寓思想品德教育于美术教学之中

《全日制小学美术教学大纲》明确指出“小学美术教育是通过绘画艺术，对学生进行理想道德、纪律教育，激发爱国主义热情，培养学生良好的思想品质和高尚的审美情趣，寓思想教育于美术教育之中”，小学美术教育是青少年接受审美教育的一个重要途径，他们的语言、举止、服饰无不在审美教育的过程中潜移默化地得到提高。     

国内外美术教育比较研究

“美术教育”有广义和狭义之分，广义是指普通审美教育，狭义是指专业技能训练，在国外，二中有相当一部分是重合的，而且技能训练只是专业美术教育的一部分，更主要的是对艺术思维的训练，本从教育思想，教育制度，教育方法等方面谈谈中外教育的差异，以期对我国美术教育有所启示。     

农村中小学美术教育现状与应对措施

美术教育是我国素质教育的重要组成部分。中小学美术教育是学生德智美育全面发展不可缺少的环节,它能够培养学生的审美能力,激发学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。目前我国美术教育中存在一些问题,尤其是农村中小学美术教育非常落后,严重制约了整个社会美术素质教育的发展。本文分别从教育思想、教学师资、教育设施、教学方法等方面,分析了农村美术教育现状,并针对农村美术教育中的不足之处提出了改进意见,促进农村中小学美术教育健康发展。     

试论江泽民教育创新思想

江泽民教育创新思想的提出，深刻地反映了时代发展的新特点和新要求，是江泽民坚持与时俱进，不断研究和解决新问题，总结新经验，不断深化对教育创新问题认识的逻辑必然。其内容包括教育观念和教育思想创新、教育制度与体制创新、教学内容和方法创新等。江泽民教育创新思想是当代中国的马克思主义教育创新理论，具有鲜明的创新性、实践性、时代性和主体性特征，是指导我们继续深化教育改革，推进我国教育事业发展的思想武器和精神动力。     

“传统美术教育资源的开发与中国当代美术教育改革研究”研究成果述评

一、课题研究的指导思想、理论基础 课题组深知作为全国教育科学规划青年专项课题成果的学术论文。不仅应该具有逻辑层次的严谨性，概念界定、史料考察的准确性，教育观念、艺术观念的时代性，而且还应具有指导实践意义的价值。本着历史唯物主义和辩证唯物主义的研究态度以及美术教育学科建设和当代美术教育实践的需要，选择了中国传统美术教育思想研究这一基础性课题。挖掘、整理、研究、发扬中国传统美术教育思想的丰富资源，并积极与现当代美术教育实践结合，将思想引入历史档案馆，锤骨历髓，在古代美术典籍、教育论著及西方现代心理学、教育思潮的博大深奥而极具特色的理论空间中挖掘、论证中国美术教育思想的精髓。目的是通过对传统美术教育思想的辨析、梳理，揭示中国传统美术教育的发展规律和基本特征，为中国美术教育实践提供参照，为美术教育学科建设尽力。课题研究以此为指导思想，并以美术史学、美术学科教育学、教育学、课程论、教学论等为理论基础，相信研究成果能为传统美术教育资源研究方面做一些贡献．     

创新教育思想引人美术教育的尝试

《幼儿园教育指导纲要》（试行）对艺术提出了新的教育理念：强调艺术对儿童发展的影响，要给儿童创造一个发展创新的机会，引导他们在创新中感悟创新。崔子范说：“艺术的生命就在于创新。”美术教育作为艺术教育的一项内容，在培养幼儿创新能力方面有着得天独厚的条件。如何发挥美术教育这方面的功能，在实践中笔者尝试用以下方法去体现《纲要》中的新理念。     

以“陶”为眼着眼创新——浅谈美术活动中的创新探索

陶行知先生提出“行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成”,他把培养学生的创造力作为教育的最终目标。教师应以创新的教学理念、创新的教学手段去激发学生的创新潜能。美术教育是培养创造力的最具成效的学科之一,本文分别从创新观念、创新思维、创新方法和创新指导等方面,阐述如何在美术教育中培养孩子的创造意识和创造能力。     

影响高师美术教学创新的教育因素及优化策略

本文针对高师美术教育教学过程中不能完整有效地应对素质教育“培养创新精神和实践能力”的重点内容与要求，着重从现行的教育观念、教学方法、学习方法方面分析、探讨影响和阻碍教学创新的教育因素，并提出相应的优化对策。     

师范院校美术教育专业学生师德教育初探

在当前的教育环境下，培养真正符合时代发展和社会进步需要的教育人才，仍是师范院校美术教育专业肩负的重任。师范学院美术教育专业要重视和加强学生的师德教育工作，努力提高学生的思想政治素质、职业道德水平，让学生树立作为未来教师的职业理想，以培养“德艺双馨，全面发展”的美术教育人才。     

