成长感受

~~成长感受@颜夏     

感受成长

秋高气爽，晴空万里。这样的季节．如此的好天气，学生们一致要求去秋游。于是我们走出校园。走进秋意浓浓的外面世界，去感受秋的精彩!     

感受成长

癫吮姗界爵汉燃一确梳理一想却被{翎毓卿姗妙谁施滋一物娜在遴珊臀群缨娜分黔万 一嘴髯昨砂李筹l条…i端物羚魂黑瓣淑镶感受成长@许鹭萱     

感受成长

我母亲是位坚强豁达、聪慧干练、事业有成的出色女性。但她总是自豪地说:“我一生中最大的成就和财富就是我的孩子们。”这话我很多年都无法真正理解,直到我也做了母亲,有了女儿,确切地说,是在经历了不久前发生在我女儿身上的两件事之后,才让我真正有了和母亲一样的心情。 那天,女儿主动提出帮姥姥揉揉发麻的腿。当她姥姥认真地向她致谢时,孩子用稚嫩的话语这样回答道:“不用谢,你为我做了那么多,我才为你做了一件事。”     

走近学生 感受成长

新课程理念强调,教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。因此,我们应认清角色,体现人文关怀,因材施教,关注个体发展,走近学生,感受成长。一、我们应关注差异由于诸多的原因,我们的教育对象总会有差异,存在所谓的“差生”。面对他们,教师的教育策略不尽相同,收效也就不同。有的教师面对“差生”束手无策,或者干脆放弃,任其自然发展,根本谈不上什么教育效果,结果贻误学生终生。究其原因,这些教师没有认真分析、研究学生的认知规律,没有找到学生存在差异的根本原因,并采取相应的措施,做到因材施教。教育方法不适合于他们,他们就不会乐于接受…     

走近学生 感受成长

新课程理念强调、教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。因此，我们应认清角色，体现人文关怀，因材施教，关注个体发展，走近学生，感受成长。     

教育学生成长感受探微

在教育学生的过程中,教师要用爱心接纳学生,让关爱伴学生健康成长;教师要发现学生身上的闪光点,让自信伴学生健康成长;教师要宽容地对待学生,让理解伴学生健康成长。     

在工作中感受快乐与成长

怎样才能做一个优秀的辅导员呢?这是每个刚踏上工作岗位的辅导员都在思考的问题。其实,每个人对辅导员都有一个天然的认知,这种认知大概来自于三个方面:对辅导员的直     

幼儿心理成长系列 幼儿感受能力的成长

人们常说一些人“傻”,而且这些人傻就傻在对别人认为是“秃子头上的虱子”那么显而易见的事“视而不见”,即“迟钝”或“敏感性水平低”。心理学一般理论中谈论“感受性成长”通常都是指敏感     

增强职业幸福感 感受成长快乐

黑河市第三小学近年来的发展和壮大,源于有一支结构合理、锐意进取、无私奉献的教师群体。新一任学校领导高瞻远瞩,在教师队伍建设上坚持“人才立校”思想,高起点建设,高标准要求,提供多种平台学习锻炼,以扎实有效的措施提升教师队伍的整体素质,提高教师的育人能力和水平,     

共同感受 共同分享 共同成长

我曾在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告时说过:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。     

共同感受 共同分享 共同成长

我曾在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告时说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。     

走进园本教研 感受成长

<正>园本教研,让教师乐于教、兴于研,不断提升自己的专业智慧,体验工作的成就感和价值感。走进园本教研,感受在教与研中成长的快乐。一、立足园本教研,提高教师素质1.培训先导,理论支撑组织全体教师利用多种形式进行主题教育培训,有了理论支撑后再进行集体研讨,教师都能积极发言,说出自己对主题教育活动的看法。各班教师在本班内进行班级讨论,制定本班的主题内容。2.立足教研,行为跟进在主题实施的前期阶段,有些班级在实施步骤上出现了问     

学生让我感受着成长

我们班有一项“雷打不动”的活动——每日一文,用意是让学生在潜移默化中实现自我教育,不料这项活动的开展对我也产生了一定的教化作用,让我也感受着自己的成长。周一,我走进教室,就见黑板右侧写着这样一句话：“选择是量力而行的睿智和远见,放弃是顾全大局的果断和胆识。”接着,每日一文的作者杨宝刚开始了精彩的演说。他精到的分析使我深受触动。我不禁握着他的手说：“谢谢你,你这句话让我豁然开朗。使我更加坚信自己的决定是正确的。”     

我呼吸 我成长 我感受

我不是一个很会讨老师欢心的男孩,我热爱足球,但并不像别人那样整天围着体育老师谈足球;我喜欢看书,但并不在语文老师面前表现自己。我讨厌按照别人的意愿去做事,也讨厌给老师轮流拍马的那些人。我的成绩并不出色,甚至很差,老师们总是说我拉班级后腿,而同学们也嘲笑我说:“王晓天的目标就是不考倒数第一!”我讨厌那些人的目光,我没有朋友,我到处受冷落,我接受不到阳光雨露。但     

“感受成长”案例及点评

幼儿园大班的哥哥姐姐即将毕业,邀请中班的教师和弟弟妹妹参加他们的毕业典礼。因为平时两个班幼儿经常在一起活动、游戏,幼儿间产生了深厚的友情。当教师提起此事时,中班幼儿表现出极大的不舍之情。于是,我们设计并实施了“感受成长”系列活动。活动目标：尝试寻找多种方法解决问题;能够勇敢、语言清晰地向别人表达自己的想法;通过谈话、对比等方法,使幼儿感受到自己在长大,能做许多事情,体验自我价值感。     

在真诚的交往中感受成长

传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生的互教互学,彼此将形成一个真正的"学习共同体".王老师的教学明显地体现了这一点.     

让孩子在记录中感受成长

在科学课程标准的基本理念中有这样一段关于评价的阐述:“评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程”。《基础教育课程改革纲要》中也指出,“评价要帮助学生认识自我,建立自信”。如何将这些新的理念体现在我们教学的评价活动中,这是摆在每一位承担《科学》课实验改革的教师面前必须面对的问题。     

走向成功 感受成长——谈初中作文成长袋评价

新世纪之初，我国初中语文新课标首次提出运用成长记录袋评价要求。所谓运用成长记录袋评价是指通过对成长袋的制作过程和终结结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。作为一种教学评价手段，成长袋评价逐渐被广大语文教师接受和应用。从初中作文教学来看，初中作文成长袋的实际目标是通过学生自评、同学互评、教师评价、家长评价、过程评价、终结性评价等多种方式来调动学生作文的写作兴趣，逐步提高写作的能力。它的出现，提高了学生自我评价的能力，改变教师简单的评价方式，完善了初中作文评价制度。