策略,以期为学生阅读理解答题提供参考.     

阅读策略在初中英语教学中的尝试

学生的英语阅读理解能力与阅读策略密切相关,英语阅读策略是指学生在英语阅读过程中有意识地调控阅读环节的操作过程.它是有目的、有计划地灵活运用一系列阅读方法或技能的学习过程. 英语阅读策略中有两种主要模式:一种是"自下而上"式.在这种模式中,读者获取信息是从辨认最基本的语言符号开始;即从字母到单词、短语,然后从短语到句子、段落.最后从段落到篇章,再到对作者意图的把握.这种模式解释了阅读过程中的某些现象,如对词义的理解和句子结构的掌握在理解整篇文章的过程中起着重要作用.     

CET-4快速阅读理解测试中的寻读策略

分析寻读策略在大学英语四级考试快速阅读理解测试中的运用,指出在英语阅读教学中应培养学生的阅读技巧,以提高快速阅读理解能力.     

对普通高中英语阅读教学的建议

一、加强对学生英语阅读策略的指导. 英语阅读策略是指学生在阅读过程中有目的、有意识地选择和采用的方法技巧和调控阅读行为的措施,包括阅读基本策略和技巧.培养学生的阅读技能是英语教学的主要目的之一.《英语课程标准》明确指出,高中阶段需要对学生着重训练的阅读技能主要有:略读(skimming)、找读(scanning)、预测下文、理解大意、分清文章的事实和观点、猜测词义、了解重要细节、理解文章结构、理解图表信息、理解指代关系、理解作者意图.在这些方面,教师要及时指导.     

英语语义的变通理解策略——以最新人教版教材New Senior English for China为例

本研究提出变通理解策略的概念、解释了在英语语义理解过程中采用变通理解策略的理论依据并举例说明其在英语教学中的实际运用;认为变通理解策略是一种实用有效的普适性的语义理解策略,学生掌握并运用了该策略,就可以提高英语阅读理解能力.     

提升高中英语阅读解题能力的教学方式探索

在英语阅读理解题型不断复杂,分值占比较高的情况下, 全面提升高中学生的英语阅读理解能力,促进学生逐步掌握有 效的英语阅读解题策略,是促进英语阅读理解教学发展,提升 学生英语阅读理解成绩的关键。在平时的英语教学当中应当 积极探索英语阅读理解题型的解题策略,并立足于学生的英语 阅读理解教学实践过程,进一步探索提升学生英语阅读解题能 力的教学方式。     

元认知理论与外语阅读理解监控能力的培养

阅读理解监控能力的培养对于大学生英语阅读理解能力的提高和阅读理解教学的改革具有重要意义.在教学中培养学生阅读理解监控能力应从以下几方面努力:培养学生的目标意识;指导学生根据不同的任务变量选择并调整阅读策略;将阅读理解监控训练融入语言教学中去,从而提高英语阅读教学效果和学生的自主学习能力.     

高中生英语阅读理解突破策略

英语高考中阅读理解得分高低基本上可以决定一个学生高考英语成绩的高低。为此,学生完成阅读理解要遵循一定策略。提升学生的英语语言综合应用能力,从而使学生英语阅读理解得到突破。     

对大学英语B网络统考阅读理解解题策略的研究

本文中笔者试从大学英语B网络统考阅读理解着手,在分析了网络统考大学英语B阅读理解的大纲要求、题型介绍和阅读方法的基础上总结整理了大学英语B网络统考阅读理解的解题策略。     

网络环境下大学英语阅读策略训练的实验研究

文章采用英语阅读测试和英语阅读策略问卷调查的方式考察网络环境下英语阅读策略训练对学生阅读理解水平的影响。对实验组受试进行一个学期的网络环境下英语阅读策略训练后,数据分析结果表明,这种训练不但可以增强学生对阅读策略的使用频率,而且可以提高学生的阅读理解水平。     

提高高考英语阅读效率的策略

英语阅读理解是英语教学中的重要组成部分.本文从影响英语阅读效率的各种因素着手,寻找应对的教学和阅读策略以提高英语阅读效率,进而培养学生的自主学习能力.     