全球化:挑战新世纪的中国美术教育

新世纪科技的发展与经济全球化，对中国美术教育提出了新的挑战。在新的历史条件下，中国美术教育应加强科技创新应用与艺术教育的速度，把中国美术教育办成与全球化经济时代紧密对接、跨学科、全方位的具有高水平的教学、科研、设计、理论研究基地。积极回应全球化的变化，展开与科技时代的对话，创建具有中国特色的当代美术教育。     

艺术教育中的异化问题

艺术的本质是审美，艺术的价值和功能以审美为基础；同时，艺术教育在本质上是审美教育，虽然它能有效地培养德行，但其最主要的功能还是提高学生的审美修养。可人们往往只习惯从德育的角度去规范艺术教育的目的，去评判艺术教育的成败，艺术教育在一定程度上成为了德育的附庸。这种不突出审美特性的艺术教育已经不是真正的艺术教育。     

中国近代美术教育兴起的意义

中国的近代美术教育随中国的政治变革、文化的更新而产生。从发展史的角度看其意义:虽然从起步到发展的过程中历经坎坷,其不成熟的教育体系中也有许多缺憾,但是它为新中国成立后,中国的美术教育走向现代奠定了实践经验和理论基础。     

再论约翰·拉斯金的艺术教育思想

艺术教育的社会价值和功能是现当代素质教育中普遍关注的问题。艺术家的艺术教育思想和成就是艺术教育的基石。19世纪英国艺术批评家、美学家约翰·拉斯金的艺术教育思想影响了工业革命以后的英国乃至世界,他的艺术教育理论具有独特的历史地位和价值,在强调审美教育和素质教育的今天,对于我们更好地完善和普及艺术教育具有一定的现实意义。     

论艺术教育与科学教育的互动

艺术教育和科学教育有着不可分割的历史渊源。艺术教育离不开科学教育的支撑,反过来又推动着科学教育的健康发展;科学教育需要艺术教育的提炼与升华,同时也极大地影响着人类精神产品的生产。科学教育与艺术教育互动互惠,使人类文明进入新的境界,也为自身的发展开辟了无限的前景。     

Cognition in art education

Whilst it is accepted that art education is a cognitive endeavour, the value and contribution of cognition to art education is often deliberated. By examining literature concerning conceptions of cognition and contextualising studies with the findings of a 5-year artographic inquiry into cognition in the lived experiences of artist teachers, this article is able to present a case for the reinstatement of cognition and cognitive study across policy, practice and research in art education. The article shares a conceptual frame to assist engagement with cognition as a concept whilst presenting a strategy to support cognitive reinstatement in the changing climate of art education. Questions are posed and answered regarding cognition’s position in art education to bring reinstatement implications forward, such as its complexity and productivity within education. Recommendations, such as increased engagement, voice projection and visibility, are also suggested to infiltrate transformation in future materialisations of cognitive engagement in the policy, practice and research of art education.     

探索艺术教育在教育均衡发展中的积极作用

随着我国经济建设的快速发展,我国的教育事业也得到了极大的促进,并且很多高校都是非常注重艺术在教育均衡发展中的重要作用。为了更好的促进当代大学生的个人素质能力的提升,在教学过程中,艺术教育已经成为一个必不可少的环节。本文重点研究艺术教育在教育均衡发展中的积极作用。     

试论艺术教育新理念

传统的艺术教育理念认为,艺术教育主要是培养人的综合艺术能力。随着时代的发展,这一传统理念已不适应艺术发展的需求。新理念认为:在培养人的综合艺术能力的同时,还应培养人们的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力,以促进人的全面发展。     

传统民族民间美术的当代美术教育价值与思考

传统民间美术是中华民族艺术文化的一个重要组成部分,是各民族民间人们朴实的心理反映,蕴含着朴素的审美观念。传统民间美术与当代美术教育结合,可以培养高校大学生的民族自豪感;传统民间美术在培养全人发展的生命体悟能力、提高审美素养、道德教化、培养创新精神都有重要作用。     

浅谈高校美术教育教学的改革与发展问题

随着高校美术教育的不断大众化,传统的"精英教学"的教学模式已经不能适应教学的要求,正逐渐显示出它的弊端。本文结合当前高校美术教学的现状,对我国美术教育教学改革和发展的问题体提出了一些具体的建议。     

综合性大学创办高等艺术教育的新思路

高等艺术教育只有建立起与人文、科技广泛而深刻的联系,才能培养出学养丰厚、技艺精湛,富有创新活力的艺术人才。我国的高等艺术教育必须走出专业性艺术学院的狭小天地,积极尝试在综合性大学中发展高等艺术教育新的办学思路。