谈如何提高学生在英语阅读中的猜词能力

有效阅读不仅能使学生最大限度地获取信息,而且能使学生通过长期英语训练,提高英语语言运用能力.但是,阅读中经常出现的单词障碍,往往会挫伤学生阅读的积极性.解决这个问题最可行的方法是帮助学生认识"单词的理解实际上是一个复杂的心理或认知过程,其中包含了许多的阅读策略"这样一个事实,引导学生运用阅读技巧和策略,最终获得独立理解单词的能力.     

浅谈高考英语阅读理解中的阅读技巧和策略

在高考英语试题中,阅读理解所占分值很高,是试卷的重要组成部分,所以高考英语能否取得高分的关键在于阅读的答题效果,对于高中生而言,掌握阅读理解的解题技巧和策略显得很有必要。历年英语高考试卷中的阅读材料题材、体裁各异,涉及的知识和领域范围较广,所以阅读理解对于高中生有一定的难度,也给他们带来了不小的挑战。英语阅读理解是对语言技能的考查,既是高中英语学习的目的,也是学好英语的重要手段。本文通过对近年来高考英语阅读理解题型进行分类分析,并讨论高中生在英语阅读理解测试中存在的普遍问题,有针对性地提出阅读技巧和应对策略。     

新课改下如何提高英语阅读理解的策略

由于阅读理解在英语考试中分数比例较高,已经越来越受到了英语教师们的重视.笔者就近年来中考阅读理解的材料类型进行了简要的分析,并就这些内容在阅读理解复习策略上进行探讨.     

元认知策略在大学英语阅读教学中的应用

在英语高级阅读理解过程中,元认知策略起着非常重要的作用.本文首先简要概述了元认知与元认知策略以及元认知策略在英语教学中的必要性,并对元认知策略在大学英语阅读教学中的应用展开了探讨.     

高三英语阅读理解教学的有效策略

阅读理解在高考英语中占分比例大,"得阅读者,得天下"的说法毫不夸张。因此,在高三英语总复习中,加强对学生进行阅读理解的策略指导意义重大,教师要引导学生、帮助学生形成适合自己的阅读策略,以不断地提高学生的阅读技能及对语言的综合运用能力。作者将结合自己的教学实践与感悟,谈谈在英语教学中如何指导学生对英语阅读理解进行复习的有效策略。     

信息提取策略对二语阅读能力的影响

信息提取策略是检索和激活长时记忆信息,使得长时记忆信息得以整合而最终应用到语言理解实践中去的策略。本文通过访谈和量表调查方法,探讨信息提取策略对学习者英语阅读能力的影响。研究发现,信息提取策略能够影响英语阅读能力,在英语阅读能力培养中起到重要的促进作用,具体表现在：该策略能够提高阅读信息加工和文本理解的效率,提高英语学习者在英语词汇、语法、文化背景等方面的水平和素养,进而有效提高其英语阅读能力。     

基于心理模型语用推理的英语阅读策略研究

提高英语阅读的策略一直是很多学者关注的话题。以往对于英语阅读策略的研究仅限于从词汇、语法分析、短语、句子分析等方面,很少关注句子生成机制和语篇理解的认知策略。基于心理模型语用推理的英语阅读策略研究关注英语语言的意义建构与理解过程,可有效提高学生的英语阅读水平。     

高职院校英语读前学程设计与实验

调研高职院校学生的英语阅读水平,选择讨论、头脑风暴、预测指南、预习预测课文大纲、K-W-H-L策略和词汇的语义映射等策略进行读前学程设计.实验证明,这些读前学程策略可以有效地激发高职生对英语阅读的兴趣和动力,提高英语阅读理解的能力.